دانشگاه شیراز مجله مطالعات آموزش و یادگیری 2228-5075 8 1 2016 08 22 نگرش نسبت به فناوری داده ها به عنوان پیش بینی کننده یادگیری خود تنظیمی در مدارس هوشمند 102 123 3826 10.22099/jsli.2016.3826 FA سمیه صاحبی بدون سازمان مجتبی تجری دانشگاه مازندارن Journal Article 2014 04 26 <span style="font-family: 'B Lotus'; font-size: 15pt; mso-ascii-font-family: Zar; mso-hansi-font-family: Zar; mso-bidi-language: FA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: EN-US;" lang="FA" dir="RTL">هدف اصلی این پژوهش، بررسی رابطه بین راهبردهای یادگیری<br />خودتنظیمی(راهبردهای شناختی، فراشناختی و مدیریت منابع) و نگرش نسبت به فناوری<br />داده‌ها (نگرش نسبت به اینترنت) به عنوان پیش بینی کننده‌ یادگیری خود تنظیمی در<br />مدارس هوشمند بود. روش پژوهش از نوع توصیفی همبستگی می‌باشد. جامعه آماری این<br />پژوهش شامل 1710 نفر از دانش آموزان دختر پایه چهارم تا ششم ابتدایی مدارس هوشمند<br />(دولتی و غیر دولتی) شهر بابل در سال تحصیلی 93-92 بودند که تعداد 305 نفر از آنان<br />با روش نمونه گیری طبقه‌ای تصادفی انتخاب گردیدند. پاسخگویان، پرسش‌نامه راهبردهای<br />یادگیری خودتنظیمی و پرسش‌نامه نگرش نسبت به اینترنت را تکمیل کردند. داده‌های<br />بدست آمده با مدل تحلیل رگرسیون خطی چندگانه به روش همزمان تحلیل شدند. یافته‌ها‌ی<br />پژوهش نشان داد که از بین مؤلفه‌های نگرش نسبت به اینترنت تنها دو مؤلفه لذت بردن<br />از کار با اینترنت و اضطراب اینترنت، استفاده از راهبردهای شناختی به وسیله دانش‌آموزان<br />را به گونه معنادار پیش بینی می‌کند که مؤلفه اضطراب اینترنت رابطه معکوس با<br />استفاده از راهبردهای شناختی داشت. هم چنین، نگرش نسبت به اینترنت و چهار مؤلفه‌<br />آن (لذت بردن از کار با اینترنت، مفید دانستن اینترنت، اضطراب اینترنت، احساس خود<br />کارآمدی در استفاده از اینترنت)، به گونه معناداری استفاده از راهبردهای فراشناختی<br />و مدیریت منابع را در مدارس هوشمند پیش‌بینی کردند. با توجه به نتایج بدست آمده،<br />از بین این مؤلفه‌ها، مؤلفه مفید دانستن اینترنت، بیش‌ترین تأثیر بر استفاده از<br />راهبردهای فراشناختی خود تنظیمی و مؤلفه اضطراب اینترنت رابطه معکوس با استفاده از<br />راهبردهای فراشناختی داشتند. این پژوهش نتایج آموزشی مهمی را برای معلمان، برنامه<br />ریزان آموزش و پرورش و مسئولان آموزشی دارد تا محیط یادگیری را ایجاد و تقویت کنند<br />که از یادگیری خود تنظیمی حمایت کند.</span> https://jsli.shirazu.ac.ir/article_3826_80af332aab2d5170cf400a33ad382a9f.pdf