آزمون خلاقیت عابدیبررسی تأثیر الگوی حل مساله بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانشآموزان در درس شیمی [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 1-21]
آزمون رشد حرکتی درشت (اولریخ-2)تأثیر بازیهای حرکتی خلاق بر مهارتهای حرکتی بنیادی کودکان 4 تا 6 سال [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 219-236]
آسیب بیناییتأثیر آموزش مهارت زبان بدن بر مهارت های ارتباطی دانشآموزان مبتلاء به آسیب بینایی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 175-193]
آسیبشناسیآسیب شناسی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشتههای علوم انسانی [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 131-167]
آسیبهای تحصیلیاثربخشی آموزش راهبردهای انگیزشی تحصیلی بر آسیبها و موفقیت تحصیلی دانشآموزان دوره دوم متوسطه [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 162-183]
آشفتگی روانشناختیرابطهی خوشبینی و آشفتگی روانشناختی در دانشجویان: نقش میانجیگر کنترل تحصیلی آگاهانه [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 1-19]
آگاهی اخلاقیتأثیر آموزش خودشفقتورزی بر فرایندهای تصمیمگیری اخلاقی نوجوانان دختر [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 163-184]
آموزش اخلاقاثربخشی روش آموزشی «بحث معمامحور» بر ارتقای شایستگی اخلاقی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 62-80]
آموزش امیداثربخشی آموزش امید بر میزان سرسختی تحصیلی دختران داوطلب کنکور سراسری [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 47-60]
آموزش برخطاثر محیط حامی خودپیروی بر خودتنظیمی یادگیری در آموزش برخط: نقش واسطهای گفتار درونی مختص یادگیری [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 215-242]
آموزش پیشدبستانیمقایسه اثربخشی آموزشهای مراکز پیشدبستانی تحت پوشش بهزیستی و آموزش و پرورش در نوآموزان دختر و پسر با کنترل هوش [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 23-46]
آموزش تلفیقیاثربخشی آموزش تلفیقی مبتنی بر شبکۀ اجتماعی بر خودتنظیمی تحصیلی، شناخت اجتماعی و عملکرد تحصیلی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 53-81]
آموزش چندرسانهایتاثیر تصاویر ایستا و انیمیشن بر بهبود یادگیری: نقش تعدیلکنندهی نشانههای دیداری و جنسیت [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 23-46]
آموزش حل مسألهمقایسه اثربخشی آموزش شایستگی هیجانی و حل مسئله بر خودکارآمدی ادراک شده دانشجویان دانشگاه فرهنگیان [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 142-164]
آموزش حلمسئلهاثربخشی آموزش حل مسئله بر خودتعیینی در دانشآموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 142-161]
آموزش خصوصی همتایانمقایسهی اثربخشی آموزش خصوصی همتایان و خودآموزی شناختی بر پیشرفت، اضطراب و نگرش به درس ریاضی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 138-156]
آموزش خلاقیتتاثیر آموزش خلاقیت بر عوامل شناختی مرتبط با خلاقیت: گزارشی از طرح مدارس فصلی خلاقیت و ایده پردازی در فارس [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 206-229]
آموزش ریاضیبررسی سواد ریاضی دانش¬آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سنندج و ارتباط آن با سبک شناختی ویتکین [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 87-102]
آموزش ریاضیبررسی عملکرد دانشآموزان سال سوم راهنمایی در موقعیتهای طرح مسئله ریاضی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 67-93]
آموزش زبان انگلیسیتأثیر آموزش الکترونیکی مبتنی بر بازیوارسازی بر درگیری تحصیلی یادگیرندگان زبان انگلیسی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 277-295]
آموزش سایهایتجربه زیسته دانشآموزان از حضور در کلاسهای فوقبرنامه: ارائه مدل پارادایمیک [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 91-115]
آموزش سنتیتجارب معلمان دوره ابتدایی از چالشهای تغییر آموزش سنتی به آموزش مجازی در دوران شیوع ویروس کرونا [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 1-19]
آموزش شایستگی هیجانیمقایسه اثربخشی آموزش شایستگی هیجانی و حل مسئله بر خودکارآمدی ادراک شده دانشجویان دانشگاه فرهنگیان [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 142-164]
آموزش ضمن خدمتارزیابی نقش عامل فردی در انتقال اثربخش آموزشهای ضمن خدمت کارکنان به محیط کار [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 109-128]
آموزش عالیمفهوم پردازی هویت حرفه ای اعضای هیات علمی؛ ارائه یک مدل کیفی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 100-123]
آموزش عالیاعتبارسنجی مؤلفههای انتظارات دانشجویان دکتری از آموزش عالی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 21-49]
آموزش عالیکالبدشکافی مؤلفههای فرهنگ در قلمرو آموزش و یادگیری دانشگاهی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 223-248]
آموزش عالیشناسایی نشانگرهای خلاقیت پداگوژیکی و یادگیری در آموزش عالی: یک مطالعه کیفی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 184-206]
آموزش عالیشناسایی و تبیین بایستههای راهبرد یاددهی-یادگیری پروژهمحور، متناسب با ویژگیهای نسلی دانشجویان امروز [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 203-227]
آموزش عالیتاثیر ویدیوی مدرس بهعنوان راهبرد عاطفی بر یادگیری دانشجویان در طراحی محیطهای یادگیری چندرسانهای [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 204-219]
آموزش علومواکاوی شایستگیهای مدلسازی علمی در دانشآموزان دوره دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 105-125]
آموزش فنی و حرفهایتأثیر آموزش ترکیبی بر موفقیت و رضایت فراگیران نظام آموزش فنی و حرفه-ای [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 91-108]
آموزش مجازیتجارب معلمان دوره ابتدایی از چالشهای تغییر آموزش سنتی به آموزش مجازی در دوران شیوع ویروس کرونا [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 1-19]
آموزش مجازیرابطه نگرش معلمان به فناوری و سازگاری آنها با نخستین دوره آموزش مجازی در همهگیری کووید-19: نقش واسطهگری کفایت و اضطراب معلم نسبت به کاربرد فناوری در کلاس [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 20-36]
آموزش مجازیبررسی نقش واسطهگری شایستگی هیجانی در رابطه تابآوری تحصیلی و بهزیستی تحصیلی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 73-104]
آموزش مجازیبررسی عوامل موثر در پذیرش و استفاده از فناوری سیستم مدیریت یادگیری توسط دانشجویان دانشگاه فرهنگیان [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 101-119]
آموزش مهارتهای اجتماعی- هیجانیاثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی-هیجانی بر تابآوری و سازگاری نوجوانان پسر دانشآموز مدارس شبانهروزی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 71-87]
آموزشوپرورشاولویتبندی مولفههای فناوری یادگیری در آموزشوپرورش با تکنیک سلسلهمراتب تحلیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 1-25]
آموزشوپرورشواکاوی چالشها و موانع اصلی بازدارنده پژوهندگی معلمان در آموزشوپرورش استان آذربایجان شرقی: مطالعه پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 1-28]
ا
ابعاد الگـوهـای ارتبـاطات خانواده / استادانبررسی رابطه بین ارزشهای فرهنگی جامعه و گرایشهای تفکر انتقادی دانشجویان با واسطهگری ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده و استادان [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 103-134]
ابعاد بهزیستی هیجانی: هیجان مثبتنقش واسطهگری انگیزش تحصیلی در رابطهی بین هویت تحصیلی و ابعاد بهزیستی هیجانی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 20-36]
ابعاد خودکارآمدیپیشبینی ابعاد خودکارآمدی بر اساس الگوی ارتباطات خانوادگی و ساختار کلاس [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 25-48]
اثربخشی آموزشبررسی اثربخشی روش دیوید مریل در آموزش ضمن خدمت معلمان [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 49-70]
اثربخشی مدیریتیفرهنگ یادگیری سازمانی، اثربخشی مدیریتی و توانمندسازی روان شناختی: پیشبینیکنندههای یادگیری در محیط کار [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 19-36]
احساس اعتماد به نفسرابطه ویژگیهای سازمانی، دانش، مهارت و نگرش معلمان مقطع دبیرستان با احساس اعتماد به نفس آنان در بکارگیری ICT در تدریس: ارائه مدل توضیحی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 105-136]
احساس تعلقتعامل استاد - دانشجو و رابطۀ آن با رشد مهارتهای شناختی دانشجویان [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 1-20]
احساس تعلق به مدرسهبررسی نقش نگرشهای والدین و معلمان به مدرسه در احساس تعلق دانشآموزان به مدرسه: نقش واسطهای انگیزش تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 241-261]
احساس تنهایینقش واسطهای خودکارآمدی اجتماعی در رابطه بین دلبستگی به گروه همسال و والدین با احساس تنهایی در دانشآموزان دبیرستانی [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 27-49]
اختلال خاص یادگیری ریاضیتدوین و اعتباریابی بسته آموزشی راهبردهای شناختی و فراشناختی مبتنی بر دیدگاههای ویگوتسکی و سوولر و اثربخشی آن بر کارکردهای شناختی و حل مسئله کلامی ریاضی در دانشآموزان دچار اختلال خاص یادگیری ریاضی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 110-136]
اختلال نارسایی توجه/یبشفعالیاثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر پرخاشگری، قلدری و قربانیشدن دانشآموزان دختر با اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 160-177]
اختلال نافرمانی مقابلهایتدوین برنامه ی آموزشی افزایش علاقه ی اجتماعی (والد-کودک) و بررسی اثربخشی آن در افزایش میزان علاقه ی اجتماعی دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 122-142]
ادراکادراک اعضای هیأت علمی از اعتبار ارزشیابیهای دانشجویان از تدریس و تاثیر آن بر تدریس و روحیه آنها [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 108-136]
ادراک از ساختار کلاسپیش بینی درگیری تحصیلی عاطفی و خودپنداره تحصیلی بر اساس ساختار اجتماعی -آموزش و ادراک از محیط های آموزشی: بررسی نقش تعدیلی نوع آموزش (آموزش از دور و حضوری) [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 69-101]
ادراک از کلاس درسبررسی رابطۀ ادراک از کلاس و درگیری تحصیلی به واسطۀ انگیزش تحصیلی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 115-134]
ادراک از والدینرابطه ادراک از والدین و خلاقیت اجتماعی درکودکان با واسطه گری باورهای انگیزشی در روابط دوستانه [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 61-81]
ادراک شایستگینقش واسطهگری فرایندهای خودتنظیمی رفتاری در رابطة بین ادراک شایستگی و کنشوری نوجوانان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 37-61]
ادراک کنترلپیش بینی بهزیستی روانشناختی دانشآموزان با توجه به ادراک از والدین با واسطهگری انگیزش [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 137-157]
ادراک محیط کلاسنقش واسطهگری ارضای نیازهای اساسی روانشناختی در رابطه بین ادراک از محیط کلاس و خودتنظیمی تحصیلی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 81-96]
ادراک والدینینقش ادراک والدینی و انگیزش تحصیلی در گرایش به تفکرانتقادی دانشجویان [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 47-64]
ارزش تکلیفبررسی نقش واسطهگری جهتگیری هدف در رابطه ی خودکارآمدی و ارزش تکلیف با انواع راهبردهای شناختی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 49-80]
ارزش تکلیفتبیین دلزدگی تحصیلی دانشآموزان با توجه به ادراک از محیط یادگیری و میانجیگری ارزش تکلیف [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 1-32]
ارزش مدرسهرابطه حمایت اجتماعی ادراک شده و ارزش مدرسه با سرزندگی تحصیلی: نقش میانجی درآمیزی با کار مدرسه [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 1-24]
ارزشهای دینیمقایسه اثربخشی آموزشهای مراکز پیشدبستانی تحت پوشش بهزیستی و آموزش و پرورش در نوآموزان دختر و پسر با کنترل هوش [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 23-46]
ارزشهای فرهنگیبررسی رابطه بین ارزشهای فرهنگی جامعه و گرایشهای تفکر انتقادی دانشجویان با واسطهگری ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده و استادان [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 103-134]
ارزشهای فرهنگیرابطه ارزشهای فرهنگی با نشاط ذهنی: نقش واسطهای خودکارآمدی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 108-127]
ارزشیابیادراک اعضای هیأت علمی از اعتبار ارزشیابیهای دانشجویان از تدریس و تاثیر آن بر تدریس و روحیه آنها [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 108-136]
ارزشیابیبهبود فرآیند یاددهی – یادگیری مدارس هوشمند از منظر ارزشیابی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 1-20]
ارزشیابیشناسایی وضعیت مطلوب روشهای تدریس و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانشجویان رشته مهندسی عمران از نگاه اعضای هیئت علمی و بررسی میزان تحقق از نگاه دانشجویان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 97-121]
ارزشیابی از یادگیریاثربخشی رویکرد یادگیری وارونه فردی- مشارکتی و شکل ارزشیابی آن بر بازدههای سطح بالای شناختی در درس علوم تجربی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 65-82]
ارزشیابی تلفیقی پیشرفت تحصیلیطراحی چارچوب ارزشیابی تلفیقی پیشرفت تحصیلی در دوره اوّل متوسطه نظام جمهوری اسلامی ایران: پژوهشی کیفی [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 100-122]
ارزیابی اثربخشیارزیابی نقش عامل فردی در انتقال اثربخش آموزشهای ضمن خدمت کارکنان به محیط کار [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 109-128]
ارزیابی شناختینقش ارزیابی شناختی در تبیین رابطه ابعاد فرزندپروری با هیجانات تحصیلی ریاضی
و تنظیم هیجانی [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 17-46]
ارزیابیهای شناختیرابطۀ بین جهتگیریهای هدف پیشرفت، فرایندهای ارزیابی شناختی و هیجانات پیشرفت در دانشجویان دختر و پسر: یک تحلیل میانجیگیری تعدیل شده [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 158-180]
ارضای نیازهای اساسی روانشناختیپیشبینی مسئولیتپذیری تحصیلی براساس بافت اجتماعیکلاس با واسطهگری ارضای نیازهای اساسی روانشناختی و اشتیاق تحصیلی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 1-29]
استرس والدگریصبر مادر و پرخاشگری کودک: نقش میانجی استرس والدگری [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 92-107]
استعدادهای درخشانالگوی پیشبینی کنندگی راهبردهای خودتنظیمی ریاضی برای ابعاد خلاقیت در میان دانشآموزان دبیرستان¬های پرورش استعدادهای درخشان، نمونه دولتی و عادی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 51-74]
استقلالبررسی اثربخشی آموزش یادگیری مشارکتی از نوع جیگساو بر خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی دانشآموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 153-178]
استقلال کاریبررسی و مقایسهی سطح استقلال کاری درک شدهی معلمان در مدارس [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 146-172]
اشتغالزاییارتقای کیفیت تدریس در آموزش عالی فنی و حرفهای با تأکید بر رویکرد اشتغالزایی و مهارتمحوری [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 23-46]
اشتیاق به مدرسهمقایسه خودپنداره ی تحصیلی و اشتیاق به مدرسه در دانشآموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری و عادی [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 47-64]
اشتیاق تحصیلیپیشبینی مسئولیتپذیری تحصیلی براساس بافت اجتماعیکلاس با واسطهگری ارضای نیازهای اساسی روانشناختی و اشتیاق تحصیلی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 1-29]
اشتیاق تحصیلیاثر بخشی برنامه آموزش شایستگی اجتماعی در رفتارهای قلدری، بهزیستی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان قلدر [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 49-74]
اصول اولیهی آموزشبررسی اثربخشی روش دیوید مریل در آموزش ضمن خدمت معلمان [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 49-70]
اضطرابرابطه نگرش معلمان به فناوری و سازگاری آنها با نخستین دوره آموزش مجازی در همهگیری کووید-19: نقش واسطهگری کفایت و اضطراب معلم نسبت به کاربرد فناوری در کلاس [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 20-36]
اضطراب آماربررسی رابطهی بین نیازهای اساسی روانشناختی و اضطراب آمار دانشجویان رشتهی روانشناسی [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 1-22]
اضطراب امتحانرابطه علّی هوش کلی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی با میانجی¬گری اضطراب امتحان و سازگاری در دانشآموزان سال اول دبیرستانهای دولتی شهرستان بروجرد [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 75-104]
اضطراب امتحانپیش بینی اضطراب امتحان بر اساس سبک های شناختی تفکر با واسطه گری مؤلفه های هدف گرایی در دانشجویان [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 71-99]
اضطراب امتحاناثر پیشبینیکنندگی خودتنظیمی و خودکارآمدی تحصیلی بر اضطراب امتحان: بررسی نقش واسطهای تعللورزی تحصیلی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 122-145]
اضطراب امتحاننقش خوشههای اضطراب امتحان و سرزندگی تحصیلی در عملکرد تحصیلی دانشجویان: یک تحلیل خوشهای [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 143-157]
اعتبارویژگیهای روانسنجی نسخهی فارسی مقیاس خودکارآمدی خلاقیت در معلمان مدارس [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 87-104]
اعتبارسنجیاعتبارسنجی مؤلفههای انتظارات دانشجویان دکتری از آموزش عالی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 21-49]
اعتبارسنجیوارسی پایایی و روایی پرسشنامه یادگیری تیمی برسو و همکاران (2008) در تیمهای معلمان دوره متوسطه دوم استان کردستان [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 101-118]
اعضای هیأتعلمیارائه مدل ساختاری از رابطهی بین شایستگیهای تدریس ادراکشده اعضای هیأتعلمی و دستاوردهای تحصیلی دانشجویان [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 47-66]
اعضای هیئت علمیشناسایی وضعیت مطلوب روشهای تدریس و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانشجویان رشته مهندسی عمران از نگاه اعضای هیئت علمی و بررسی میزان تحقق از نگاه دانشجویان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 97-121]
اعضای هیات علمیادراک اعضای هیأت علمی از اعتبار ارزشیابیهای دانشجویان از تدریس و تاثیر آن بر تدریس و روحیه آنها [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 108-136]
اعضای هیات علمیمفهوم پردازی هویت حرفه ای اعضای هیات علمی؛ ارائه یک مدل کیفی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 100-123]
الگوهای ارتباط خانوادهالگوی علّی ـ تجربی از روابط بین ادراک از الگوهای ارتباط خانواده، ادراک از ساختار کلاس، انگیـزش و خودگردانی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 113-140]
الگوهای ارتباطی استادانبررسی رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده/ استادان و جرأت ورزی در دانشجویان با واسطهگری تنظیم هیجان [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 68-91]
الگوهای ارتباطی خانوادهسرزندگی تحصیلی و ادراک از الگوی ارتباطی خانواده؛ نقش واسطه ای خودکارآمدی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 21-47]
الگوهای ارتباطی خانوادهبررسی رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده/ استادان و جرأت ورزی در دانشجویان با واسطهگری تنظیم هیجان [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 68-91]
الگوهای ارتباطی خانوادهنقش علّی الگوهای ارتباطی خانواده در خودکارآمدی و تابآوری تحصیلی دانشآموزان [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 94-110]
الگوهای ارتباطی خانوادهمدل ساختاری روابط بین الگوهای ارتباطی خانواده و نمویافتگی عاطفی در دختران نوجوان: نقش واسطهای تعارض والد-فرزندی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 51-72]
الگوی حل مسالهبررسی تأثیر الگوی حل مساله بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانشآموزان در درس شیمی [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 1-21]
الگوی ساختاریبررسی نقش واسطه ای هیجان های تحصیلی در ارتباط میان اهداف پیشرفت و راهبردهای خودگردانی یادگیری: ارائه الگوی ساختاری [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 113-136]
الگوی ساختاریارائهی الگویی ساختاری جهت پیشبینی کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی بر اساس ذهنیت فلسفی و انگیزش شغلی آنان [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 59-86]
امید تحصیلیرابطۀ ذهنآگاهی و بیصداقتی تحصیلی: نقش واسطهگری امید تحصیلی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 50-70]
امیدواریرابطهی تابآوری، امیدواری و هوش هیجانی با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 50-67]
انتخاباثربخشی آموزش حل مسئله بر خودتعیینی در دانشآموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 142-161]
انتظارات دانشجویاناعتبارسنجی مؤلفههای انتظارات دانشجویان دکتری از آموزش عالی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 21-49]
انتظار معلم از دانش¬آموزپیشبینی شادمانی دانشآموزان با توجه به ادراک آنها از انتظارات معلم، نحوهی تعامل معلم و خودکارآمدی [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 83-109]
انتظارهای آموزشی اساتیدپیش بینی درگیری تحصیلی عاطفی و خودپنداره تحصیلی بر اساس ساختار اجتماعی -آموزش و ادراک از محیط های آموزشی: بررسی نقش تعدیلی نوع آموزش (آموزش از دور و حضوری) [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 69-101]
انتقال آموزشارزیابی نقش عامل فردی در انتقال اثربخش آموزشهای ضمن خدمت کارکنان به محیط کار [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 109-128]
انگیزش پیشرفتفراتحلیل اثربخشی مداخلات روانی ـ آموزشی بر افزایش انگیزش پیشرفت یادگیرندگان [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 254-289]
انگیزش تحصیلیارائه الگویی علّی- تجربی از ارتباط بین یادگیری عاطفی- اجتماعی و موفقیّت تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 135-161]
انگیزش تحصیلیطراحی و اجرای برنامهی آموزشی مبتنی بر یادگیری موقعیتی و تعیین اثر مداخلهای آن بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 131-152]
انگیزش تحصیلیمدل علّی تأثیر انگیزش تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی با نقش واسطهای اهمالکاری دانشجویان [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 126-152]
انگیزش تحصیلیبررسی اثربخشی آموزش یادگیری مشارکتی از نوع جیگساو بر خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی دانشآموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 153-178]
انگیزش تحصیلینقش واسطهگری انگیزش تحصیلی در رابطهی بین هویت تحصیلی و ابعاد بهزیستی هیجانی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 20-36]
انگیزش تحصیلیحمایت اجتماعی و انگیزش تحصیلی: نقش واسطهای باورهای خودکارآمدی [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 54-74]
انگیزش تحصیلیانگیزش و هیجانهای تحصیلی بر اساس نیمرخهای درگیری تحصیلی دانشآموزان دورۀ اول متوسطه شهر تهران [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 1-25]
انگیزش تحصیلیبررسی رابطۀ ادراک از کلاس و درگیری تحصیلی به واسطۀ انگیزش تحصیلی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 115-134]
انگیزش تحصیلیبررسی نقش نگرشهای والدین و معلمان به مدرسه در احساس تعلق دانشآموزان به مدرسه: نقش واسطهای انگیزش تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 241-261]
انگیزش تحصیلیپیش بینی پایداری تحصیلی براساس باورهای هوشی دانشجویان: نقش واسطه ای انگیزش تحصیلی درونی [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 75-96]
انگیزش تحصیلی و نگرانیهای آینده تحصیلی ـ شغلیتاثیر مشاوره شغلی گروهی به روش یادگیری کرومبولتز بر انگیزش پیشرفت، انگیزش تحصیلی، نگرانیهای آینده تحصیلی- شغلی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان سال اول دبیرستان [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 1-25]
انگیزش شغلیارائهی الگویی ساختاری جهت پیشبینی کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی بر اساس ذهنیت فلسفی و انگیزش شغلی آنان [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 59-86]
انگیزش و خودگردانی تحصیلیالگوی علّی ـ تجربی از روابط بین ادراک از الگوهای ارتباط خانواده، ادراک از ساختار کلاس، انگیـزش و خودگردانی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 113-140]
انگیزهی تحصیلیتأثیر آموزش فعال فناورانه (TEAL) در درس زیستشناسی بر انگیرهی تحصیلی دانشآموزان [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 1-16]
انواع بار شناختیتأثیر محرکهای نشانهای فراشناختی و هیجانی بر صحت نظارت، صحت تنظیم و انواع بار شناختی دانشآموزان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 141-162]
انیمیشنتاثیر تصاویر ایستا و انیمیشن بر بهبود یادگیری: نقش تعدیلکنندهی نشانههای دیداری و جنسیت [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 23-46]
اهداف پیشرفتبررسی نقش واسطه ای هیجان های تحصیلی در ارتباط میان اهداف پیشرفت و راهبردهای خودگردانی یادگیری: ارائه الگوی ساختاری [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 113-136]
اهداف پیشرفتنقش اهداف پیشرفت و بازخورد معلم در درگیری تحصیلی دانشآموزان با واسطهگری خودگویی انگیزشی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 135-152]
اهداف پیشرفتبررسی رابطه محیط حامی خودمختاری و هیجانهای پیشرفت مثبت دانشجویان هنر در دوران همهگیری بیماری کووید-19: نقش واسطهای اهداف پیشرفت [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 191-214]
اهمالکاریمدل علّی تأثیر انگیزش تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی با نقش واسطهای اهمالکاری دانشجویان [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 126-152]
اهمالکاری تحصیلیمدل ساختاری از تأثیر فشارزاهای تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی: نقش واسطهای ادراک از جو آموزشی خلاق و اهمالکاری تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 67-90]
اهمالکاری تحصیلینقش میانجی تاب آوری تحصیلی و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در رابطه بین حمایت اجتماعی والدین، معلمان و هم کلاسی ها بااهمالکاری تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 243-263]
اولویتبندیاولویتبندی مولفههای فناوری یادگیری در آموزشوپرورش با تکنیک سلسلهمراتب تحلیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 1-25]
ب
باختینمعنا و مبنای دیالوگ در جنبش فلسفه برای کودکان: کوششی در تدوین نظریه یادگیری و آموزش دیالوجیک [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 56-93]
بازارزیابی شناختینقش واسطهای ذهنآگاهی در رابطه تابآوری و مقابله فعال با بازارزیابی شناختی در نوجوانان دختر [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 167-190]
بازخورد تطبیقی- اجتماعی (هنجاری)تأثیر بازخورد تطبیقی- اجتماعی و تواتر آن بر عملکرد و یادداری تکلیف تعادل [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 106-125]
بازخورد معلمنقش اهداف پیشرفت و بازخورد معلم در درگیری تحصیلی دانشآموزان با واسطهگری خودگویی انگیزشی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 135-152]
بازخورد معلمتبیین هیجانات شرم و گناه دانشآموزان بر اساس هیجانات معلم و ساختار اهداف کلاس: نقش واسطهای بازخورد معلم [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 26-46]
بازدههای شناختیاثربخشی رویکرد یادگیری وارونه فردی- مشارکتی و شکل ارزشیابی آن بر بازدههای سطح بالای شناختی در درس علوم تجربی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 65-82]
بازی رفتار خوباثربخشی برنامه بازی رفتار خوب بر مشکلات رفتاری دانشآموزان با کمتوانی ذهنی: یک مطالعه تکآزمودنی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 83-100]
بازی شطرنجتأثیربازی شطرنج بر فرایند تصمیمگیری و پیشرفتتحصیلی در درس ریاضیات: نقش تعدیلکنندۀ جنسیت [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 296-312]
بازیهای حرکتی خلاقتأثیر بازیهای حرکتی خلاق بر مهارتهای حرکتی بنیادی کودکان 4 تا 6 سال [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 219-236]
بازی وارسازیتأثیر آموزش الکترونیکی مبتنی بر بازیوارسازی بر درگیری تحصیلی یادگیرندگان زبان انگلیسی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 277-295]
بافتاجتماعی کلاسپیشبینی مسئولیتپذیری تحصیلی براساس بافت اجتماعیکلاس با واسطهگری ارضای نیازهای اساسی روانشناختی و اشتیاق تحصیلی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 1-29]
بافت تحصیلیبی صداقتی تحصیلی و باورهای شناختشناسی: وارسی نقش تعدیلگری جنسیت [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 111-130]
بانک انصارارزیابی نقش عامل فردی در انتقال اثربخش آموزشهای ضمن خدمت کارکنان به محیط کار [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 109-128]
باور خود کارآمدی معلمرابطه علّی باور خود کارآمدی معلم با عملکرد تحصیلی دانش آموزان با میانجیگری مدیریت کلاسی و رویکردهای تدریس [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 1-26]
باورهای انگیزشیتفاوت عملکرد تحصیلی در نیمرخهای یادگیری فعال و باورهای انگیزشی دانش-آموزان [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 95-112]
باورهای انگیزشیرابطه ادراک از والدین و خلاقیت اجتماعی درکودکان با واسطه گری باورهای انگیزشی در روابط دوستانه [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 61-81]
باورهای خودکارآمدیحمایت اجتماعی و انگیزش تحصیلی: نقش واسطهای باورهای خودکارآمدی [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 54-74]
باورهای خودکارآمدی تحصیلیحمایت اجتماعی ادراک شده و سرزندگی تحصیلی: نقش واسطه ای باورهای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 1-24]
باورهای خودکارآمدی تحصیلیارائهی مدلی علّی-تجربی از بررسی نقش واسطهگری درآمیزی تحصیلی در رابطهی باورهای خودکارآمدی تحصیلی و حرمتخود تحصیلی با بهزیستی تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 68-90]
باورهای ماکیاولیستیبررسی نقش همدلی و باورهای ماکیاولیستی در کفایت و عدمکفایت اجتماعی دانشآموزان نه تا دوازده ساله [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 61-82]
باورهای معرفتشناختینقش واسطهای کنجکاوی معرفتشناختی در رابطۀ بین باورهای معرفتشناختی و درگیری عاملی دانشجویان [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 82-102]
باورهای هوشیپیش بینی پایداری تحصیلی براساس باورهای هوشی دانشجویان: نقش واسطه ای انگیزش تحصیلی درونی [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 75-96]
بحث گروهیفراتحلیل اثرات روشهای تدریس گروهی بر بازده های تحصیلی [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 1-31]
بحث معمامحوراثربخشی روش آموزشی «بحث معمامحور» بر ارتقای شایستگی اخلاقی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 62-80]
بررسی تطبیقیمقایسه تطبیقی اجرای برنامههای توسعه حرفهای معلمان ابتدایی در ایران و کشورهای منتخب: گامی بهسوی عمل [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 258-279]
برنامه درسیرویکردها و روشهای یاددهی و یادگیری در دانشگاههای نسل چهارم از منظر اعضای هیات علمی: مطالعه موردی کیفی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 137-161]
برنامه درسی زائدتحلیل ادراک دانشجویان از راهکارهای پیشگیری از یادگیری زائد و عوامل کارآمدی و ناکارآمدی مطالب درسی در رشته علوم تربیتی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 199-223]
برنامه شایستگی اجتماعیاثر بخشی برنامه آموزش شایستگی اجتماعی در رفتارهای قلدری، بهزیستی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان قلدر [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 49-74]
برنامههای توسعه حرفهایمقایسه تطبیقی اجرای برنامههای توسعه حرفهای معلمان ابتدایی در ایران و کشورهای منتخب: گامی بهسوی عمل [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 258-279]
برون گراییمقایسه عملکرد شناختی درون گرایان و برون گرایان در سه موقعیت سکوت، موسیقی و سر و صدا با توجه به پیشینه های صوتی متفاوت [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 82-107]
بسته آموزشی راهبردهای شناختی و فراشناختیتدوین و اعتباریابی بسته آموزشی راهبردهای شناختی و فراشناختی مبتنی بر دیدگاههای ویگوتسکی و سوولر و اثربخشی آن بر کارکردهای شناختی و حل مسئله کلامی ریاضی در دانشآموزان دچار اختلال خاص یادگیری ریاضی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 110-136]
بسطبررسی نقش واسطهگری جهتگیری هدف در رابطه ی خودکارآمدی و ارزش تکلیف با انواع راهبردهای شناختی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 49-80]
بهزیستی اجتماعیاثربخشی مدل آموزش تربیت مثبتنگر مدرسه محور بر سطوح بهزیستی روانشناختی و اجتماعی دانشآموزان ابتدایی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 313-343]
بهزیستی تحصیلیارائهی مدلی علّی-تجربی از بررسی نقش واسطهگری درآمیزی تحصیلی در رابطهی باورهای خودکارآمدی تحصیلی و حرمتخود تحصیلی با بهزیستی تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 68-90]
بهزیستی تحصیلیبررسی نقش واسطهگری شایستگی هیجانی در رابطه تابآوری تحصیلی و بهزیستی تحصیلی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 73-104]
بهزیستی تحصیلیپیشبینی درگیری تحصیلی بر اساس سرمایههای تحولی با میانجیگری بهزیستی تحصیلی دانشآموزان دختر دوره دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 224-238]
بهزیستی تحصیلیاثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر هیجانهای تحصیلی و بهزیستی تحصیلی دانشآموزان پسر پایه ششم ابتدایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 211-225]
بهزیستی تحصیلیمدل ساختاری از رابطۀ سرمایههای تحولی درونی و بیرونی با بهزیستی تحصیلی: نقش میانجی حس انسجام [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 226-248]
بهزیستی تحصیلینقش واسطهگری خودتنظیمی انگیزشی در رابطۀ هیجان تحصیلی امید و بهزیستی تحصیلی [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 25-48]
بهزیستی تحصیلیاثر بخشی برنامه آموزش شایستگی اجتماعی در رفتارهای قلدری، بهزیستی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان قلدر [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 49-74]
بهزیستی روانشناختیپیش بینی بهزیستی روانشناختی دانشآموزان با توجه به ادراک از والدین با واسطهگری انگیزش [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 137-157]
بهزیستی روانشناختیاثربخشی مدل آموزش تربیت مثبتنگر مدرسه محور بر سطوح بهزیستی روانشناختی و اجتماعی دانشآموزان ابتدایی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 313-343]
بهزیستی روانشناختیذهنآگاهی و بهزیستی روانشناختی: واسطهگری عزت نفس [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 143-166]
بیانگیزگی تحصیلیرابطهی بین کیفیت تجارب یادگیری و بیانگیزگی تحصیلی دانشجویان
کارشناسی ارشد دانشگاه شهید چمران اهواز [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 111-129]
بیصداقتی تحصیلیرابطه ی هویت اخلاقی با بیصداقتی تحصیلی: بررسی نقش تعدیلی جنسیت [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 143-162]
بیصداقتی تحصیلیرابطۀ ذهنآگاهی و بیصداقتی تحصیلی: نقش واسطهگری امید تحصیلی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 50-70]
پایاییساخت و اعتباریابی مقدماتی ابزار غربالگری تابآوری روانشناختی در نوجوانان تیزهوش [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 178-210]
پایداری تحصیلیپیش بینی پایداری تحصیلی براساس باورهای هوشی دانشجویان: نقش واسطه ای انگیزش تحصیلی درونی [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 75-96]
پدیدارشناسیتحلیل ادراک دانشجویان از راهکارهای پیشگیری از یادگیری زائد و عوامل کارآمدی و ناکارآمدی مطالب درسی در رشته علوم تربیتی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 199-223]
پدیدارشناسیبررسی تجربة زیسته معلمان و دانشآموزان دوره ابتدایی شادگان از مشکلات دوزبانگی دانشآموزان [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 239-257]
پدیدار شناسی هوسرلیواکاوی تجارب معلمان مدارس ابتدایی از دانشآموز منضبط: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 228-246]
پذیرش دکتریپایایی معیارهای پذیرش دانشجوی دکتری مهندسی برق قدرت در ایران: رویکردی بر مبنای تئوری تعمیمپذیری [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 249-276]
پذیرش فناوریبررسی عوامل موثر در پذیرش و استفاده از فناوری سیستم مدیریت یادگیری توسط دانشجویان دانشگاه فرهنگیان [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 101-119]
پرخاشگریصبر مادر و پرخاشگری کودک: نقش میانجی استرس والدگری [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 92-107]
پرخاشگریاثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر پرخاشگری، قلدری و قربانیشدن دانشآموزان دختر با اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 160-177]
پرسشنامه یادگیری تیمیوارسی پایایی و روایی پرسشنامه یادگیری تیمی برسو و همکاران (2008) در تیمهای معلمان دوره متوسطه دوم استان کردستان [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 101-118]
پرمامقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر مدل پرما و توانمندسازی روانشناختی بر جهتگیری آینده و خودشکوفایی دانشآموزان [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 24-50]
پژوهش تکآزمودنیاثربخشی برنامه بازی رفتار خوب بر مشکلات رفتاری دانشآموزان با کمتوانی ذهنی: یک مطالعه تکآزمودنی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 83-100]
پژوهندگیواکاوی چالشها و موانع اصلی بازدارنده پژوهندگی معلمان در آموزشوپرورش استان آذربایجان شرقی: مطالعه پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 1-28]
پیشرفتتحصیلیتأثیربازی شطرنج بر فرایند تصمیمگیری و پیشرفتتحصیلی در درس ریاضیات: نقش تعدیلکنندۀ جنسیت [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 296-312]
پیشرفت تحصیلیطراحی و اجرای برنامهی آموزشی مبتنی بر یادگیری موقعیتی و تعیین اثر مداخلهای آن بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 131-152]
پیشرفت تحصیلینقش فراشناخت، هوش و خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان سال اول متوسطه [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 118-135]
پیشرفت تحصیلیبررسی ارتباط راهبردهای انگیزشی، راهبردهای یادگیری و خلاقیت با پیشرفت ریاضی در دانشآموزان تیزهوش اصفهان [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 65-85]
پیشرفت تحصیلیادراک دانشجویان از تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی: پیگیری کیفی یک مطالعه آزمایشی در حوزه علوم تربیتی در دانشگاه تهران [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 287-308]
تحلیل عاملی تاییدیتحلیل مشخصه های روان سنجی فهرست مشغولیت تحصیلی در دانشجویان ایرانی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 87-104]
تحلیل مضمونکالبدشکافی مؤلفههای فرهنگ در قلمرو آموزش و یادگیری دانشگاهی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 223-248]
تحلیل مضمونشناسایی نشانگرهای خلاقیت پداگوژیکی و یادگیری در آموزش عالی: یک مطالعه کیفی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 184-206]
تحلیل میانجیگری تعدیل شدهرابطۀ بین جهتگیریهای هدف پیشرفت، فرایندهای ارزیابی شناختی و هیجانات پیشرفت در دانشجویان دختر و پسر: یک تحلیل میانجیگیری تعدیل شده [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 158-180]
تحلیل نیمرخانگیزش و هیجانهای تحصیلی بر اساس نیمرخهای درگیری تحصیلی دانشآموزان دورۀ اول متوسطه شهر تهران [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 1-25]
تخریبگریبررسی رابطهی سرمایههای اجتماعی و فرهنگی، فناوریهای نوین، دلبستگی و جنسیت با گرایش به تخریبگری (مورد مطالعه: دانشآموزان دبیرستانی استان کرمان) [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 23-49]
تخلف انضباطی دانشجویاننقش صفات شخصیت و عملکرد تحولی خانواده در پیشبینی سلامت روان دانشجویان با سابقهی تخلف انضباطی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 122-140]
تدریسادراک اعضای هیأت علمی از اعتبار ارزشیابیهای دانشجویان از تدریس و تاثیر آن بر تدریس و روحیه آنها [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 108-136]
تدریسارتقای کیفیت تدریس در آموزش عالی فنی و حرفهای با تأکید بر رویکرد اشتغالزایی و مهارتمحوری [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 23-46]
تدریس برای فهمتأثیر رویکرد آموزشی تدریس بازی برای فهم (TGFU) بر یادگیری مهارت های ورزشی دانش آموزان دورۀ اول متوسطه در درس تربیت بدنی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 163-182]
تدریس نوآورانهکاوش مؤلفههای اثربخش در تدریس نوآورانه اساتید در فضای مجازی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 120-142]
تدوین چارچوبطراحی چارچوب ارزشیابی تلفیقی پیشرفت تحصیلی در دوره اوّل متوسطه نظام جمهوری اسلامی ایران: پژوهشی کیفی [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 100-122]
تربیتشناسایی و رواسنجی مؤلفههای تربیت شهروند جهانی از نظر صاحبنظران: یک پژوهش آمیخته [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 153-174]
تربیت اخلاقیاعتبارسنجی حلقهی کندوکاو اخلاقی در تربیت اخلاقی دانشجویان و اثرسنجی آن بر میزان رفتارهای جامعهپسند [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 119-151]
تربیت بدنیتأثیر رویکرد آموزشی تدریس بازی برای فهم (TGFU) بر یادگیری مهارت های ورزشی دانش آموزان دورۀ اول متوسطه در درس تربیت بدنی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 163-182]
تربیت مثبتنگر مدرسهمحوراثربخشی مدل آموزش تربیت مثبتنگر مدرسه محور بر سطوح بهزیستی روانشناختی و اجتماعی دانشآموزان ابتدایی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 313-343]
تصاویرتاثیر تصاویر ایستا و انیمیشن بر بهبود یادگیری: نقش تعدیلکنندهی نشانههای دیداری و جنسیت [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 23-46]
تصمیمگیریتأثیربازی شطرنج بر فرایند تصمیمگیری و پیشرفتتحصیلی در درس ریاضیات: نقش تعدیلکنندۀ جنسیت [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 296-312]
تصمیمگیری اخلاقیتأثیر آموزش خودشفقتورزی بر فرایندهای تصمیمگیری اخلاقی نوجوانان دختر [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 163-184]
تصویرنقش تصاویر و ژستها به عنوان کمککنندههای غیرکلامی در یادگیری لغت زبان انگلیسی در دختران و پسران پیشدبستانی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 128-145]
تعارض والد-فرزندمدل ساختاری روابط بین الگوهای ارتباطی خانواده و نمویافتگی عاطفی در دختران نوجوان: نقش واسطهای تعارض والد-فرزندی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 51-72]
تعامل استاد – دانشجوتعامل استاد - دانشجو و رابطۀ آن با رشد مهارتهای شناختی دانشجویان [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 1-20]
تعامل با همسالاناثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر پرخاشگری، قلدری و قربانیشدن دانشآموزان دختر با اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 160-177]
تعامل معلم – دانش¬آموزپیشبینی شادمانی دانشآموزان با توجه به ادراک آنها از انتظارات معلم، نحوهی تعامل معلم و خودکارآمدی [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 83-109]
تعدیلگرهافراتحلیل اثربخشی مداخلات روانی ـ آموزشی بر افزایش انگیزش پیشرفت یادگیرندگان [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 254-289]
تعلق به دانشگاهمقیاس تعلق به دانشگاه: ویژگیهای روانسنجی و تحلیل وضعیت موجود در بافت آموزش عالی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 1-22]
تعلق خاطر به دانشگاهتعلق خاطر به دانشگاه بهمنزله تعیینگر هویت: تحلیل کیفی نظام معنایی دانشجویان دانشگاه شیراز [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 46-64]
تعللورزیاثر پیشبینیکنندگی خودتنظیمی و خودکارآمدی تحصیلی بر اضطراب امتحان: بررسی نقش واسطهای تعللورزی تحصیلی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 122-145]
تفکرشناسایی مولفههای تفکر محاسباتی در مهارتهای یادگیری دوره ابتدایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 16-45]
تفکر انتقادیبررسی نقش واسطهگری جهتگیری هدف در رابطه ی خودکارآمدی و ارزش تکلیف با انواع راهبردهای شناختی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 49-80]
تفکر انتقادیتاثیر آموزش هوش معنوی بر میزان گرایش به تفکر انتقادی و خلاقیت هیجانی [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 189-205]
تفکر انتقادیاعتبارسنجی حلقهی کندوکاو اخلاقی در تربیت اخلاقی دانشجویان و اثرسنجی آن بر میزان رفتارهای جامعهپسند [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 119-151]
تفکر انتقادیاثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر هیجانهای تحصیلی و بهزیستی تحصیلی دانشآموزان پسر پایه ششم ابتدایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 211-225]
تفکر خلاقاعتبارسنجی حلقهی کندوکاو اخلاقی در تربیت اخلاقی دانشجویان و اثرسنجی آن بر میزان رفتارهای جامعهپسند [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 119-151]
تفکر محاسباتیشناسایی مولفههای تفکر محاسباتی در مهارتهای یادگیری دوره ابتدایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 16-45]
تفکر مراقبتیاعتبارسنجی حلقهی کندوکاو اخلاقی در تربیت اخلاقی دانشجویان و اثرسنجی آن بر میزان رفتارهای جامعهپسند [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 119-151]
تکلیف تعادلتأثیر بازخورد تطبیقی- اجتماعی و تواتر آن بر عملکرد و یادداری تکلیف تعادل [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 106-125]
تکلیف درسیبررسی نگرش دانشآموزان به تکلیف درسی و ارتباط آن با راهبردهای مدیریت تکالیف [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 87-112]
تکنیک اشباع نظریمفهوم پردازی هویت حرفه ای اعضای هیات علمی؛ ارائه یک مدل کیفی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 100-123]
تکنیک اشباع نظریمطالعه ی کیفی نیازها و روشهای توسعه ی حرفه ای مدیران مدارس [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 41-62]
تنظیم هیجانبررسی رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده/ استادان و جرأت ورزی در دانشجویان با واسطهگری تنظیم هیجان [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 68-91]
تنظیم هیجاناثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر پرخاشگری، قلدری و قربانیشدن دانشآموزان دختر با اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 160-177]
تنظیم هیجانینقش ارزیابی شناختی در تبیین رابطه ابعاد فرزندپروری با هیجانات تحصیلی ریاضی
و تنظیم هیجانی [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 17-46]
تهدید ادراک شدة کمکطلبیآزمون و مقایسه مدل علّی هدفهای پیشرفت و دوستی با کمکطلبی سازگار با میانجیگری نگرش نسبت به کمکطلبی در دانشآموزان دختر مدارس استعدادهای درخشان و عادی دوره متوسطه اول [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 194-218]
توانایی تفکرتاثیر آموزش خلاقیت بر عوامل شناختی مرتبط با خلاقیت: گزارشی از طرح مدارس فصلی خلاقیت و ایده پردازی در فارس [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 206-229]
توانایی مشاهدهتاثیر آموزش خلاقیت بر عوامل شناختی مرتبط با خلاقیت: گزارشی از طرح مدارس فصلی خلاقیت و ایده پردازی در فارس [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 206-229]
توانمندسازیبررسی و مقایسهی سطح استقلال کاری درک شدهی معلمان در مدارس [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 146-172]
توانمندسازی روانشناختیمقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر مدل پرما و توانمندسازی روانشناختی بر جهتگیری آینده و خودشکوفایی دانشآموزان [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 24-50]
توانمندسازی روان شناختیفرهنگ یادگیری سازمانی، اثربخشی مدیریتی و توانمندسازی روان شناختی: پیشبینیکنندههای یادگیری در محیط کار [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 19-36]
توسعه حرفه ایمطالعه ی کیفی نیازها و روشهای توسعه ی حرفه ای مدیران مدارس [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 41-62]
توسعهی حرفهایبررسی و مقایسهی سطح استقلال کاری درک شدهی معلمان در مدارس [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 146-172]
توسعۀ فردینقش سرمایۀ روانشناختی در توسعۀ فردی کارکنان با میانجیگری چابکی یادگیری [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 201-222]
تیزهوشانپیشبینی عزتنفس بر اساس سرمایههای رشدی درونی و بیرونی در دختران دانشآموز [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 103-118]
تیمهای معلمانوارسی پایایی و روایی پرسشنامه یادگیری تیمی برسو و همکاران (2008) در تیمهای معلمان دوره متوسطه دوم استان کردستان [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 101-118]
ث
ثبات قدماثر بخشی آموزش ذهنآگاهی بر غرقگی و ثبات قدم دانشآموزان دختر دورۀ دوم متوسطه [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 70-91]
ج
جذب کنندهرابطه سبکهای یادگیری و روحیه پژوهشگری دانشآموزان دوره دوم متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 230-244]
جرأت ورزیبررسی رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده/ استادان و جرأت ورزی در دانشجویان با واسطهگری تنظیم هیجان [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 68-91]
جنسیتتاثیر تصاویر ایستا و انیمیشن بر بهبود یادگیری: نقش تعدیلکنندهی نشانههای دیداری و جنسیت [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 23-46]
جهتگیری آیندهمقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر مدل پرما و توانمندسازی روانشناختی بر جهتگیری آینده و خودشکوفایی دانشآموزان [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 24-50]
جهت گیری ارتباطات خانوادگیپیشبینی ابعاد خودکارآمدی بر اساس الگوی ارتباطات خانوادگی و ساختار کلاس [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 25-48]
جهت گیری پژوهشینقش ساختار ارزشیابی کلاسی ادراک شده و جهتگیری پژوهشی دانشجویان در انگیزش پژوهشی آنان [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 50-68]
جهتگیری گفت و شنودنقش علّی الگوهای ارتباطی خانواده در خودکارآمدی و تابآوری تحصیلی دانشآموزان [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 94-110]
جهتگیریهای هدفرابطۀ بین جهتگیریهای هدف پیشرفت، فرایندهای ارزیابی شناختی و هیجانات پیشرفت در دانشجویان دختر و پسر: یک تحلیل میانجیگیری تعدیل شده [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 158-180]
جهتگیری هدفبررسی نقش واسطهگری جهتگیری هدف در رابطه ی خودکارآمدی و ارزش تکلیف با انواع راهبردهای شناختی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 49-80]
جهت گیری هدفپیش بینی خودکارآمدی در ریاضی بر اساس جهت گیری های هدف در میان دانش آموزان سرآمد تحصیلی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 21-40]
جهتگیری هدف پیشرفتنقش جهتگیری هدف پیشرفت در خلاقیت دانشآموزان دوره راهنمایی شهرستان اصفهان [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 1-21]
جهتگیری هدفهای پیشرفتبررسی ارتباط راهبردهای انگیزشی، راهبردهای یادگیری و خلاقیت با پیشرفت ریاضی در دانشآموزان تیزهوش اصفهان [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 65-85]
جهتگیری همنوایینقش علّی الگوهای ارتباطی خانواده در خودکارآمدی و تابآوری تحصیلی دانشآموزان [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 94-110]
جوآموزشی خلاقمدل ساختاری از تأثیر فشارزاهای تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی: نقش واسطهای ادراک از جو آموزشی خلاق و اهمالکاری تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 67-90]
جو حمایتی مدرسهرابطه ویژگیهای سازمانی، دانش، مهارت و نگرش معلمان مقطع دبیرستان با احساس اعتماد به نفس آنان در بکارگیری ICT در تدریس: ارائه مدل توضیحی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 105-136]
چ
چابکی یادگیرینقش سرمایۀ روانشناختی در توسعۀ فردی کارکنان با میانجیگری چابکی یادگیری [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 201-222]
چالشهاواکاوی چالشها و موانع اصلی بازدارنده پژوهندگی معلمان در آموزشوپرورش استان آذربایجان شرقی: مطالعه پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 1-28]
حرمتخود تحصیلیارائهی مدلی علّی-تجربی از بررسی نقش واسطهگری درآمیزی تحصیلی در رابطهی باورهای خودکارآمدی تحصیلی و حرمتخود تحصیلی با بهزیستی تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 68-90]
حس انسجاممدل ساختاری از رابطۀ سرمایههای تحولی درونی و بیرونی با بهزیستی تحصیلی: نقش میانجی حس انسجام [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 226-248]
حضور اجتماعی برخطارائه مدل علّی پیشبینی حضور اجتماعی برخط بر اساس حضور شناختی برخط با واسطهگری خودکارآمدی رایانهای [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 149-171]
حضور شناختی برخطارائه مدل علّی پیشبینی حضور اجتماعی برخط بر اساس حضور شناختی برخط با واسطهگری خودکارآمدی رایانهای [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 149-171]
حلقهی کندوکاو اخلاقیاعتبارسنجی حلقهی کندوکاو اخلاقی در تربیت اخلاقی دانشجویان و اثرسنجی آن بر میزان رفتارهای جامعهپسند [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 119-151]
حل مسأله ریاضیالگوی پیشبینی کنندگی راهبردهای خودتنظیمی ریاضی برای ابعاد خلاقیت در میان دانشآموزان دبیرستان¬های پرورش استعدادهای درخشان، نمونه دولتی و عادی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 51-74]
حل مسئلهتأثیر روش آموزشی نوروفیدبک بر تقویت توانایی حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانشآموزان پایه اول تا ششم دوره ابتدایی [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 65-85]
حل مسئله کلامی ریاضیتدوین و اعتباریابی بسته آموزشی راهبردهای شناختی و فراشناختی مبتنی بر دیدگاههای ویگوتسکی و سوولر و اثربخشی آن بر کارکردهای شناختی و حل مسئله کلامی ریاضی در دانشآموزان دچار اختلال خاص یادگیری ریاضی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 110-136]
حمایت اجتماعیحمایت اجتماعی و انگیزش تحصیلی: نقش واسطهای باورهای خودکارآمدی [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 54-74]
حمایت اجتماعینقش میانجی تاب آوری تحصیلی و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در رابطه بین حمایت اجتماعی والدین، معلمان و هم کلاسی ها بااهمالکاری تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 243-263]
حمایت اجتماعی ادراک شدهحمایت اجتماعی ادراک شده و سرزندگی تحصیلی: نقش واسطه ای باورهای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 1-24]
حمایت اجتماعی ادراک شدهرابطه حمایت اجتماعی ادراک شده و ارزش مدرسه با سرزندگی تحصیلی: نقش میانجی درآمیزی با کار مدرسه [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 1-24]
حمایت از استقلالپیش بینی بهزیستی روانشناختی دانشآموزان با توجه به ادراک از والدین با واسطهگری انگیزش [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 137-157]
حمایت تحصیلیتبیین علّی درگیری تحصیلی براساس حمایت تحصیلی و سرمایههای روانشناختی دانشآموزان [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 30-52]
خ
خطای اندازهگیریبررسی اعتبار نمرات سوابق تحصیلی، نمرات آزمون سراسری و نمرات ترکیبی در پذیرش دانشجویان با استفاده از تئوری تعمیم پذیری [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 92-121]
خطای مثبت کاذبپایایی معیارهای پذیرش دانشجوی دکتری مهندسی برق قدرت در ایران: رویکردی بر مبنای تئوری تعمیمپذیری [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 249-276]
خطای منفی کاذبپایایی معیارهای پذیرش دانشجوی دکتری مهندسی برق قدرت در ایران: رویکردی بر مبنای تئوری تعمیمپذیری [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 249-276]
خلاقیتالگوی پیشبینی کنندگی راهبردهای خودتنظیمی ریاضی برای ابعاد خلاقیت در میان دانشآموزان دبیرستان¬های پرورش استعدادهای درخشان، نمونه دولتی و عادی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 51-74]
خلاقیتبررسی ارتباط راهبردهای انگیزشی، راهبردهای یادگیری و خلاقیت با پیشرفت ریاضی در دانشآموزان تیزهوش اصفهان [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 65-85]
خلاقیتنقش جهتگیری هدف پیشرفت در خلاقیت دانشآموزان دوره راهنمایی شهرستان اصفهان [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 1-21]
خلاقیت اجتماعیرابطه ادراک از والدین و خلاقیت اجتماعی درکودکان با واسطه گری باورهای انگیزشی در روابط دوستانه [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 61-81]
خلاقیت اجتماعیتجربه معلمان دوره ابتدایی از عوامل موثر بر پرورش خلاقیت اجتماعی: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 195-217]
خلاقیت پداگوژیکیشناسایی نشانگرهای خلاقیت پداگوژیکی و یادگیری در آموزش عالی: یک مطالعه کیفی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 184-206]
خلاقیت هیجانیتاثیر آموزش هوش معنوی بر میزان گرایش به تفکر انتقادی و خلاقیت هیجانی [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 189-205]
خلاقیت هیجانیتبیین رویکرد معلمان به تدریس بر اساس هیجانات پیشرفت معلمان و خلاقیت هیجانی آنان با میانجیگری خوشبینی تحصیلی و خودکارآمدی معلم [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 129-162]
خلاقیت یادگیریشناسایی نشانگرهای خلاقیت پداگوژیکی و یادگیری در آموزش عالی: یک مطالعه کیفی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 184-206]
خودآگاهیاثربخشی آموزش حل مسئله بر خودتعیینی در دانشآموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 142-161]
خودآموزی شناختیمقایسهی اثربخشی آموزش خصوصی همتایان و خودآموزی شناختی بر پیشرفت، اضطراب و نگرش به درس ریاضی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 138-156]
خودبخشایشگریاثربخشی آموزش بهبود کیفیت زندگی بر سرمایۀ روانشناختی و خودبخشایشگری مادران دارای فرزند معلول جسمیـحرکتی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 181-200]
خودپنداره تحصیلیمقایسه خودپنداره ی تحصیلی و اشتیاق به مدرسه در دانشآموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری و عادی [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 47-64]
خودپنداره تحصیلیپیش بینی درگیری تحصیلی عاطفی و خودپنداره تحصیلی بر اساس ساختار اجتماعی -آموزش و ادراک از محیط های آموزشی: بررسی نقش تعدیلی نوع آموزش (آموزش از دور و حضوری) [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 69-101]
خودپنداره تحصیلیتبیین علّی تحصیلگریزی دانشآموزان بر اساس ذهنآگاهی و خودپنداره تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 218-240]
خودپیرویاثر محیط حامی خودپیروی بر خودتنظیمی یادگیری در آموزش برخط: نقش واسطهای گفتار درونی مختص یادگیری [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 215-242]
خودتعیین¬گریادراک دانش¬آموز از حمایت معلم از خود¬مختاری و خودکارآمدی انگلیسی: نقش واسطهای نیازهای اساسی روانشناختی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 29-50]
خودتعیینیاثربخشی آموزش حل مسئله بر خودتعیینی در دانشآموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 142-161]
خودتنظیمیبررسی اثربخشی آموزش یادگیری مشارکتی از نوع جیگساو بر خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی دانشآموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 153-178]
خودتنظیمیاثر پیشبینیکنندگی خودتنظیمی و خودکارآمدی تحصیلی بر اضطراب امتحان: بررسی نقش واسطهای تعللورزی تحصیلی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 122-145]
خودتنظیمی انگیزشینقش واسطهگری خودتنظیمی انگیزشی در رابطۀ هیجان تحصیلی امید و بهزیستی تحصیلی [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 25-48]
خودتنظیمی تحصیلیمدل یابی رابطه ساختاری هوش هیجانی و شادکامی با واسطه گری خودکارآمدی و خودتنظیمی تحصیلی [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 32-60]
خودتنظیمی تحصیلینقش واسطهگری ارضای نیازهای اساسی روانشناختی در رابطه بین ادراک از محیط کلاس و خودتنظیمی تحصیلی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 81-96]
خودتنظیمی رفتارینقش واسطهگری فرایندهای خودتنظیمی رفتاری در رابطة بین ادراک شایستگی و کنشوری نوجوانان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 37-61]
خودتنظیمی یادگیریاثر محیط حامی خودپیروی بر خودتنظیمی یادگیری در آموزش برخط: نقش واسطهای گفتار درونی مختص یادگیری [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 215-242]
خودچالشی علمیتعامل استاد - دانشجو و رابطۀ آن با رشد مهارتهای شناختی دانشجویان [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 1-20]
خودشفقتورزیواسطهگری خودشفقتورزی در رابطۀ بین کمالگرایی و نشاطذهنی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 119-142]
خودشفقتورزیتأثیر آموزش خودشفقتورزی بر فرایندهای تصمیمگیری اخلاقی نوجوانان دختر [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 163-184]
خودشکوفاییمقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر مدل پرما و توانمندسازی روانشناختی بر جهتگیری آینده و خودشکوفایی دانشآموزان [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 24-50]
خودکارآمدیپیشبینی شادمانی دانشآموزان با توجه به ادراک آنها از انتظارات معلم، نحوهی تعامل معلم و خودکارآمدی [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 83-109]
خودکارآمدیسرزندگی تحصیلی و ادراک از الگوی ارتباطی خانواده؛ نقش واسطه ای خودکارآمدی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 21-47]
خودکارآمدیبررسی نقش واسطهگری جهتگیری هدف در رابطه ی خودکارآمدی و ارزش تکلیف با انواع راهبردهای شناختی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 49-80]
خودکارآمدینقش فراشناخت، هوش و خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان سال اول متوسطه [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 118-135]
خودکارآمدیپیش بینی خودکارآمدی در ریاضی بر اساس جهت گیری های هدف در میان دانش آموزان سرآمد تحصیلی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 21-40]
خودکارآمدیاثر پیشبینیکنندگی خودتنظیمی و خودکارآمدی تحصیلی بر اضطراب امتحان: بررسی نقش واسطهای تعللورزی تحصیلی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 122-145]
خودکارآمدیفراتحلیلِ رابطۀ بین هوش هیجانی و مؤلفههای آن با خودکارآمدی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 45-69]
خودکارآمدیرابطه ارزشهای فرهنگی با نشاط ذهنی: نقش واسطهای خودکارآمدی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 108-127]
خودکارآمدینقش واسطهای خودکارآمدی در رابطه بین ذهنآگاهی و درگیری تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 73-100]
خودکارآمدی اجتماعینقش واسطهای خودکارآمدی اجتماعی در رابطه بین دلبستگی به گروه همسال و والدین با احساس تنهایی در دانشآموزان دبیرستانی [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 27-49]
خودکارآمدی اجتماعینقش واسطهای راهبردهای مقابلهای در رابطهی کنترل تلاشمند با سرزندگی تحصیلی و خودکارآمدی اجتماعی دانشآموزان پایهی ششم ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 174-194]
خودکارآمدی ادراکشدهنقش واسطهای خوشبینی تحصیلی در رابطه بین خودکارآمدی ادراکشده و سازگاری دانشجویان با دانشگاه [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 85-109]
خودکارآمدی ادراک شدهمقایسه اثربخشی آموزش شایستگی هیجانی و حل مسئله بر خودکارآمدی ادراک شده دانشجویان دانشگاه فرهنگیان [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 142-164]
خودکارآمدی انگلیسیادراک دانش¬آموز از حمایت معلم از خود¬مختاری و خودکارآمدی انگلیسی: نقش واسطهای نیازهای اساسی روانشناختی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 29-50]
خودکارآمدی تحصیلینقش علّی الگوهای ارتباطی خانواده در خودکارآمدی و تابآوری تحصیلی دانشآموزان [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 94-110]
خودکارآمدی تحصیلیرابطه فرهنگ دانشگاه و گرایش به یادگیری مادامالعمر با واسطه خودکارآمدی تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 47-66]
خودکارآمدی تحصیلینقش واسطهای خودکارآمدی تحصیلی در رابطه بین ساختار کلاس و رفتار غیرمولد تحصیلی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 126-148]
خودکارآمدی خلاقیتویژگیهای روانسنجی نسخهی فارسی مقیاس خودکارآمدی خلاقیت در معلمان مدارس [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 87-104]
خودکارآمدی رایانهایارائه مدل علّی پیشبینی حضور اجتماعی برخط بر اساس حضور شناختی برخط با واسطهگری خودکارآمدی رایانهای [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 149-171]
خودکارآمدی معلمتبیین رویکرد معلمان به تدریس بر اساس هیجانات پیشرفت معلمان و خلاقیت هیجانی آنان با میانجیگری خوشبینی تحصیلی و خودکارآمدی معلم [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 129-162]
خودکارآمدی و شادکامیمدل یابی رابطه ساختاری هوش هیجانی و شادکامی با واسطه گری خودکارآمدی و خودتنظیمی تحصیلی [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 32-60]
خودکنترلیرابطه بین قضاوت اخلاقی و بیصداقتی تحصیلی با نقش میانجی خودکنترلی در دانشآموزان [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 185-203]
خودگویی انگیزشینقش اهداف پیشرفت و بازخورد معلم در درگیری تحصیلی دانشآموزان با واسطهگری خودگویی انگیزشی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 135-152]
خودمختاریادراک دانش¬آموز از حمایت معلم از خود¬مختاری و خودکارآمدی انگلیسی: نقش واسطهای نیازهای اساسی روانشناختی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 29-50]
خوشبینیرابطهی خوشبینی و آشفتگی روانشناختی در دانشجویان: نقش میانجیگر کنترل تحصیلی آگاهانه [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 1-19]
خوشبینی تحصیلینقش واسطهای خوشبینی تحصیلی در رابطه بین خودکارآمدی ادراکشده و سازگاری دانشجویان با دانشگاه [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 85-109]
خوشبینی تحصیلیاثربخشی آموزش مثبتاندیشی به شیوه گروهی بر هیجانهای تحصیلی و خوشبینی تحصیلی داوطلبان کنکور سراسری [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 29-43]
خوشبینی تحصیلی معلمتبیین رویکرد معلمان به تدریس بر اساس هیجانات پیشرفت معلمان و خلاقیت هیجانی آنان با میانجیگری خوشبینی تحصیلی و خودکارآمدی معلم [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 129-162]
دانشرابطه ویژگیهای سازمانی، دانش، مهارت و نگرش معلمان مقطع دبیرستان با احساس اعتماد به نفس آنان در بکارگیری ICT در تدریس: ارائه مدل توضیحی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 105-136]
دانشآموزشناسایی مولفههای تفکر محاسباتی در مهارتهای یادگیری دوره ابتدایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 16-45]
دانش آموز ابتدایینقش سبکهای اسنادی در هیجانهای خودآگاه شرم و گناه در دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 1-18]
دانشآموزانتأثیر تعاملی آموزش راهبردهای خودتنظیمی و سبکهای شناختی دانشآموزان بر عملکرد حل مسئله ریاضی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 81-115]
دانشآموزاننقش جهتگیری هدف پیشرفت در خلاقیت دانشآموزان دوره راهنمایی شهرستان اصفهان [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 1-21]
دانشآموزانمقایسه خودپنداره ی تحصیلی و اشتیاق به مدرسه در دانشآموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری و عادی [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 47-64]
دانشآموزانبررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه درگیری رفتاری و عاطفی تحصیلی در دانشآموزان دوره راهنمایی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 21-45]
دانشآموزانبررسی عملکرد دانشآموزان سال سوم راهنمایی در موقعیتهای طرح مسئله ریاضی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 67-93]
دانشآموزانتبیین علّی تحصیلگریزی دانشآموزان بر اساس ذهنآگاهی و خودپنداره تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 218-240]
دانشآموزانتجربه زیسته دانشآموزان از حضور در کلاسهای فوقبرنامه: ارائه مدل پارادایمیک [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 91-115]
دانش آموزانتأثیر رویکرد آموزشی تدریس بازی برای فهم (TGFU) بر یادگیری مهارت های ورزشی دانش آموزان دورۀ اول متوسطه در درس تربیت بدنی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 163-182]
دانشآموزان ابتداییبررسی رفتارهای مدد جویانهی تحصیلی دانشآموزان ابتدایی در کلاس ریاضی:
نقش پرسش در تعاملات کلاسی [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 27-44]
دانشآموزان ابتداییتأثیر روش آموزشی نوروفیدبک بر تقویت توانایی حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانشآموزان پایه اول تا ششم دوره ابتدایی [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 65-85]
دانشآموزان ابتداییتأثیربازی شطرنج بر فرایند تصمیمگیری و پیشرفتتحصیلی در درس ریاضیات: نقش تعدیلکنندۀ جنسیت [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 296-312]
دانشآموزان ابتداییرابطه راهبردهای انضباطی معلمان با عاطفه دانشآموزان دختر ابتدایی نسبت به معلم و نگرش آنها به یادگیری [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 116-128]
دانشآموزان با کمتوانیذهنیتأثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر مشکلات رفتاری- هیجانی دانشآموزان پسر با کمتوانی ذهنی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 62-86]
دانشآموزان با کمتوانی ذهنیبررسی ویژگیهای روانسنجی فرم کوتاه اندازهگیری بازتاب اخلاق اجتماعی در دانشآموزان کمتوان ذهنی [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 168-188]
دانشآموزان پسراثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر هیجانهای تحصیلی و بهزیستی تحصیلی دانشآموزان پسر پایه ششم ابتدایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 211-225]
دانشآموزان دبستانیواکاوی تجارب معلمان مدارس ابتدایی از دانشآموز منضبط: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 228-246]
دانش آموزان سرآمد تحصیلیپیش بینی خودکارآمدی در ریاضی بر اساس جهت گیری های هدف در میان دانش آموزان سرآمد تحصیلی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 21-40]
دانش آموزان متوسطهحمایت اجتماعی ادراک شده و سرزندگی تحصیلی: نقش واسطه ای باورهای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 1-24]
دانشآموزان مدارس شبانهروزیاثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی-هیجانی بر تابآوری و سازگاری نوجوانان پسر دانشآموز مدارس شبانهروزی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 71-87]
دانشآموز منضبطواکاوی تجارب معلمان مدارس ابتدایی از دانشآموز منضبط: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 228-246]
دانشجوادراک دانشجویان از تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی: پیگیری کیفی یک مطالعه آزمایشی در حوزه علوم تربیتی در دانشگاه تهران [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 287-308]
دانشجویانارائه مدل ساختاری از رابطهی بین شایستگیهای تدریس ادراکشده اعضای هیأتعلمی و دستاوردهای تحصیلی دانشجویان [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 47-66]
دانشجویانمدل علّی تأثیر انگیزش تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی با نقش واسطهای اهمالکاری دانشجویان [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 126-152]
دانشجویانشناسایی وضعیت مطلوب روشهای تدریس و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانشجویان رشته مهندسی عمران از نگاه اعضای هیئت علمی و بررسی میزان تحقق از نگاه دانشجویان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 97-121]
دانشجویانمدل ساختاری از رابطۀ سرمایههای تحولی درونی و بیرونی با بهزیستی تحصیلی: نقش میانجی حس انسجام [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 226-248]
دانشجویان ایرانیبررسی رابطه بین ارزشهای فرهنگی جامعه و گرایشهای تفکر انتقادی دانشجویان با واسطهگری ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده و استادان [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 103-134]
دانشجویان دارای افت تحصیلیاثربخشی آموزش زبان بدن بر طرحواره های شکست و نقص در دانشجویان دارای افت تحصیلی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 143-159]
دانشجویان روانشناسیبررسی رابطهی بین نیازهای اساسی روانشناختی و اضطراب آمار دانشجویان رشتهی روانشناسی [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 1-22]
دانشجویان هنربررسی رابطه محیط حامی خودمختاری و هیجانهای پیشرفت مثبت دانشجویان هنر در دوران همهگیری بیماری کووید-19: نقش واسطهای اهداف پیشرفت [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 191-214]
دانش فرامدلسازیواکاوی شایستگیهای مدلسازی علمی در دانشآموزان دوره دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 105-125]
دانشگاهکالبدشکافی مؤلفههای فرهنگ در قلمرو آموزش و یادگیری دانشگاهی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 223-248]
دانشگاه پایدارمروری نظاممند بر قابلیتهای دانشگاه نسل سوم [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 183-217]
دانشگاه کارآفرینمروری نظاممند بر قابلیتهای دانشگاه نسل سوم [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 183-217]
دانشگاه نسل چهارمرویکردها و روشهای یاددهی و یادگیری در دانشگاههای نسل چهارم از منظر اعضای هیات علمی: مطالعه موردی کیفی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 137-161]
دانشگاه نسل سوممروری نظاممند بر قابلیتهای دانشگاه نسل سوم [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 183-217]
دانش موقعیتینقش فراشناخت، هوش و خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان سال اول متوسطه [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 118-135]
دانش هیجانیارتقاء نظریهذهن و دانشهیجانی کودکان پیشدبستانی: متناسبسازی و بررسی اثربخشی بسته آموزش واسطهگری مادران مبتنی بر رویکرد تحول یکپارچه انسان [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 265-286]
دایرهی مثلثاتیمؤلفههای مؤثر در یادگیری دایرهی مثلثاتی و روابط بین آنها [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 1-19]
درآمیزی با کار مدرسهرابطه حمایت اجتماعی ادراک شده و ارزش مدرسه با سرزندگی تحصیلی: نقش میانجی درآمیزی با کار مدرسه [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 1-24]
درآمیزی تحصیلیارائهی مدلی علّی-تجربی از بررسی نقش واسطهگری درآمیزی تحصیلی در رابطهی باورهای خودکارآمدی تحصیلی و حرمتخود تحصیلی با بهزیستی تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 68-90]
درس برنامه ریزی آموزشیادراک دانشجویان از تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی: پیگیری کیفی یک مطالعه آزمایشی در حوزه علوم تربیتی در دانشگاه تهران [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 287-308]
درس روشها و فنون تدریسادراک دانشجویان از تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی: پیگیری کیفی یک مطالعه آزمایشی در حوزه علوم تربیتی در دانشگاه تهران [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 287-308]
درس شیمیبررسی تأثیر الگوی حل مساله بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانشآموزان در درس شیمی [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 1-21]
درک مطلبنقش تصاویر و ژستها به عنوان کمککنندههای غیرکلامی در یادگیری لغت زبان انگلیسی در دختران و پسران پیشدبستانی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 128-145]
درگیری تحصیلیبررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه درگیری رفتاری و عاطفی تحصیلی در دانشآموزان دوره راهنمایی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 21-45]
درگیری تحصیلیرابطۀ ساختاری تعامل معلم-دانشآموز، درگیری تحصیلی و سازگاری دانشآموزان با مدرسه [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 75-99]
درگیری تحصیلیانگیزش و هیجانهای تحصیلی بر اساس نیمرخهای درگیری تحصیلی دانشآموزان دورۀ اول متوسطه شهر تهران [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 1-25]
درگیری تحصیلیبررسی رابطۀ ادراک از کلاس و درگیری تحصیلی به واسطۀ انگیزش تحصیلی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 115-134]
درگیری تحصیلینقش اهداف پیشرفت و بازخورد معلم در درگیری تحصیلی دانشآموزان با واسطهگری خودگویی انگیزشی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 135-152]
درگیری تحصیلیتبیین علّی درگیری تحصیلی براساس حمایت تحصیلی و سرمایههای روانشناختی دانشآموزان [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 30-52]
درگیری تحصیلیتأثیر آموزش الکترونیکی مبتنی بر بازیوارسازی بر درگیری تحصیلی یادگیرندگان زبان انگلیسی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 277-295]
درگیری تحصیلینقش واسطهای خودکارآمدی در رابطه بین ذهنآگاهی و درگیری تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 73-100]
درگیری تحصیلیپیشبینی درگیری تحصیلی بر اساس سرمایههای تحولی با میانجیگری بهزیستی تحصیلی دانشآموزان دختر دوره دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 224-238]
درگیری تحصیلیکاوش مؤلفههای اثربخش در تدریس نوآورانه اساتید در فضای مجازی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 120-142]
درگیری تحصیلی عاطفیپیش بینی درگیری تحصیلی عاطفی و خودپنداره تحصیلی بر اساس ساختار اجتماعی -آموزش و ادراک از محیط های آموزشی: بررسی نقش تعدیلی نوع آموزش (آموزش از دور و حضوری) [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 69-101]
درگیری رفتاریبررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه درگیری رفتاری و عاطفی تحصیلی در دانشآموزان دوره راهنمایی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 21-45]
درگیری شناختیبررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه درگیری رفتاری و عاطفی تحصیلی در دانشآموزان دوره راهنمایی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 21-45]
درگیری عاطفیبررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه درگیری رفتاری و عاطفی تحصیلی در دانشآموزان دوره راهنمایی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 21-45]
درگیری عاملینقش واسطهای کنجکاوی معرفتشناختی در رابطۀ بین باورهای معرفتشناختی و درگیری عاملی دانشجویان [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 82-102]
درگیری کلاسیتعامل استاد - دانشجو و رابطۀ آن با رشد مهارتهای شناختی دانشجویان [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 1-20]
درون گراییمقایسه عملکرد شناختی درون گرایان و برون گرایان در سه موقعیت سکوت، موسیقی و سر و صدا با توجه به پیشینه های صوتی متفاوت [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 82-107]
دستاوردهای تحصیلیارائه مدل ساختاری از رابطهی بین شایستگیهای تدریس ادراکشده اعضای هیأتعلمی و دستاوردهای تحصیلی دانشجویان [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 47-66]
دلبستگیبررسی رابطهی سرمایههای اجتماعی و فرهنگی، فناوریهای نوین، دلبستگی و جنسیت با گرایش به تخریبگری (مورد مطالعه: دانشآموزان دبیرستانی استان کرمان) [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 23-49]
دلبستگی به والدین و همسالاننقش واسطهای خودکارآمدی اجتماعی در رابطه بین دلبستگی به گروه همسال و والدین با احساس تنهایی در دانشآموزان دبیرستانی [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 27-49]
دلزدگی تحصیلیتبیین دلزدگی تحصیلی دانشآموزان با توجه به ادراک از محیط یادگیری و میانجیگری ارزش تکلیف [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 1-32]
دورنیسازیرابطه ی هویت اخلاقی با بیصداقتی تحصیلی: بررسی نقش تعدیلی جنسیت [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 143-162]
دوره ابتداییبررسی سواد ریاضی دانش¬آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سنندج و ارتباط آن با سبک شناختی ویتکین [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 87-102]
دوره ابتداییتجارب معلمان دوره ابتدایی از چالشهای تغییر آموزش سنتی به آموزش مجازی در دوران شیوع ویروس کرونا [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 1-19]
دوره ابتداییشناسایی مولفههای تفکر محاسباتی در مهارتهای یادگیری دوره ابتدایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 16-45]
دوره تحصیلی ابتداییچالشهای یاددهی-یادگیری ریاضی در دوره تحصیلی ابتدایی: یک پژوهش نظریهی مبنایی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 207-230]
دوره کارشناسیشناسایی و تبیین بایستههای راهبرد یاددهی-یادگیری پروژهمحور، متناسب با ویژگیهای نسلی دانشجویان امروز [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 203-227]
دوره متوسطهبررسی صلاحیتهای حرفهای معلمان مرد دوره متوسطه شاخه علوم انسانی بر مبنای رویکرد سازندهگرایی (مورد مطالعه: استان مازندران) [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 1-27]
دورههای برخطارائه مدل علّی پیشبینی حضور اجتماعی برخط بر اساس حضور شناختی برخط با واسطهگری خودکارآمدی رایانهای [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 149-171]
دورۀ متوسطهتأثیر رویکرد آموزشی تدریس بازی برای فهم (TGFU) بر یادگیری مهارت های ورزشی دانش آموزان دورۀ اول متوسطه در درس تربیت بدنی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 163-182]
دوزبانگیبررسی تجربة زیسته معلمان و دانشآموزان دوره ابتدایی شادگان از مشکلات دوزبانگی دانشآموزان [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 239-257]
دیالوگمعنا و مبنای دیالوگ در جنبش فلسفه برای کودکان: کوششی در تدوین نظریه یادگیری و آموزش دیالوجیک [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 56-93]
دیدگاهگیریاثربخشی آموزش مهارت دیدگاهگیری با روش تئاتر مجادله بر ارتقای فضیلت بخشش و قدردانی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 1-23]
ذ
ذهنآگاهیاثر بخشی آموزش ذهنآگاهی بر غرقگی و ثبات قدم دانشآموزان دختر دورۀ دوم متوسطه [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 70-91]
ذهنآگاهیرابطۀ ذهنآگاهی و بیصداقتی تحصیلی: نقش واسطهگری امید تحصیلی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 50-70]
ذهنآگاهینقش واسطهای خودکارآمدی در رابطه بین ذهنآگاهی و درگیری تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 73-100]
ذهنآگاهیتبیین علّی تحصیلگریزی دانشآموزان بر اساس ذهنآگاهی و خودپنداره تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 218-240]
ذهنآگاهیمقایسۀ اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی با و بدون آموزش ذهنآگاهی بر میزان شایستگی هیجانی- اجتماعی دانشآموزان معلول جسمی- حرکتی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 44-72]
ذهنآگاهیذهنآگاهی و بهزیستی روانشناختی: واسطهگری عزت نفس [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 143-166]
ذهنآگاهینقش واسطهای ذهنآگاهی در رابطه تابآوری و مقابله فعال با بازارزیابی شناختی در نوجوانان دختر [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 167-190]
ذهنیت فلسفیارائهی الگویی ساختاری جهت پیشبینی کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی بر اساس ذهنیت فلسفی و انگیزش شغلی آنان [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 59-86]
ر
رابطۀ معلم ـ دانشآموزرابطۀ ساختاری تعامل معلم-دانشآموز، درگیری تحصیلی و سازگاری دانشآموزان با مدرسه [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 75-99]
راهبردهای آموزشی و انضباطیمقایسه معلمان با نیمرخهای گوناگون انگیزشی از لحاظ راهبردهای آموزشی و انضباطی: تحلیل مبتنی بر فرد [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 124-141]
راهبردهای انضباطی معلمانرابطه راهبردهای انضباطی معلمان با عاطفه دانشآموزان دختر ابتدایی نسبت به معلم و نگرش آنها به یادگیری [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 116-128]
راهبردهای انگیزشیبررسی ارتباط راهبردهای انگیزشی، راهبردهای یادگیری و خلاقیت با پیشرفت ریاضی در دانشآموزان تیزهوش اصفهان [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 65-85]
راهبردهای انگیزشی تحصیلیاثربخشی آموزش راهبردهای انگیزشی تحصیلی بر آسیبها و موفقیت تحصیلی دانشآموزان دوره دوم متوسطه [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 162-183]
راهبردهای تربیت جنسیشناسایی و روانسنجی راهبردهای آموزش تربیت جنسی نوجوانان 12 تا 16 ساله ایرانی بر اساس دیدگاه معلمان و والدین: پژوهش آمیخته [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 231-253]
راهبردهای تنظیم شناختی هیجاننقش میانجی تاب آوری تحصیلی و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در رابطه بین حمایت اجتماعی والدین، معلمان و هم کلاسی ها بااهمالکاری تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 243-263]
راهبردهای خودتنظیمیتأثیر تعاملی آموزش راهبردهای خودتنظیمی و سبکهای شناختی دانشآموزان بر عملکرد حل مسئله ریاضی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 81-115]
راهبردهای خودتنظیمی ریاضیالگوی پیشبینی کنندگی راهبردهای خودتنظیمی ریاضی برای ابعاد خلاقیت در میان دانشآموزان دبیرستان¬های پرورش استعدادهای درخشان، نمونه دولتی و عادی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 51-74]
راهبردهای خودگردانی یادگیریبررسی نقش واسطه ای هیجان های تحصیلی در ارتباط میان اهداف پیشرفت و راهبردهای خودگردانی یادگیری: ارائه الگوی ساختاری [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 113-136]
راهبردهای شناختیبررسی نقش واسطهگری جهتگیری هدف در رابطه ی خودکارآمدی و ارزش تکلیف با انواع راهبردهای شناختی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 49-80]
راهبردهای شناختینگرش نسبت به فناوری داده ها به عنوان پیش بینی کننده یادگیری خود تنظیمی در مدارس هوشمند [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 102-123]
راهبردهای فراشناختینگرش نسبت به فناوری داده ها به عنوان پیش بینی کننده یادگیری خود تنظیمی در مدارس هوشمند [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 102-123]
راهبردهای مدیریت تکالیفبررسی نگرش دانشآموزان به تکلیف درسی و ارتباط آن با راهبردهای مدیریت تکالیف [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 87-112]
راهبردهای مقابلهساخت و اعتباریابی مقدماتی ابزار غربالگری تابآوری روانشناختی در نوجوانان تیزهوش [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 178-210]
راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختیبررسی ارتباط راهبردهای انگیزشی، راهبردهای یادگیری و خلاقیت با پیشرفت ریاضی در دانشآموزان تیزهوش اصفهان [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 65-85]
رشته علوم تربیتیتحلیل ادراک دانشجویان از راهکارهای پیشگیری از یادگیری زائد و عوامل کارآمدی و ناکارآمدی مطالب درسی در رشته علوم تربیتی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 199-223]
رشتههای علوم انسانیآسیب شناسی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشتههای علوم انسانی [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 131-167]
رفتار اخلاقیتأثیر آموزش خودشفقتورزی بر فرایندهای تصمیمگیری اخلاقی نوجوانان دختر [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 163-184]
رفتار غیرمولد تحصیلینقش واسطهای عدم درگیری اخلاقی در رابطۀ بین هویت اخلاقی و رفتار غیرمولد تحصیلی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 26-44]
رفتار غیرمولد تحصیلینقش واسطهای خودکارآمدی تحصیلی در رابطه بین ساختار کلاس و رفتار غیرمولد تحصیلی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 126-148]
رفتار کمکطلبیآزمون و مقایسه مدل علّی هدفهای پیشرفت و دوستی با کمکطلبی سازگار با میانجیگری نگرش نسبت به کمکطلبی در دانشآموزان دختر مدارس استعدادهای درخشان و عادی دوره متوسطه اول [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 194-218]
رفتارهای قلدریاثر بخشی برنامه آموزش شایستگی اجتماعی در رفتارهای قلدری، بهزیستی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان قلدر [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 49-74]
روان شناسی فردی نگرتدوین برنامه ی آموزشی افزایش علاقه ی اجتماعی (والد-کودک) و بررسی اثربخشی آن در افزایش میزان علاقه ی اجتماعی دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 122-142]
روانشناسی مثبتنگراثر بخشی آموزش ذهنآگاهی بر غرقگی و ثبات قدم دانشآموزان دختر دورۀ دوم متوسطه [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 70-91]
روایی عاملیتحلیل مشخصه های روان سنجی فهرست مشغولیت تحصیلی در دانشجویان ایرانی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 87-104]
روحیهادراک اعضای هیأت علمی از اعتبار ارزشیابیهای دانشجویان از تدریس و تاثیر آن بر تدریس و روحیه آنها [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 108-136]
روحیه پژوهشگریرابطه سبکهای یادگیری و روحیه پژوهشگری دانشآموزان دوره دوم متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 230-244]
روش پژوهش نظریهی مبناییچالشهای یاددهی-یادگیری ریاضی در دوره تحصیلی ابتدایی: یک پژوهش نظریهی مبنایی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 207-230]
روش تدریسشناسایی وضعیت مطلوب روشهای تدریس و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانشجویان رشته مهندسی عمران از نگاه اعضای هیئت علمی و بررسی میزان تحقق از نگاه دانشجویان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 97-121]
روش ترکیبیموانع اجرایی رویکرد یادگیری دانشآموز محور از دیدگاه معلمان زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 220-242]
روش فعال فناورانه (TEAL)تأثیر آموزش فعال فناورانه (TEAL) در درس زیستشناسی بر انگیرهی تحصیلی دانشآموزان [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 1-16]
روشهای تدریسمقایسه اثربخشی آموزش به روش الگوی پیشسازماندهنده، سکوسازی و سنتی بر میزان تاب آوری تحصیلی [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 123-141]
روشهای یاددهی یادگیریرویکردها و روشهای یاددهی و یادگیری در دانشگاههای نسل چهارم از منظر اعضای هیات علمی: مطالعه موردی کیفی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 137-161]
رویکرد پژوهش ترکیبیشناسایی و رواسنجی مؤلفههای تربیت شهروند جهانی از نظر صاحبنظران: یک پژوهش آمیخته [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 153-174]
رویکرد پژوهش کیفیچالشهای یاددهی-یادگیری ریاضی در دوره تحصیلی ابتدایی: یک پژوهش نظریهی مبنایی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 207-230]
رویکرد تحول یکپارچه انسانارتقاء نظریهذهن و دانشهیجانی کودکان پیشدبستانی: متناسبسازی و بررسی اثربخشی بسته آموزش واسطهگری مادران مبتنی بر رویکرد تحول یکپارچه انسان [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 265-286]
رویکرد تدریس دانش آموز محوررابطه علّی باور خود کارآمدی معلم با عملکرد تحصیلی دانش آموزان با میانجیگری مدیریت کلاسی و رویکردهای تدریس [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 1-26]
رویکرد تدریس معلم محوررابطه علّی باور خود کارآمدی معلم با عملکرد تحصیلی دانش آموزان با میانجیگری مدیریت کلاسی و رویکردهای تدریس [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 1-26]
رویکرد دانشآموز محورموانع اجرایی رویکرد یادگیری دانشآموز محور از دیدگاه معلمان زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 220-242]
رویکرد فرد- محورانگیزش و هیجانهای تحصیلی بر اساس نیمرخهای درگیری تحصیلی دانشآموزان دورۀ اول متوسطه شهر تهران [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 1-25]
رویکرد معلم به تدریستبیین رویکرد معلمان به تدریس بر اساس هیجانات پیشرفت معلمان و خلاقیت هیجانی آنان با میانجیگری خوشبینی تحصیلی و خودکارآمدی معلم [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 129-162]
ریاضیتأثیربازی شطرنج بر فرایند تصمیمگیری و پیشرفتتحصیلی در درس ریاضیات: نقش تعدیلکنندۀ جنسیت [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 296-312]
ز
زبان بدنتأثیر آموزش مهارت زبان بدن بر مهارت های ارتباطی دانشآموزان مبتلاء به آسیب بینایی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 175-193]
زبان بدناثربخشی آموزش زبان بدن بر طرحواره های شکست و نقص در دانشجویان دارای افت تحصیلی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 143-159]
زمان اجراتأثیر روش آموزشی نوروفیدبک بر تقویت توانایی حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانشآموزان پایه اول تا ششم دوره ابتدایی [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 65-85]
زمان طراحیتأثیر روش آموزشی نوروفیدبک بر تقویت توانایی حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانشآموزان پایه اول تا ششم دوره ابتدایی [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 65-85]
زوایای مثلثاتیمؤلفههای مؤثر در یادگیری دایرهی مثلثاتی و روابط بین آنها [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 1-19]
ژ
ژستنقش تصاویر و ژستها به عنوان کمککنندههای غیرکلامی در یادگیری لغت زبان انگلیسی در دختران و پسران پیشدبستانی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 128-145]
س
ساختار اجتماعی آموزشپیش بینی درگیری تحصیلی عاطفی و خودپنداره تحصیلی بر اساس ساختار اجتماعی -آموزش و ادراک از محیط های آموزشی: بررسی نقش تعدیلی نوع آموزش (آموزش از دور و حضوری) [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 69-101]
ساختار ارزشیابی کلاسی ادراک شدهنقش ساختار ارزشیابی کلاسی ادراک شده و جهتگیری پژوهشی دانشجویان در انگیزش پژوهشی آنان [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 50-68]
ساختار کلاسالگوی علّی ـ تجربی از روابط بین ادراک از الگوهای ارتباط خانواده، ادراک از ساختار کلاس، انگیـزش و خودگردانی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 113-140]
ساختار کلاسپیشبینی ابعاد خودکارآمدی بر اساس الگوی ارتباطات خانوادگی و ساختار کلاس [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 25-48]
ساختار کلاسنقش واسطهای خودکارآمدی تحصیلی در رابطه بین ساختار کلاس و رفتار غیرمولد تحصیلی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 126-148]
ساختار هدف کلاستبیین هیجانات شرم و گناه دانشآموزان بر اساس هیجانات معلم و ساختار اهداف کلاس: نقش واسطهای بازخورد معلم [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 26-46]
سازگاریرابطه علّی هوش کلی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی با میانجی¬گری اضطراب امتحان و سازگاری در دانشآموزان سال اول دبیرستانهای دولتی شهرستان بروجرد [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 75-104]
سازگاریاثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی-هیجانی بر تابآوری و سازگاری نوجوانان پسر دانشآموز مدارس شبانهروزی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 71-87]
سازگاری با دانشگاهنقش واسطهای خوشبینی تحصیلی در رابطه بین خودکارآمدی ادراکشده و سازگاری دانشجویان با دانشگاه [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 85-109]
سازگاری با مدرسهرابطۀ ساختاری تعامل معلم-دانشآموز، درگیری تحصیلی و سازگاری دانشآموزان با مدرسه [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 75-99]
