آ
-
آموزش عالی
مفهوم پردازی هویت حرفه ای اعضای هیات علمی؛ ارائه یک مدل کیفی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 100-123]
ا
-
ابعاد خودکارآمدی
پیشبینی ابعاد خودکارآمدی بر اساس الگوی ارتباطات خانوادگی و ساختار کلاس [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 25-48]
-
اثربخشی آموزش
بررسی اثربخشی روش دیوید مریل در آموزش ضمن خدمت معلمان [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 49-70]
-
ارزشیابی
بهبود فرآیند یاددهی – یادگیری مدارس هوشمند از منظر ارزشیابی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 1-20]
-
استقلال
بررسی اثربخشی آموزش یادگیری مشارکتی از نوع جیگساو بر خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی دانشآموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 153-178]
-
اصول اولیهی آموزش
بررسی اثربخشی روش دیوید مریل در آموزش ضمن خدمت معلمان [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 49-70]
-
اضطراب امتحان
پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس سبک های شناختی تفکر با واسطه گری مؤلفه های هدف گرایی در دانشجویان [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 71-99]
-
اضطراب ریاضیات
بررسی ساختار عاملی تاییدی مقیاس اضطراب ریاضیات-فرم ایرانی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 124-145]
-
اعضای هیات علمی
مفهوم پردازی هویت حرفه ای اعضای هیات علمی؛ ارائه یک مدل کیفی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 100-123]
-
انگیزش تحصیلی
مدل علّی تأثیر انگیزش تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی با نقش واسطهای اهمالکاری دانشجویان [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 126-152]
-
انگیزش تحصیلی
بررسی اثربخشی آموزش یادگیری مشارکتی از نوع جیگساو بر خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی دانشآموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 153-178]
-
اهمالکاری
مدل علّی تأثیر انگیزش تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی با نقش واسطهای اهمالکاری دانشجویان [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 126-152]
ب
-
بازخورد تطبیقی- اجتماعی (هنجاری)
تأثیر بازخورد تطبیقی- اجتماعی و تواتر آن بر عملکرد و یادداری تکلیف تعادل [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 106-125]
-
باورهای خودکارآمدی تحصیلی
حمایت اجتماعی ادراک شده و سرزندگی تحصیلی: نقش واسطه ای باورهای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 1-24]
ت
-
تحلیل عاملی تاییدی
بررسی ساختار عاملی تاییدی مقیاس اضطراب ریاضیات-فرم ایرانی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 124-145]
-
تحلیل عاملی تاییدی
تحلیل مشخصه های روان سنجی فهرست مشغولیت تحصیلی در دانشجویان ایرانی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 87-104]
-
تکلیف تعادل
تأثیر بازخورد تطبیقی- اجتماعی و تواتر آن بر عملکرد و یادداری تکلیف تعادل [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 106-125]
-
تکنیک اشباع نظری
مفهوم پردازی هویت حرفه ای اعضای هیات علمی؛ ارائه یک مدل کیفی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 100-123]
-
تکنیک اشباع نظری
مطالعه ی کیفی نیازها و روشهای توسعه ی حرفه ای مدیران مدارس [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 41-62]
-
توسعه حرفه ای
مطالعه ی کیفی نیازها و روشهای توسعه ی حرفه ای مدیران مدارس [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 41-62]
ج
-
جهت گیری ارتباطات خانوادگی
پیشبینی ابعاد خودکارآمدی بر اساس الگوی ارتباطات خانوادگی و ساختار کلاس [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 25-48]
-
جهت گیری هدف
پیش بینی خودکارآمدی در ریاضی بر اساس جهت گیری های هدف در میان دانش آموزان سرآمد تحصیلی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 21-40]
ح
-
حمایت اجتماعی ادراک شده
حمایت اجتماعی ادراک شده و سرزندگی تحصیلی: نقش واسطه ای باورهای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 1-24]
خ
-
خودتنظیمی
بررسی اثربخشی آموزش یادگیری مشارکتی از نوع جیگساو بر خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی دانشآموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 153-178]
-
خودکارآمدی
پیش بینی خودکارآمدی در ریاضی بر اساس جهت گیری های هدف در میان دانش آموزان سرآمد تحصیلی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 21-40]
د
-
دانشآموزان با کمتوانیذهنی
تأثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر مشکلات رفتاری- هیجانی دانشآموزان پسر با کمتوانی ذهنی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 62-86]
-
دانش آموزان سرآمد تحصیلی
پیش بینی خودکارآمدی در ریاضی بر اساس جهت گیری های هدف در میان دانش آموزان سرآمد تحصیلی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 21-40]
-
دانش آموزان متوسطه
حمایت اجتماعی ادراک شده و سرزندگی تحصیلی: نقش واسطه ای باورهای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 1-24]
-
دانشجویان
مدل علّی تأثیر انگیزش تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی با نقش واسطهای اهمالکاری دانشجویان [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 126-152]
ر
-
روایی عاملی
تحلیل مشخصه های روان سنجی فهرست مشغولیت تحصیلی در دانشجویان ایرانی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 87-104]
س
-
ساختار کلاس
پیشبینی ابعاد خودکارآمدی بر اساس الگوی ارتباطات خانوادگی و ساختار کلاس [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 25-48]
-
سبک های تفکر
پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس سبک های شناختی تفکر با واسطه گری مؤلفه های هدف گرایی در دانشجویان [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 71-99]
-
سرزندگی تحصیلی
حمایت اجتماعی ادراک شده و سرزندگی تحصیلی: نقش واسطه ای باورهای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 1-24]
ط
-
طراحی آموزشی
بررسی اثربخشی روش دیوید مریل در آموزش ضمن خدمت معلمان [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 49-70]
ع
-
عملکرد
تأثیر بازخورد تطبیقی- اجتماعی و تواتر آن بر عملکرد و یادداری تکلیف تعادل [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 106-125]
-
عملکرد تحصیلی
بررسی اثربخشی آموزش یادگیری مشارکتی از نوع جیگساو بر خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی دانشآموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 153-178]
ف
-
فرآیند یاددهی – یادگیری
بهبود فرآیند یاددهی – یادگیری مدارس هوشمند از منظر ارزشیابی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 1-20]
-
فرسودگی تحصیلی
مدل علّی تأثیر انگیزش تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی با نقش واسطهای اهمالکاری دانشجویان [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 126-152]
-
فناوری اطلاعات و ارتباطات
بهبود فرآیند یاددهی – یادگیری مدارس هوشمند از منظر ارزشیابی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 1-20]
-
فهرست مشغولیت تحصیلی
تحلیل مشخصه های روان سنجی فهرست مشغولیت تحصیلی در دانشجویان ایرانی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 87-104]
گ
-
گفت و شنود
پیشبینی ابعاد خودکارآمدی بر اساس الگوی ارتباطات خانوادگی و ساختار کلاس [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 25-48]
م
-
مؤلفه های هدف گرایی
پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس سبک های شناختی تفکر با واسطه گری مؤلفه های هدف گرایی در دانشجویان [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 71-99]
-
مدارس هوشمند
بهبود فرآیند یاددهی – یادگیری مدارس هوشمند از منظر ارزشیابی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 1-20]
-
مدیران مدارس
مطالعه ی کیفی نیازها و روشهای توسعه ی حرفه ای مدیران مدارس [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 41-62]
-
مشکلات رفتاری- هیجانی
تأثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر مشکلات رفتاری- هیجانی دانشآموزان پسر با کمتوانی ذهنی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 62-86]
-
مهارتهای اجتماعی
تأثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر مشکلات رفتاری- هیجانی دانشآموزان پسر با کمتوانی ذهنی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 62-86]
ه
-
همنوایی
پیشبینی ابعاد خودکارآمدی بر اساس الگوی ارتباطات خانوادگی و ساختار کلاس [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 25-48]
-
هویت حرفه ای
مفهوم پردازی هویت حرفه ای اعضای هیات علمی؛ ارائه یک مدل کیفی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 100-123]
ی
-
یادداری
تأثیر بازخورد تطبیقی- اجتماعی و تواتر آن بر عملکرد و یادداری تکلیف تعادل [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 106-125]
-
یادگیری مشارکتی جیگساو
بررسی اثربخشی آموزش یادگیری مشارکتی از نوع جیگساو بر خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی دانشآموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 153-178]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد