T he Effectiveness of Self-Regulation Electronic Content Software on Learning Motivation in Online Learning Environments

Document Type : Research Paper

Authors

Shiraz University

10.22099/jsli.2026.8575

Abstract

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی نرم‏افزار محتوای الکترونیکی خودتنظیمی بر انگیزش یادگیری در محیط‏های یادگیری برخط بود. این پژوهش از نوع شبه‏ آزمایشی با طرح پیش‏آزمون -پس‏آزمون با گروه کنترل بود. شرکت‌کنندگان شامل 60 نفر از دختران دانش‌آموز پایه نهم (با میانگین سنی 93/14 و انحراف معیار 60/0) از دو مدرسه بودند که در سال تحصیلی1401-1400 در منطقه‏ کامفیروز به تحصیل اشتغال داشتند. این مدارس با روش نمونه‌گیری دردسترس انتخاب شدند. سپس، یک کلاس،‌ به تصادف، به عنوان گروه آزمایشی و کلاس دیگر از مدرسه مشابه به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد.. پس از آن, ، مداخله برای گروه آزمایش به مدت 10 جلسه 90 دقیقه‌ای به وسیله نرم ‏افزار خودتنظیمی محقق‌ساخته انجام شد که بر مبنای مدل چرخه‌ای خودتنظیمی زیمرمن ساخته شده بود. گروه کنترل مداخله‌ای دریافت نکرد. جهت سنجش متغیرها از پرسش‌نامه انگیزش ‏یادگیری برخط و خرده‌‏مقیاس ارزش ‏درونی پرسش‌نامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری استفاده ‏شد که به‌عنوان پیش‌آزمون و پس‌آزمون اجرا گردید. از پرسش‌نامه یادگیری خودتنظیم برخط نیز برای بررسی روایی نرم‌افزار آموزشی استفاده شد که روایی آن تایید شد. یافته-های حاصل از تحلیل آماری کواریانس نشان‏ داد که نمرات انگیزش یادگیری برخط و ارزش درونی گروه آزمایشی به طور معنی‌داری بالاتر از گروه کنترل است. این نرم‌افزر با فراهم آوردن ابزارهای لازم برای مدیریت زمان، تعیین اهداف شخصی و پیگیری پیشرفت، به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا به‌طور فعال در فرایند یادگیری خود مشارکت کنند. بنابراین استفاده از آن در مدارس توسط معلمان، مشاوران و دانش‌آموزان می تواند موجبات پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان را فراهم نماید.

Keywords

Main Subjects

Journal of Studies in Learning & Instruction
Volume 17, Issue 2
September 2025
Pages 250-231

Files

History

  • Receive Date: 06 July 2022
  • Revise Date: 10 May 2025
  • Accept Date: 24 May 2025
  • First Publish Date: 23 September 2025
  • Publish Date: 23 September 2025

Share

How to cite

Statistics