سازماندهیبررسی نقش واسطهگری جهتگیری هدف در رابطه ی خودکارآمدی و ارزش تکلیف با انواع راهبردهای شناختی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 49-80]
سازنده گراییبررسی صلاحیتهای حرفهای معلمان مرد دوره متوسطه شاخه علوم انسانی بر مبنای رویکرد سازندهگرایی (مورد مطالعه: استان مازندران) [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 1-27]
سازندهگرایی اجتماعیاثربخشی آموزش تلفیقی مبتنی بر شبکۀ اجتماعی بر خودتنظیمی تحصیلی، شناخت اجتماعی و عملکرد تحصیلی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 53-81]
سازندهگرایی اجتماعیموانع اجرایی رویکرد یادگیری دانشآموز محور از دیدگاه معلمان زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 220-242]
سبک اسنادینقش سبکهای اسنادی در هیجانهای خودآگاه شرم و گناه در دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 1-18]
سبک شناختیبررسی سواد ریاضی دانش¬آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سنندج و ارتباط آن با سبک شناختی ویتکین [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 87-102]
سبکهای اسنادبررسی ارتباط بین سبکهای اسناد و گرایش مذهبی دانشجویان [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 85-101]
سبک های تفکرپیش بینی اضطراب امتحان بر اساس سبک های شناختی تفکر با واسطه گری مؤلفه های هدف گرایی در دانشجویان [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 71-99]
سبکهای شناختیتأثیر تعاملی آموزش راهبردهای خودتنظیمی و سبکهای شناختی دانشآموزان بر عملکرد حل مسئله ریاضی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 81-115]
سبکهای یادگیریرابطه سبکهای یادگیری و روحیه پژوهشگری دانشآموزان دوره دوم متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 230-244]
سبکهای یادگیری واگرارابطه سبکهای یادگیری و روحیه پژوهشگری دانشآموزان دوره دوم متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 230-244]
سرزندگی تحصیلیسرزندگی تحصیلی و ادراک از الگوی ارتباطی خانواده؛ نقش واسطه ای خودکارآمدی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 21-47]
سرزندگی تحصیلیالگوی علّی ـ تجربی از روابط بین ادراک از الگوهای ارتباط خانواده، ادراک از ساختار کلاس، انگیـزش و خودگردانی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 113-140]
سرزندگی تحصیلیحمایت اجتماعی ادراک شده و سرزندگی تحصیلی: نقش واسطه ای باورهای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 1-24]
سرزندگی تحصیلیرابطه حمایت اجتماعی ادراک شده و ارزش مدرسه با سرزندگی تحصیلی: نقش میانجی درآمیزی با کار مدرسه [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 1-24]
سرزندگی تحصیلینقش خوشههای اضطراب امتحان و سرزندگی تحصیلی در عملکرد تحصیلی دانشجویان: یک تحلیل خوشهای [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 143-157]
سرزندگی تحصیلینقش واسطهای راهبردهای مقابلهای در رابطهی کنترل تلاشمند با سرزندگی تحصیلی و خودکارآمدی اجتماعی دانشآموزان پایهی ششم ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 174-194]
سرسختی تحصیلیاثربخشی آموزش امید بر میزان سرسختی تحصیلی دختران داوطلب کنکور سراسری [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 47-60]
سرمایههای بیرونیمدل ساختاری از رابطۀ سرمایههای تحولی درونی و بیرونی با بهزیستی تحصیلی: نقش میانجی حس انسجام [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 226-248]
سرمایههای تحولیپیشبینی درگیری تحصیلی بر اساس سرمایههای تحولی با میانجیگری بهزیستی تحصیلی دانشآموزان دختر دوره دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 224-238]
سرمایههای درونیمدل ساختاری از رابطۀ سرمایههای تحولی درونی و بیرونی با بهزیستی تحصیلی: نقش میانجی حس انسجام [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 226-248]
سرمایههای رشدیپیشبینی عزتنفس بر اساس سرمایههای رشدی درونی و بیرونی در دختران دانشآموز [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 103-118]
سرمایهی اجتماعیبررسی رابطهی سرمایههای اجتماعی و فرهنگی، فناوریهای نوین، دلبستگی و جنسیت با گرایش به تخریبگری (مورد مطالعه: دانشآموزان دبیرستانی استان کرمان) [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 23-49]
سرمایهی فرهنگیبررسی رابطهی سرمایههای اجتماعی و فرهنگی، فناوریهای نوین، دلبستگی و جنسیت با گرایش به تخریبگری (مورد مطالعه: دانشآموزان دبیرستانی استان کرمان) [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 23-49]
سرمایۀ روانشناختیتبیین علّی درگیری تحصیلی براساس حمایت تحصیلی و سرمایههای روانشناختی دانشآموزان [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 30-52]
سرمایۀ روانشناختیاثربخشی آموزش بهبود کیفیت زندگی بر سرمایۀ روانشناختی و خودبخشایشگری مادران دارای فرزند معلول جسمیـحرکتی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 181-200]
سرمایۀ روانشناختینقش سرمایۀ روانشناختی در توسعۀ فردی کارکنان با میانجیگری چابکی یادگیری [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 201-222]
سر و صدامقایسه عملکرد شناختی درون گرایان و برون گرایان در سه موقعیت سکوت، موسیقی و سر و صدا با توجه به پیشینه های صوتی متفاوت [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 82-107]
سقراطمعنا و مبنای دیالوگ در جنبش فلسفه برای کودکان: کوششی در تدوین نظریه یادگیری و آموزش دیالوجیک [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 56-93]
سکوسازیمقایسه اثربخشی آموزش به روش الگوی پیشسازماندهنده، سکوسازی و سنتی بر میزان تاب آوری تحصیلی [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 123-141]
سلامت رواننقش صفات شخصیت و عملکرد تحولی خانواده در پیشبینی سلامت روان دانشجویان با سابقهی تخلف انضباطی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 122-140]
سند تحول بنیادین آموزش و پرورششناسایی مؤلفههای معماری مؤثر در ارتقای یادگیری دانشآموزان با تأکید بر فضاهای باز مدارس بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 165-193]
سواد ریاضیبررسی سواد ریاضی دانش¬آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سنندج و ارتباط آن با سبک شناختی ویتکین [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 87-102]
سوم راهنماییبررسی عملکرد دانشآموزان سال سوم راهنمایی در موقعیتهای طرح مسئله ریاضی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 67-93]
سیستم مدیریت یادگیریبررسی عوامل موثر در پذیرش و استفاده از فناوری سیستم مدیریت یادگیری توسط دانشجویان دانشگاه فرهنگیان [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 101-119]
شایستگیهای تدریسارائه مدل ساختاری از رابطهی بین شایستگیهای تدریس ادراکشده اعضای هیأتعلمی و دستاوردهای تحصیلی دانشجویان [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 47-66]
شایستگی هیجانیبررسی نقش واسطهگری شایستگی هیجانی در رابطه تابآوری تحصیلی و بهزیستی تحصیلی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 73-104]
شایستگی هیجانی- اجتماعیمقایسۀ اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی با و بدون آموزش ذهنآگاهی بر میزان شایستگی هیجانی- اجتماعی دانشآموزان معلول جسمی- حرکتی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 44-72]
شبکۀ اجتماعی مجازیاثربخشی آموزش تلفیقی مبتنی بر شبکۀ اجتماعی بر خودتنظیمی تحصیلی، شناخت اجتماعی و عملکرد تحصیلی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 53-81]
شرایط کاری معلمانبررسی و مقایسهی سطح استقلال کاری درک شدهی معلمان در مدارس [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 146-172]
شرمنقش سبکهای اسنادی در هیجانهای خودآگاه شرم و گناه در دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 1-18]
شرمتبیین هیجانات شرم و گناه دانشآموزان بر اساس هیجانات معلم و ساختار اهداف کلاس: نقش واسطهای بازخورد معلم [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 26-46]
شناختشناسی شخصیبی صداقتی تحصیلی و باورهای شناختشناسی: وارسی نقش تعدیلگری جنسیت [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 111-130]
شهروند جهانیشناسایی و رواسنجی مؤلفههای تربیت شهروند جهانی از نظر صاحبنظران: یک پژوهش آمیخته [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 153-174]
ص
صاحبنظرانشناسایی و رواسنجی مؤلفههای تربیت شهروند جهانی از نظر صاحبنظران: یک پژوهش آمیخته [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 153-174]
صبرصبر مادر و پرخاشگری کودک: نقش میانجی استرس والدگری [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 92-107]
صحت تنظیمتأثیر محرکهای نشانهای فراشناختی و هیجانی بر صحت نظارت، صحت تنظیم و انواع بار شناختی دانشآموزان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 141-162]
صحت نظارتتأثیر محرکهای نشانهای فراشناختی و هیجانی بر صحت نظارت، صحت تنظیم و انواع بار شناختی دانشآموزان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 141-162]
صفات شخصیتنقش صفات شخصیت و عملکرد تحولی خانواده در پیشبینی سلامت روان دانشجویان با سابقهی تخلف انضباطی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 122-140]
صلاحیتهای حرفهایبررسی صلاحیتهای حرفهای معلمان مرد دوره متوسطه شاخه علوم انسانی بر مبنای رویکرد سازندهگرایی (مورد مطالعه: استان مازندران) [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 1-27]
ط
طراحی آموزشیطراحی و اجرای برنامهی آموزشی مبتنی بر یادگیری موقعیتی و تعیین اثر مداخلهای آن بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 131-152]
طراحی آموزشیبررسی اثربخشی روش دیوید مریل در آموزش ضمن خدمت معلمان [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 49-70]
طراحی عاطفیتاثیر ویدیوی مدرس بهعنوان راهبرد عاطفی بر یادگیری دانشجویان در طراحی محیطهای یادگیری چندرسانهای [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 204-219]
طرح مسئله ریاضیبررسی عملکرد دانشآموزان سال سوم راهنمایی در موقعیتهای طرح مسئله ریاضی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 67-93]
طرحواره جنسیتیبی صداقتی تحصیلی و باورهای شناختشناسی: وارسی نقش تعدیلگری جنسیت [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 111-130]
طرحواره شکستاثربخشی آموزش زبان بدن بر طرحواره های شکست و نقص در دانشجویان دارای افت تحصیلی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 143-159]
طرحواره نقصاثربخشی آموزش زبان بدن بر طرحواره های شکست و نقص در دانشجویان دارای افت تحصیلی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 143-159]
ع
عاطفه نسبت به معلمرابطه راهبردهای انضباطی معلمان با عاطفه دانشآموزان دختر ابتدایی نسبت به معلم و نگرش آنها به یادگیری [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 116-128]
عامل فردیارزیابی نقش عامل فردی در انتقال اثربخش آموزشهای ضمن خدمت کارکنان به محیط کار [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 109-128]
عدمدرگیری اخلاقینقش واسطهای عدم درگیری اخلاقی در رابطۀ بین هویت اخلاقی و رفتار غیرمولد تحصیلی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 26-44]
عدم کفایت اجتماعیبررسی نقش همدلی و باورهای ماکیاولیستی در کفایت و عدمکفایت اجتماعی دانشآموزان نه تا دوازده ساله [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 61-82]
عزت نفسمقایسه اثربخشی آموزشهای مراکز پیشدبستانی تحت پوشش بهزیستی و آموزش و پرورش در نوآموزان دختر و پسر با کنترل هوش [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 23-46]
عزتنفسپیشبینی عزتنفس بر اساس سرمایههای رشدی درونی و بیرونی در دختران دانشآموز [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 103-118]
عزت نفسذهنآگاهی و بهزیستی روانشناختی: واسطهگری عزت نفس [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 143-166]
علاقه به تداوم یادگیری الکترونیکینقش نیازهای اساسی خودتعیینگری، کیفیت اطلاعات و قابلیت کاربرد در علاقه به تداوم یادگیری الکترونیکی با میانجیگری انگیزش درونی و رضایت [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 1-20]
علاقه ی اجتماعیتدوین برنامه ی آموزشی افزایش علاقه ی اجتماعی (والد-کودک) و بررسی اثربخشی آن در افزایش میزان علاقه ی اجتماعی دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 122-142]
عملکردبررسی صلاحیتهای حرفهای معلمان مرد دوره متوسطه شاخه علوم انسانی بر مبنای رویکرد سازندهگرایی (مورد مطالعه: استان مازندران) [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 1-27]
عملکردتأثیر بازخورد تطبیقی- اجتماعی و تواتر آن بر عملکرد و یادداری تکلیف تعادل [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 106-125]
عملکرد تحصیلیرابطه علّی هوش کلی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی با میانجی¬گری اضطراب امتحان و سازگاری در دانشآموزان سال اول دبیرستانهای دولتی شهرستان بروجرد [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 75-104]
عملکرد تحصیلیبررسی تأثیر الگوی حل مساله بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانشآموزان در درس شیمی [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 1-21]
عملکرد تحصیلیتأثیر روش آموزشی نوروفیدبک بر تقویت توانایی حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانشآموزان پایه اول تا ششم دوره ابتدایی [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 65-85]
عملکرد تحصیلیتفاوت عملکرد تحصیلی در نیمرخهای یادگیری فعال و باورهای انگیزشی دانش-آموزان [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 95-112]
عملکرد تحصیلیبررسی اثربخشی آموزش یادگیری مشارکتی از نوع جیگساو بر خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی دانشآموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 153-178]
عملکرد تحصیلیرابطه علّی باور خود کارآمدی معلم با عملکرد تحصیلی دانش آموزان با میانجیگری مدیریت کلاسی و رویکردهای تدریس [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 1-26]
عملکرد تحصیلیرابطهی تابآوری، امیدواری و هوش هیجانی با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 50-67]
عملکرد تحصیلینقش خوشههای اضطراب امتحان و سرزندگی تحصیلی در عملکرد تحصیلی دانشجویان: یک تحلیل خوشهای [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 143-157]
عملکرد تحصیلی کمّیرابطهی فراحافظه با عملکرد تحصیلی کیفی و کمّی دانشجویان [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 137-157]
عملکرد تحصیلی کیفیرابطهی فراحافظه با عملکرد تحصیلی کیفی و کمّی دانشجویان [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 137-157]
عملکرد تحولی خانوادهنقش صفات شخصیت و عملکرد تحولی خانواده در پیشبینی سلامت روان دانشجویان با سابقهی تخلف انضباطی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 122-140]
عملکرد حلمسالهتأثیر تعاملی آموزش راهبردهای خودتنظیمی و سبکهای شناختی دانشآموزان بر عملکرد حل مسئله ریاضی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 81-115]
عوامل کارآمدی مطالب درسیتحلیل ادراک دانشجویان از راهکارهای پیشگیری از یادگیری زائد و عوامل کارآمدی و ناکارآمدی مطالب درسی در رشته علوم تربیتی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 199-223]
غ
غرقگیاثر بخشی آموزش ذهنآگاهی بر غرقگی و ثبات قدم دانشآموزان دختر دورۀ دوم متوسطه [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 70-91]
ف
فایدة ادراک شدة کمکطلبیآزمون و مقایسه مدل علّی هدفهای پیشرفت و دوستی با کمکطلبی سازگار با میانجیگری نگرش نسبت به کمکطلبی در دانشآموزان دختر مدارس استعدادهای درخشان و عادی دوره متوسطه اول [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 194-218]
فراترکیبکالبدشکافی مؤلفههای فرهنگ در قلمرو آموزش و یادگیری دانشگاهی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 223-248]
فراحافظهرابطهی فراحافظه با عملکرد تحصیلی کیفی و کمّی دانشجویان [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 137-157]
فراشناختنقش فراشناخت، هوش و خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان سال اول متوسطه [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 118-135]
فرزندپرورینقش ارزیابی شناختی در تبیین رابطه ابعاد فرزندپروری با هیجانات تحصیلی ریاضی
و تنظیم هیجانی [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 17-46]
فرزندپروریارتقاء نظریهذهن و دانشهیجانی کودکان پیشدبستانی: متناسبسازی و بررسی اثربخشی بسته آموزش واسطهگری مادران مبتنی بر رویکرد تحول یکپارچه انسان [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 265-286]
فرسودگی تحصیلیمدل علّی تأثیر انگیزش تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی با نقش واسطهای اهمالکاری دانشجویان [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 126-152]
فرسودگی تحصیلیرابطهی تابآوری، امیدواری و هوش هیجانی با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 50-67]
فرسودگی تحصیلیمدل ساختاری از تأثیر فشارزاهای تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی: نقش واسطهای ادراک از جو آموزشی خلاق و اهمالکاری تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 67-90]
فرهنگ دانشگاهرابطه فرهنگ دانشگاه و گرایش به یادگیری مادامالعمر با واسطه خودکارآمدی تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 47-66]
فرهنگ دانشگاهیکالبدشکافی مؤلفههای فرهنگ در قلمرو آموزش و یادگیری دانشگاهی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 223-248]
فرهنگ سازمانیفرهنگ یادگیری سازمانی، اثربخشی مدیریتی و توانمندسازی روان شناختی: پیشبینیکنندههای یادگیری در محیط کار [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 19-36]
فرهنگ یادگیریآسیب شناسی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشتههای علوم انسانی [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 131-167]
فشارزاهای تحصیلیمدل ساختاری از تأثیر فشارزاهای تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی: نقش واسطهای ادراک از جو آموزشی خلاق و اهمالکاری تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 67-90]
فضاهای آموزشیشناسایی مؤلفههای معماری مؤثر در ارتقای یادگیری دانشآموزان با تأکید بر فضاهای باز مدارس بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 165-193]
فضاهای بازشناسایی مؤلفههای معماری مؤثر در ارتقای یادگیری دانشآموزان با تأکید بر فضاهای باز مدارس بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 165-193]
فضای مجازیکاوش مؤلفههای اثربخش در تدریس نوآورانه اساتید در فضای مجازی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 120-142]
فضیلت بخششاثربخشی آموزش مهارت دیدگاهگیری با روش تئاتر مجادله بر ارتقای فضیلت بخشش و قدردانی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 1-23]
فضیلت قدردانیاثربخشی آموزش مهارت دیدگاهگیری با روش تئاتر مجادله بر ارتقای فضیلت بخشش و قدردانی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 1-23]
فلسفه برای کودکانمعنا و مبنای دیالوگ در جنبش فلسفه برای کودکان: کوششی در تدوین نظریه یادگیری و آموزش دیالوجیک [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 56-93]
فناوریاولویتبندی مولفههای فناوری یادگیری در آموزشوپرورش با تکنیک سلسلهمراتب تحلیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 1-25]
