1
گروه آموزش و پرورش ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
2
گروه آموزش و پرورش، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
10.22099/jsli.2024.7616
چکیده
هدف از این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی مبتنی‌بر رویکرد هنری دیسیپلینمحور بر بهبود شایستگی هیجانی-اجتماعی و سازگاری با مدرسه دانش‌آموزان دوره ابتدایی شهر تهران بود. روش پژوهش با رویکرد کمّی از نوع آزمایشی با طرح پیشآزمون ـ پسآزمون با گروه کنترل بود. از میان جامعه آماری تعداد 36 دانش‌آموز 8 تا 12 ساله به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. به‌منظور همسانسازی آزمودنیها در گروهها، ابتدا مهارتهای اجتماعی آنها با پرسش‌نامه مهارتهای اجتماعی سنجیده شد و براساس نتایج حاصله، دانش‌آموزان در دو گروه آزمایش (18 نفر) و کنترل (18 نفر) به شیوة تصادفی جایگماری شدند. برای جمعآوری دادههای پژوهش از پرسش‌نامههای سازگاری با مدرسه و شایستگی هیجانی‌ـ اجتماعی استفاده شد. آموزش مهارتهای اجتماعی مبتنی‌بر رویکرد هنری دیسیپلینمحور به‌صورت 21 جلسه 60 دقیقهای به گروه آزمایش ارائه شد. این برنامهی هنری براساس اصول هنری و از ترکیب چندین برنامه موجود تهیه و تدوین شده است. نتایج تحلیل‌های کواریانس چندمتغیری و تک‌متغیری نشان داد که آموزش مهارتهای اجتماعی مبتنی‌بر رویکرد هنری دیسیپلینمحور سبب بهبود شایستگی هیجانی-اجتماعی و ابعاد آن و همچنین سازگاری با مدرسه و خرده‌مقیاسهای آن در دانش‌آموزان ابتدایی شده است. براساس این رویکرد مفید، به مدیران آموزشی و معلمان پیشنهاد میشود برای افزایش این ویژگیهای مثبت در کودکان، آموزش مهارتهای اجتماعی با رویکرد هنری دیسیپلینمحور را در برنامهدرسی خود قرار دهند.
توکلی ثمرین, مینا, خادمی, حمیده سادات, & عالی, آمنه. (1403). اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی مبتنی بر رویکرد هنری دیسیپلین محور بر بهبود شایستگی هیجانی-اجتماعی و سازگاری با مدرسه دانش آموزان دوره ابتدایی. مجله مطالعات آموزش و یادگیری, 16(1), 60-31. doi: 10.22099/jsli.2024.7616
MLA
مینا توکلی ثمرین; حمیده سادات خادمی; آمنه عالی. "اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی مبتنی بر رویکرد هنری دیسیپلین محور بر بهبود شایستگی هیجانی-اجتماعی و سازگاری با مدرسه دانش آموزان دوره ابتدایی", مجله مطالعات آموزش و یادگیری, 16, 1, 1403, 60-31. doi: 10.22099/jsli.2024.7616
HARVARD
توکلی ثمرین, مینا, خادمی, حمیده سادات, عالی, آمنه. (1403). 'اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی مبتنی بر رویکرد هنری دیسیپلین محور بر بهبود شایستگی هیجانی-اجتماعی و سازگاری با مدرسه دانش آموزان دوره ابتدایی', مجله مطالعات آموزش و یادگیری, 16(1), pp. 60-31. doi: 10.22099/jsli.2024.7616
VANCOUVER
توکلی ثمرین, مینا, خادمی, حمیده سادات, عالی, آمنه. اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی مبتنی بر رویکرد هنری دیسیپلین محور بر بهبود شایستگی هیجانی-اجتماعی و سازگاری با مدرسه دانش آموزان دوره ابتدایی. مجله مطالعات آموزش و یادگیری, 1403; 16(1): 60-31. doi: 10.22099/jsli.2024.7616
)