نوع مقاله : مقاله پژوهشی
نویسندگان
1 دانشیار دانشگاه شیراز
2 دانشگاه شیراز
چکیده
کلیدواژهها
موضوعات
عنوان مقاله [English]
نویسندگان [English]
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی نرمافزار محتوای الکترونیکی خودتنظیمی بر انگیزش یادگیری در محیطهای یادگیری برخط بود. این پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیشآزمون -پسآزمون با گروه کنترل بود. شرکتکنندگان شامل 60 نفر از دختران دانشآموز پایه نهم (با میانگین سنی 93/14 و انحراف معیار 60/0) از دو مدرسه بودند که در سال تحصیلی1401-1400 در منطقه کامفیروز به تحصیل اشتغال داشتند. این مدارس با روش نمونهگیری دردسترس انتخاب شدند. سپس، یک کلاس، به تصادف، به عنوان گروه آزمایشی و کلاس دیگر از مدرسه مشابه به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد.. پس از آن, ، مداخله برای گروه آزمایش به مدت 10 جلسه 90 دقیقهای به وسیله نرم افزار خودتنظیمی محققساخته انجام شد که بر مبنای مدل چرخهای خودتنظیمی زیمرمن ساخته شده بود. گروه کنترل مداخلهای دریافت نکرد. جهت سنجش متغیرها از پرسشنامه انگیزش یادگیری برخط و خردهمقیاس ارزش درونی پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری استفاده شد که بهعنوان پیشآزمون و پسآزمون اجرا گردید. از پرسشنامه یادگیری خودتنظیم برخط نیز برای بررسی روایی نرمافزار آموزشی استفاده شد که روایی آن تایید شد. یافته-های حاصل از تحلیل آماری کواریانس نشان داد که نمرات انگیزش یادگیری برخط و ارزش درونی گروه آزمایشی به طور معنیداری بالاتر از گروه کنترل است. این نرمافزر با فراهم آوردن ابزارهای لازم برای مدیریت زمان، تعیین اهداف شخصی و پیگیری پیشرفت، به دانشآموزان کمک میکند تا بهطور فعال در فرایند یادگیری خود مشارکت کنند. بنابراین استفاده از آن در مدارس توسط معلمان، مشاوران و دانشآموزان می تواند موجبات پیشرفت تحصیلی دانشآموزان را فراهم نماید.
کلیدواژهها [English]
)