فناوری اطلاعات و ارتباطاتبهبود فرآیند یاددهی – یادگیری مدارس هوشمند از منظر ارزشیابی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 1-20]
فناوریهای نوینبررسی رابطهی سرمایههای اجتماعی و فرهنگی، فناوریهای نوین، دلبستگی و جنسیت با گرایش به تخریبگری (مورد مطالعه: دانشآموزان دبیرستانی استان کرمان) [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 23-49]
فنی و حرفهایارتقای کیفیت تدریس در آموزش عالی فنی و حرفهای با تأکید بر رویکرد اشتغالزایی و مهارتمحوری [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 23-46]
فهرست مشغولیت تحصیلیتحلیل مشخصه های روان سنجی فهرست مشغولیت تحصیلی در دانشجویان ایرانی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 87-104]
ق
قابلیت کاربردنقش نیازهای اساسی خودتعیینگری، کیفیت اطلاعات و قابلیت کاربرد در علاقه به تداوم یادگیری الکترونیکی با میانجیگری انگیزش درونی و رضایت [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 1-20]
قابلیتهامروری نظاممند بر قابلیتهای دانشگاه نسل سوم [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 183-217]
قصد اخلاقیتأثیر آموزش خودشفقتورزی بر فرایندهای تصمیمگیری اخلاقی نوجوانان دختر [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 163-184]
قضاوت اخلاقیتأثیر آموزش خودشفقتورزی بر فرایندهای تصمیمگیری اخلاقی نوجوانان دختر [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 163-184]
قضاوت اخلاقیرابطه بین قضاوت اخلاقی و بیصداقتی تحصیلی با نقش میانجی خودکنترلی در دانشآموزان [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 185-203]
کارکردهای شناختیتدوین و اعتباریابی بسته آموزشی راهبردهای شناختی و فراشناختی مبتنی بر دیدگاههای ویگوتسکی و سوولر و اثربخشی آن بر کارکردهای شناختی و حل مسئله کلامی ریاضی در دانشآموزان دچار اختلال خاص یادگیری ریاضی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 110-136]
کتابدرمانی تحولیاثربخشی کتابدرمانی تحولی بر مهارت اجتماعی و مشکلات رفتاری دانشآموزان [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 146-162]
کروناتجارب معلمان دوره ابتدایی از چالشهای تغییر آموزش سنتی به آموزش مجازی در دوران شیوع ویروس کرونا [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 1-19]
کرونارابطه نگرش معلمان به فناوری و سازگاری آنها با نخستین دوره آموزش مجازی در همهگیری کووید-19: نقش واسطهگری کفایت و اضطراب معلم نسبت به کاربرد فناوری در کلاس [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 20-36]
کفایترابطه نگرش معلمان به فناوری و سازگاری آنها با نخستین دوره آموزش مجازی در همهگیری کووید-19: نقش واسطهگری کفایت و اضطراب معلم نسبت به کاربرد فناوری در کلاس [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 20-36]
کفایت اجتماعیبررسی نقش همدلی و باورهای ماکیاولیستی در کفایت و عدمکفایت اجتماعی دانشآموزان نه تا دوازده ساله [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 61-82]
کمالگراییواسطهگری خودشفقتورزی در رابطۀ بین کمالگرایی و نشاطذهنی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 119-142]
کمتوانی ذهنیاثربخشی برنامه بازی رفتار خوب بر مشکلات رفتاری دانشآموزان با کمتوانی ذهنی: یک مطالعه تکآزمودنی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 83-100]
کنترل تحصیلی آگاهانهرابطهی خوشبینی و آشفتگی روانشناختی در دانشجویان: نقش میانجیگر کنترل تحصیلی آگاهانه [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 1-19]
کنترل تلاشمندنقش واسطهای راهبردهای مقابلهای در رابطهی کنترل تلاشمند با سرزندگی تحصیلی و خودکارآمدی اجتماعی دانشآموزان پایهی ششم ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 174-194]
کنجکاوی معرفتشناختینقش واسطهای کنجکاوی معرفتشناختی در رابطۀ بین باورهای معرفتشناختی و درگیری عاملی دانشجویان [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 82-102]
کنش اخلاقیبی صداقتی تحصیلی و باورهای شناختشناسی: وارسی نقش تعدیلگری جنسیت [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 111-130]
کنشوری نوجواناننقش واسطهگری فرایندهای خودتنظیمی رفتاری در رابطة بین ادراک شایستگی و کنشوری نوجوانان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 37-61]
کنکوراثربخشی آموزش مثبتاندیشی به شیوه گروهی بر هیجانهای تحصیلی و خوشبینی تحصیلی داوطلبان کنکور سراسری [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 29-43]
کنکور سراسریاثربخشی آموزش امید بر میزان سرسختی تحصیلی دختران داوطلب کنکور سراسری [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 47-60]
کیفیتارتقای کیفیت تدریس در آموزش عالی فنی و حرفهای با تأکید بر رویکرد اشتغالزایی و مهارتمحوری [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 23-46]
کیفیت اطلاعاتنقش نیازهای اساسی خودتعیینگری، کیفیت اطلاعات و قابلیت کاربرد در علاقه به تداوم یادگیری الکترونیکی با میانجیگری انگیزش درونی و رضایت [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 1-20]
کیفیت تجارب یادگیریرابطهی بین کیفیت تجارب یادگیری و بیانگیزگی تحصیلی دانشجویان
کارشناسی ارشد دانشگاه شهید چمران اهواز [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 111-129]
کیفیت تدریسارائهی الگویی ساختاری جهت پیشبینی کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی بر اساس ذهنیت فلسفی و انگیزش شغلی آنان [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 59-86]
کیفیت زندگیاثربخشی آموزش بهبود کیفیت زندگی بر سرمایۀ روانشناختی و خودبخشایشگری مادران دارای فرزند معلول جسمیـحرکتی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 181-200]
کیفیت عملکردرابطهی ساختاری نقش گروههای آموزشی با کیفیت عملکرد معلمان [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 37-58]
گ
گرایش به تفکر انتقادینقش ادراک والدینی و انگیزش تحصیلی در گرایش به تفکرانتقادی دانشجویان [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 47-64]
گرایش به ورزشطراحی مدل عوامل مؤثر بر گرایش دانشآموزان دبستانی به ورزش: یک پژوهش آمیخته [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 239-257]
گرایش به یادگیری مادامالعمررابطه فرهنگ دانشگاه و گرایش به یادگیری مادامالعمر با واسطه خودکارآمدی تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 47-66]
گرایشهای تفکـر انتقـادیبررسی رابطه بین ارزشهای فرهنگی جامعه و گرایشهای تفکر انتقادی دانشجویان با واسطهگری ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده و استادان [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 103-134]
گرایشهای مذهبیبررسی ارتباط بین سبکهای اسناد و گرایش مذهبی دانشجویان [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 85-101]
گفتار درونی مختص یادگیریاثر محیط حامی خودپیروی بر خودتنظیمی یادگیری در آموزش برخط: نقش واسطهای گفتار درونی مختص یادگیری [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 215-242]
گفتوشنودرابطهی جهتگیری ارتباطی خانواده و نگرش نسبت به خلاقیت با نقش میانجی انگیزش تحصیلی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 105-121]
گفت و شنودپیشبینی ابعاد خودکارآمدی بر اساس الگوی ارتباطات خانوادگی و ساختار کلاس [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 25-48]
گناهنقش سبکهای اسنادی در هیجانهای خودآگاه شرم و گناه در دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 1-18]
گناهتبیین هیجانات شرم و گناه دانشآموزان بر اساس هیجانات معلم و ساختار اهداف کلاس: نقش واسطهای بازخورد معلم [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 26-46]
ل
لغتنقش تصاویر و ژستها به عنوان کمککنندههای غیرکلامی در یادگیری لغت زبان انگلیسی در دختران و پسران پیشدبستانی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 128-145]
م
مؤلفه های هدف گراییپیش بینی اضطراب امتحان بر اساس سبک های شناختی تفکر با واسطه گری مؤلفه های هدف گرایی در دانشجویان [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 71-99]
مؤلفههای هوشهیجانیفراتحلیلِ رابطۀ بین هوش هیجانی و مؤلفههای آن با خودکارآمدی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 45-69]
مادرصبر مادر و پرخاشگری کودک: نقش میانجی استرس والدگری [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 92-107]
مادراناثربخشی آموزش بهبود کیفیت زندگی بر سرمایۀ روانشناختی و خودبخشایشگری مادران دارای فرزند معلول جسمیـحرکتی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 181-200]
مثبتاندیشیاثربخشی آموزش مثبتاندیشی به شیوه گروهی بر هیجانهای تحصیلی و خوشبینی تحصیلی داوطلبان کنکور سراسری [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 29-43]
محرک نشانهای فراشناختی و هیجانیتأثیر محرکهای نشانهای فراشناختی و هیجانی بر صحت نظارت، صحت تنظیم و انواع بار شناختی دانشآموزان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 141-162]
محیط الکترونیکیتأثیر آموزش الکترونیکی مبتنی بر بازیوارسازی بر درگیری تحصیلی یادگیرندگان زبان انگلیسی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 277-295]
محیط حامی خودمختاریبررسی رابطه محیط حامی خودمختاری و هیجانهای پیشرفت مثبت دانشجویان هنر در دوران همهگیری بیماری کووید-19: نقش واسطهای اهداف پیشرفت [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 191-214]
محیط مطالعه ی قبلیمقایسه عملکرد شناختی درون گرایان و برون گرایان در سه موقعیت سکوت، موسیقی و سر و صدا با توجه به پیشینه های صوتی متفاوت [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 82-107]
محیط یادگیری کلاستبیین دلزدگی تحصیلی دانشآموزان با توجه به ادراک از محیط یادگیری و میانجیگری ارزش تکلیف [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 1-32]
مداخلات روانی ـ آموزشیفراتحلیل اثربخشی مداخلات روانی ـ آموزشی بر افزایش انگیزش پیشرفت یادگیرندگان [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 254-289]
مداخلهمقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر مدل پرما و توانمندسازی روانشناختی بر جهتگیری آینده و خودشکوفایی دانشآموزان [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 24-50]
مدارس شادگانبررسی تجربة زیسته معلمان و دانشآموزان دوره ابتدایی شادگان از مشکلات دوزبانگی دانشآموزان [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 239-257]
مدارس فصلی خلاقیتتاثیر آموزش خلاقیت بر عوامل شناختی مرتبط با خلاقیت: گزارشی از طرح مدارس فصلی خلاقیت و ایده پردازی در فارس [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 206-229]
مدارس هوشمندبهبود فرآیند یاددهی – یادگیری مدارس هوشمند از منظر ارزشیابی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 1-20]
مدارس هوشمندنگرش نسبت به فناوری داده ها به عنوان پیش بینی کننده یادگیری خود تنظیمی در مدارس هوشمند [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 102-123]
مدلسازیواکاوی شایستگیهای مدلسازی علمی در دانشآموزان دوره دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 105-125]
مدل یابی معادلات ساختاریرابطه علّی هوش کلی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی با میانجی¬گری اضطراب امتحان و سازگاری در دانشآموزان سال اول دبیرستانهای دولتی شهرستان بروجرد [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 75-104]
مدل یادگیری کرومبولتزتاثیر مشاوره شغلی گروهی به روش یادگیری کرومبولتز بر انگیزش پیشرفت، انگیزش تحصیلی، نگرانیهای آینده تحصیلی- شغلی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان سال اول دبیرستان [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 1-25]
مدیران مدارسمطالعه ی کیفی نیازها و روشهای توسعه ی حرفه ای مدیران مدارس [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 41-62]
مدیریت اطلاعاتنقش فراشناخت، هوش و خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان سال اول متوسطه [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 118-135]
مدیریت کلاسواکاوی تجارب معلمان مدارس ابتدایی از دانشآموز منضبط: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 228-246]
مدیریت کلاسبازنمایی تجربۀ یاددهی-یادگیری در کلاسهای پر ازدحام از منظر معلمان: پژوهشیکیفی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 262-286]
مدیریت کلاسیرابطه علّی باور خود کارآمدی معلم با عملکرد تحصیلی دانش آموزان با میانجیگری مدیریت کلاسی و رویکردهای تدریس [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 1-26]
مرور ذهنیبررسی نقش واسطهگری جهتگیری هدف در رابطه ی خودکارآمدی و ارزش تکلیف با انواع راهبردهای شناختی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 49-80]
مسئولیتپذیری تحصیلیپیشبینی مسئولیتپذیری تحصیلی براساس بافت اجتماعیکلاس با واسطهگری ارضای نیازهای اساسی روانشناختی و اشتیاق تحصیلی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 1-29]
مشاوره شغلیتاثیر مشاوره شغلی گروهی به روش یادگیری کرومبولتز بر انگیزش پیشرفت، انگیزش تحصیلی، نگرانیهای آینده تحصیلی- شغلی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان سال اول دبیرستان [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 1-25]
مشق شببررسی نگرش دانشآموزان به تکلیف درسی و ارتباط آن با راهبردهای مدیریت تکالیف [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 87-112]
مشکلات رفتاریاثربخشی کتابدرمانی تحولی بر مهارت اجتماعی و مشکلات رفتاری دانشآموزان [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 146-162]
مشکلات رفتاریاثربخشی برنامه بازی رفتار خوب بر مشکلات رفتاری دانشآموزان با کمتوانی ذهنی: یک مطالعه تکآزمودنی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 83-100]
مشکلات رفتاری- هیجانیتأثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر مشکلات رفتاری- هیجانی دانشآموزان پسر با کمتوانی ذهنی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 62-86]
مطالعه کیفیتجربه معلمان دوره ابتدایی از عوامل موثر بر پرورش خلاقیت اجتماعی: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 195-217]
مطالعۀ نظاممندمروری نظاممند بر قابلیتهای دانشگاه نسل سوم [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 183-217]
معلمتجارب معلمان دوره ابتدایی از چالشهای تغییر آموزش سنتی به آموزش مجازی در دوران شیوع ویروس کرونا [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 1-19]
معلمانبررسی صلاحیتهای حرفهای معلمان مرد دوره متوسطه شاخه علوم انسانی بر مبنای رویکرد سازندهگرایی (مورد مطالعه: استان مازندران) [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 1-27]
معلمانمقایسه معلمان با نیمرخهای گوناگون انگیزشی از لحاظ راهبردهای آموزشی و انضباطی: تحلیل مبتنی بر فرد [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 124-141]
معلمانرابطهی ساختاری نقش گروههای آموزشی با کیفیت عملکرد معلمان [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 37-58]
معلمانبررسی و مقایسهی سطح استقلال کاری درک شدهی معلمان در مدارس [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 146-172]
معلمانشناسایی و روانسنجی راهبردهای آموزش تربیت جنسی نوجوانان 12 تا 16 ساله ایرانی بر اساس دیدگاه معلمان و والدین: پژوهش آمیخته [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 231-253]
معلمانمقایسه تطبیقی اجرای برنامههای توسعه حرفهای معلمان ابتدایی در ایران و کشورهای منتخب: گامی بهسوی عمل [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 258-279]
معلمان زبان انگلیسیموانع اجرایی رویکرد یادگیری دانشآموز محور از دیدگاه معلمان زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 220-242]
معلمان مدارسویژگیهای روانسنجی نسخهی فارسی مقیاس خودکارآمدی خلاقیت در معلمان مدارس [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 87-104]
معلمان و موانعواکاوی چالشها و موانع اصلی بازدارنده پژوهندگی معلمان در آموزشوپرورش استان آذربایجان شرقی: مطالعه پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 1-28]
معلم دوره ابتداییتجربه معلمان دوره ابتدایی از عوامل موثر بر پرورش خلاقیت اجتماعی: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 195-217]
معلولمقایسۀ اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی با و بدون آموزش ذهنآگاهی بر میزان شایستگی هیجانی- اجتماعی دانشآموزان معلول جسمی- حرکتی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 44-72]
معلول جسمیـحرکتیاثربخشی آموزش بهبود کیفیت زندگی بر سرمایۀ روانشناختی و خودبخشایشگری مادران دارای فرزند معلول جسمیـحرکتی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 181-200]
مقابلهنقش واسطهای راهبردهای مقابلهای در رابطهی کنترل تلاشمند با سرزندگی تحصیلی و خودکارآمدی اجتماعی دانشآموزان پایهی ششم ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 174-194]
مقابله فعالنقش واسطهای ذهنآگاهی در رابطه تابآوری و مقابله فعال با بازارزیابی شناختی در نوجوانان دختر [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 167-190]
مهارترابطه ویژگیهای سازمانی، دانش، مهارت و نگرش معلمان مقطع دبیرستان با احساس اعتماد به نفس آنان در بکارگیری ICT در تدریس: ارائه مدل توضیحی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 105-136]
مهارتمقایسه اثربخشی آموزشهای مراکز پیشدبستانی تحت پوشش بهزیستی و آموزش و پرورش در نوآموزان دختر و پسر با کنترل هوش [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 23-46]
مهارت آموزیتأثیر آموزش ترکیبی بر موفقیت و رضایت فراگیران نظام آموزش فنی و حرفه-ای [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 91-108]
مهارت اجتماعیاثربخشی کتابدرمانی تحولی بر مهارت اجتماعی و مشکلات رفتاری دانشآموزان [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 146-162]
مهارتهای اجتماعیتأثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر مشکلات رفتاری- هیجانی دانشآموزان پسر با کمتوانی ذهنی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 62-86]
مهارت های ارتباطیتأثیر آموزش مهارت زبان بدن بر مهارت های ارتباطی دانشآموزان مبتلاء به آسیب بینایی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 175-193]
مهارتهای تفکرشناسایی مولفههای تفکر محاسباتی در مهارتهای یادگیری دوره ابتدایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 16-45]
مهارتهای حرکتی بنیادیتأثیر بازیهای حرکتی خلاق بر مهارتهای حرکتی بنیادی کودکان 4 تا 6 سال [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 219-236]
مهارتهای زندگیمقایسۀ اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی با و بدون آموزش ذهنآگاهی بر میزان شایستگی هیجانی- اجتماعی دانشآموزان معلول جسمی- حرکتی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 44-72]
مهارتهای شناختیتعامل استاد - دانشجو و رابطۀ آن با رشد مهارتهای شناختی دانشجویان [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 1-20]
مهارت های ورزشیتأثیر رویکرد آموزشی تدریس بازی برای فهم (TGFU) بر یادگیری مهارت های ورزشی دانش آموزان دورۀ اول متوسطه در درس تربیت بدنی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 163-182]
مهندسی عمرانشناسایی وضعیت مطلوب روشهای تدریس و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانشجویان رشته مهندسی عمران از نگاه اعضای هیئت علمی و بررسی میزان تحقق از نگاه دانشجویان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 97-121]
موسیقیمقایسه عملکرد شناختی درون گرایان و برون گرایان در سه موقعیت سکوت، موسیقی و سر و صدا با توجه به پیشینه های صوتی متفاوت [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 82-107]
موفقیت تحصیلیاثربخشی آموزش راهبردهای انگیزشی تحصیلی بر آسیبها و موفقیت تحصیلی دانشآموزان دوره دوم متوسطه [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 162-183]
موقعیت طرح مسئلهبررسی عملکرد دانشآموزان سال سوم راهنمایی در موقعیتهای طرح مسئله ریاضی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 67-93]
نشاطذهنیواسطهگری خودشفقتورزی در رابطۀ بین کمالگرایی و نشاطذهنی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 119-142]
نشاط ذهنیرابطه ارزشهای فرهنگی با نشاط ذهنی: نقش واسطهای خودکارآمدی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 108-127]
نشانههای دیداریتاثیر تصاویر ایستا و انیمیشن بر بهبود یادگیری: نقش تعدیلکنندهی نشانههای دیداری و جنسیت [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 23-46]
نظام آموزشی ایرانطراحی چارچوب ارزشیابی تلفیقی پیشرفت تحصیلی در دوره اوّل متوسطه نظام جمهوری اسلامی ایران: پژوهشی کیفی [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 100-122]
نظام معناییتعلق خاطر به دانشگاه بهمنزله تعیینگر هویت: تحلیل کیفی نظام معنایی دانشجویان دانشگاه شیراز [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 46-64]
نظریه ذهنارتقاء نظریهذهن و دانشهیجانی کودکان پیشدبستانی: متناسبسازی و بررسی اثربخشی بسته آموزش واسطهگری مادران مبتنی بر رویکرد تحول یکپارچه انسان [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 265-286]
نقش گروههای آموزشیرابطهی ساختاری نقش گروههای آموزشی با کیفیت عملکرد معلمان [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 37-58]
نگرشبررسی نگرش دانشآموزان به تکلیف درسی و ارتباط آن با راهبردهای مدیریت تکالیف [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 87-112]
نگرش به خلاقیترابطهی جهتگیری ارتباطی خانواده و نگرش نسبت به خلاقیت با نقش میانجی انگیزش تحصیلی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 105-121]
نگرش به فناوریرابطه نگرش معلمان به فناوری و سازگاری آنها با نخستین دوره آموزش مجازی در همهگیری کووید-19: نقش واسطهگری کفایت و اضطراب معلم نسبت به کاربرد فناوری در کلاس [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 20-36]
نگرش به یادگیریرابطه راهبردهای انضباطی معلمان با عاطفه دانشآموزان دختر ابتدایی نسبت به معلم و نگرش آنها به یادگیری [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 116-128]
نگرش معلمبررسی نقش نگرشهای والدین و معلمان به مدرسه در احساس تعلق دانشآموزان به مدرسه: نقش واسطهای انگیزش تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 241-261]
نگرش نرم افزاریرابطه ویژگیهای سازمانی، دانش، مهارت و نگرش معلمان مقطع دبیرستان با احساس اعتماد به نفس آنان در بکارگیری ICT در تدریس: ارائه مدل توضیحی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 105-136]
نگرش نسبت به درس ریاضیبررسی رفتارهای مدد جویانهی تحصیلی دانشآموزان ابتدایی در کلاس ریاضی:
نقش پرسش در تعاملات کلاسی [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 27-44]
نگرش نسبت به فناوری داده هانگرش نسبت به فناوری داده ها به عنوان پیش بینی کننده یادگیری خود تنظیمی در مدارس هوشمند [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 102-123]
نگرش نسبت به محیط کلاسبررسی رفتارهای مدد جویانهی تحصیلی دانشآموزان ابتدایی در کلاس ریاضی:
نقش پرسش در تعاملات کلاسی [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 27-44]
نگرش والدینبررسی نقش نگرشهای والدین و معلمان به مدرسه در احساس تعلق دانشآموزان به مدرسه: نقش واسطهای انگیزش تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 241-261]
نمادسازیرابطه ی هویت اخلاقی با بیصداقتی تحصیلی: بررسی نقش تعدیلی جنسیت [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 143-162]
نمره ی جهانیبررسی اعتبار نمرات سوابق تحصیلی، نمرات آزمون سراسری و نمرات ترکیبی در پذیرش دانشجویان با استفاده از تئوری تعمیم پذیری [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 92-121]
نمرۀ برشپایایی معیارهای پذیرش دانشجوی دکتری مهندسی برق قدرت در ایران: رویکردی بر مبنای تئوری تعمیمپذیری [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 249-276]
نمویافتگی عاطفیمدل ساختاری روابط بین الگوهای ارتباطی خانواده و نمویافتگی عاطفی در دختران نوجوان: نقش واسطهای تعارض والد-فرزندی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 51-72]
نوجواناننقش واسطهای خودکارآمدی اجتماعی در رابطه بین دلبستگی به گروه همسال و والدین با احساس تنهایی در دانشآموزان دبیرستانی [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 27-49]
نوجوانانشناسایی و روانسنجی راهبردهای آموزش تربیت جنسی نوجوانان 12 تا 16 ساله ایرانی بر اساس دیدگاه معلمان و والدین: پژوهش آمیخته [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 231-253]
نوجوانان تیزهوشساخت و اعتباریابی مقدماتی ابزار غربالگری تابآوری روانشناختی در نوجوانان تیزهوش [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 178-210]
نوجوانان دخترنقش واسطهای ذهنآگاهی در رابطه تابآوری و مقابله فعال با بازارزیابی شناختی در نوجوانان دختر [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 167-190]
نوجوان دخترمدل ساختاری روابط بین الگوهای ارتباطی خانواده و نمویافتگی عاطفی در دختران نوجوان: نقش واسطهای تعارض والد-فرزندی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 51-72]
نوجوانیرابطۀ ساختاری تعامل معلم-دانشآموز، درگیری تحصیلی و سازگاری دانشآموزان با مدرسه [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 75-99]
نوروفیدبکتأثیر روش آموزشی نوروفیدبک بر تقویت توانایی حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانشآموزان پایه اول تا ششم دوره ابتدایی [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 65-85]
نوسان میان تمرکزگرایی و تمرکززداییمعنا و مبنای دیالوگ در جنبش فلسفه برای کودکان: کوششی در تدوین نظریه یادگیری و آموزش دیالوجیک [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 56-93]
نیازهای اساسی روانشناختیادراک دانش¬آموز از حمایت معلم از خود¬مختاری و خودکارآمدی انگلیسی: نقش واسطهای نیازهای اساسی روانشناختی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 29-50]
نیازهای اساسی روانشناختیبررسی رابطهی بین نیازهای اساسی روانشناختی و اضطراب آمار دانشجویان رشتهی روانشناسی [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 1-22]
نیازهای اساسی روانشناختینقش واسطهگری ارضای نیازهای اساسی روانشناختی در رابطه بین ادراک از محیط کلاس و خودتنظیمی تحصیلی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 81-96]
نیازهای خودتعیینگرینقش نیازهای اساسی خودتعیینگری، کیفیت اطلاعات و قابلیت کاربرد در علاقه به تداوم یادگیری الکترونیکی با میانجیگری انگیزش درونی و رضایت [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 1-20]
نیمرخ انگیزشیمقایسه معلمان با نیمرخهای گوناگون انگیزشی از لحاظ راهبردهای آموزشی و انضباطی: تحلیل مبتنی بر فرد [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 124-141]
و
واریانس واقعیبررسی اعتبار نمرات سوابق تحصیلی، نمرات آزمون سراسری و نمرات ترکیبی در پذیرش دانشجویان با استفاده از تئوری تعمیم پذیری [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 92-121]
واژه های کلیدی: پایاییمقیاس تعلق به دانشگاه: ویژگیهای روانسنجی و تحلیل وضعیت موجود در بافت آموزش عالی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 1-22]
واسطهگری مادرانارتقاء نظریهذهن و دانشهیجانی کودکان پیشدبستانی: متناسبسازی و بررسی اثربخشی بسته آموزش واسطهگری مادران مبتنی بر رویکرد تحول یکپارچه انسان [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 265-286]
والدینشناسایی و روانسنجی راهبردهای آموزش تربیت جنسی نوجوانان 12 تا 16 ساله ایرانی بر اساس دیدگاه معلمان و والدین: پژوهش آمیخته [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 231-253]
ورزش دانشآموزیطراحی مدل عوامل مؤثر بر گرایش دانشآموزان دبستانی به ورزش: یک پژوهش آمیخته [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 239-257]
ورزش مدارسطراحی مدل عوامل مؤثر بر گرایش دانشآموزان دبستانی به ورزش: یک پژوهش آمیخته [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 239-257]
ویدیوی مدرستاثیر ویدیوی مدرس بهعنوان راهبرد عاطفی بر یادگیری دانشجویان در طراحی محیطهای یادگیری چندرسانهای [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 204-219]
ویژگی روانسنجیتابآوری اخلاقی تحصیلی: از مفهوم سازی تا سنجش [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 88-114]
ویگوتسکیمعنا و مبنای دیالوگ در جنبش فلسفه برای کودکان: کوششی در تدوین نظریه یادگیری و آموزش دیالوجیک [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 56-93]
ه
هدفهای پیشرفتآزمون و مقایسه مدل علّی هدفهای پیشرفت و دوستی با کمکطلبی سازگار با میانجیگری نگرش نسبت به کمکطلبی در دانشآموزان دختر مدارس استعدادهای درخشان و عادی دوره متوسطه اول [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 194-218]
هدفهای دوستیآزمون و مقایسه مدل علّی هدفهای پیشرفت و دوستی با کمکطلبی سازگار با میانجیگری نگرش نسبت به کمکطلبی در دانشآموزان دختر مدارس استعدادهای درخشان و عادی دوره متوسطه اول [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 194-218]
همدلی گرمبررسی نقش همدلی و باورهای ماکیاولیستی در کفایت و عدمکفایت اجتماعی دانشآموزان نه تا دوازده ساله [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 61-82]
همگرارابطه سبکهای یادگیری و روحیه پژوهشگری دانشآموزان دوره دوم متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 230-244]
همنواییپیشبینی ابعاد خودکارآمدی بر اساس الگوی ارتباطات خانوادگی و ساختار کلاس [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 25-48]
همنوایی و انگیزش تحصیلیرابطهی جهتگیری ارتباطی خانواده و نگرش نسبت به خلاقیت با نقش میانجی انگیزش تحصیلی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 105-121]
هوشنقش فراشناخت، هوش و خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان سال اول متوسطه [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 118-135]
هوشمقایسه اثربخشی آموزشهای مراکز پیشدبستانی تحت پوشش بهزیستی و آموزش و پرورش در نوآموزان دختر و پسر با کنترل هوش [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 23-46]
هوش کلیرابطه علّی هوش کلی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی با میانجی¬گری اضطراب امتحان و سازگاری در دانشآموزان سال اول دبیرستانهای دولتی شهرستان بروجرد [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 75-104]
هوش معنویتاثیر آموزش هوش معنوی بر میزان گرایش به تفکر انتقادی و خلاقیت هیجانی [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 189-205]
هوشهیجانیفراتحلیلِ رابطۀ بین هوش هیجانی و مؤلفههای آن با خودکارآمدی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 45-69]
هوش هیجانیرابطه علّی هوش کلی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی با میانجی¬گری اضطراب امتحان و سازگاری در دانشآموزان سال اول دبیرستانهای دولتی شهرستان بروجرد [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 75-104]
هوش هیجانیمدل یابی رابطه ساختاری هوش هیجانی و شادکامی با واسطه گری خودکارآمدی و خودتنظیمی تحصیلی [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 32-60]
هوش هیجانیرابطهی تابآوری، امیدواری و هوش هیجانی با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 50-67]
هویتتعلق خاطر به دانشگاه بهمنزله تعیینگر هویت: تحلیل کیفی نظام معنایی دانشجویان دانشگاه شیراز [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 46-64]
هویت اخلاقیرابطه ی هویت اخلاقی با بیصداقتی تحصیلی: بررسی نقش تعدیلی جنسیت [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 143-162]
هویت اخلاقینقش واسطهای عدم درگیری اخلاقی در رابطۀ بین هویت اخلاقی و رفتار غیرمولد تحصیلی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 26-44]
هویت تحصیلینقش واسطهگری انگیزش تحصیلی در رابطهی بین هویت تحصیلی و ابعاد بهزیستی هیجانی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 20-36]
هویت حرفه ایمفهوم پردازی هویت حرفه ای اعضای هیات علمی؛ ارائه یک مدل کیفی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 100-123]
هیجانات پیشرفترابطۀ بین جهتگیریهای هدف پیشرفت، فرایندهای ارزیابی شناختی و هیجانات پیشرفت در دانشجویان دختر و پسر: یک تحلیل میانجیگیری تعدیل شده [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 158-180]
هیجانات پیشرفت معلمتبیین رویکرد معلمان به تدریس بر اساس هیجانات پیشرفت معلمان و خلاقیت هیجانی آنان با میانجیگری خوشبینی تحصیلی و خودکارآمدی معلم [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 129-162]
هیجانات تحصیلی ریاضینقش ارزیابی شناختی در تبیین رابطه ابعاد فرزندپروری با هیجانات تحصیلی ریاضی
و تنظیم هیجانی [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 17-46]
هیجانهای پیشرفت مثبتبررسی رابطه محیط حامی خودمختاری و هیجانهای پیشرفت مثبت دانشجویان هنر در دوران همهگیری بیماری کووید-19: نقش واسطهای اهداف پیشرفت [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 191-214]
هیجانهای تحصیلیانگیزش و هیجانهای تحصیلی بر اساس نیمرخهای درگیری تحصیلی دانشآموزان دورۀ اول متوسطه شهر تهران [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 1-25]
هیجانهای تحصیلیاثربخشی آموزش مثبتاندیشی به شیوه گروهی بر هیجانهای تحصیلی و خوشبینی تحصیلی داوطلبان کنکور سراسری [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 29-43]
هیجانهای تحصیلیاثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر هیجانهای تحصیلی و بهزیستی تحصیلی دانشآموزان پسر پایه ششم ابتدایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 211-225]
هیجانهای مثبت و منفیبررسی نقش واسطه ای هیجان های تحصیلی در ارتباط میان اهداف پیشرفت و راهبردهای خودگردانی یادگیری: ارائه الگوی ساختاری [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 113-136]
ی
یادآوری معنانقش تصاویر و ژستها به عنوان کمککنندههای غیرکلامی در یادگیری لغت زبان انگلیسی در دختران و پسران پیشدبستانی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 128-145]
یادداریتأثیر بازخورد تطبیقی- اجتماعی و تواتر آن بر عملکرد و یادداری تکلیف تعادل [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 106-125]
یاددهیبازنمایی تجربۀ یاددهی-یادگیری در کلاسهای پر ازدحام از منظر معلمان: پژوهشیکیفی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 262-286]
یادگیریمؤلفههای مؤثر در یادگیری دایرهی مثلثاتی و روابط بین آنها [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 1-19]
یادگیریاولویتبندی مولفههای فناوری یادگیری در آموزشوپرورش با تکنیک سلسلهمراتب تحلیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 1-25]
یادگیری از ارزشیابیاثربخشی رویکرد یادگیری وارونه فردی- مشارکتی و شکل ارزشیابی آن بر بازدههای سطح بالای شناختی در درس علوم تجربی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 65-82]
یادگیری ترکیبیتأثیر آموزش ترکیبی بر موفقیت و رضایت فراگیران نظام آموزش فنی و حرفه-ای [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 91-108]
یادگیری چندرسانهایتاثیر ویدیوی مدرس بهعنوان راهبرد عاطفی بر یادگیری دانشجویان در طراحی محیطهای یادگیری چندرسانهای [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 204-219]
یادگیری خودتنظیمتأثیر محرکهای نشانهای فراشناختی و هیجانی بر صحت نظارت، صحت تنظیم و انواع بار شناختی دانشآموزان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 141-162]
یادگیری خودتنظیمینگرش نسبت به فناوری داده ها به عنوان پیش بینی کننده یادگیری خود تنظیمی در مدارس هوشمند [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 102-123]
یادگیری در محیط کارفرهنگ یادگیری سازمانی، اثربخشی مدیریتی و توانمندسازی روان شناختی: پیشبینیکنندههای یادگیری در محیط کار [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 19-36]
یادگیری زائدتحلیل ادراک دانشجویان از راهکارهای پیشگیری از یادگیری زائد و عوامل کارآمدی و ناکارآمدی مطالب درسی در رشته علوم تربیتی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 199-223]
یادگیری سنتیتأثیر آموزش ترکیبی بر موفقیت و رضایت فراگیران نظام آموزش فنی و حرفه-ای [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 91-108]
یادگیری سیارتأثیر آموزش ترکیبی بر موفقیت و رضایت فراگیران نظام آموزش فنی و حرفه-ای [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 91-108]
یادگیری عاطفی- اجتماعیارائه الگویی علّی- تجربی از ارتباط بین یادگیری عاطفی- اجتماعی و موفقیّت تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 135-161]
یادگیری فعالتفاوت عملکرد تحصیلی در نیمرخهای یادگیری فعال و باورهای انگیزشی دانش-آموزان [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 95-112]
یادگیری مشارکتیاثربخشی رویکرد یادگیری وارونه فردی- مشارکتی و شکل ارزشیابی آن بر بازدههای سطح بالای شناختی در درس علوم تجربی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 65-82]
یادگیری مشارکتیادراک دانشجویان از تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی: پیگیری کیفی یک مطالعه آزمایشی در حوزه علوم تربیتی در دانشگاه تهران [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 287-308]
یادگیری مشارکتی جیگساوبررسی اثربخشی آموزش یادگیری مشارکتی از نوع جیگساو بر خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی دانشآموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 153-178]
یادگیری موقعیتیطراحی و اجرای برنامهی آموزشی مبتنی بر یادگیری موقعیتی و تعیین اثر مداخلهای آن بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 131-152]
یادگیری و آموزش دیالوجیکمعنا و مبنای دیالوگ در جنبش فلسفه برای کودکان: کوششی در تدوین نظریه یادگیری و آموزش دیالوجیک [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 56-93]
یادگیری وارونهاثربخشی رویکرد یادگیری وارونه فردی- مشارکتی و شکل ارزشیابی آن بر بازدههای سطح بالای شناختی در درس علوم تجربی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 65-82]
یادگیری وارونه فردیاثربخشی رویکرد یادگیری وارونه فردی- مشارکتی و شکل ارزشیابی آن بر بازدههای سطح بالای شناختی در درس علوم تجربی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 65-82]
یادگیری و خلاقیتشناسایی مؤلفههای معماری مؤثر در ارتقای یادگیری دانشآموزان با تأکید بر فضاهای باز مدارس بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 165-193]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد