نمایه کلیدواژه ها

آ

  • آزمون خلاقیت عابدی بررسی تأثیر الگوی حل مساله بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان در درس شیمی [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 1-21]
  • آزمون رشد حرکتی درشت (اولریخ-2) تأثیر بازی‌های حرکتی خلاق بر مهارت‌های حرکتی بنیادی کودکان 4 تا 6 سال [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 219-236]
  • آسیب بینایی تأثیر آموزش مهارت زبان بدن بر مهارت های ارتباطی دانش‌آموزان مبتلاء به آسیب بینایی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 175-193]
  • آسیب‌شناسی آسیب شناسی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشته‌های علوم انسانی [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 131-167]
  • آسیب‌های تحصیلی اثربخشی آموزش راهبردهای انگیزشی تحصیلی بر آسیب‌ها و موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 162-183]
  • آشفتگی روان‌شناختی رابطه‌ی خوش‌بینی و آشفتگی روان‌شناختی در دانشجویان: نقش میانجی‌گر کنترل تحصیلی آگاهانه [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 1-19]
  • آگاهی اخلاقی تأثیر آموزش خودشفقت‌ورزی بر فرایندهای تصمیم‌گیری اخلاقی نوجوانان دختر [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 163-184]
  • آموزش اخلاق اثربخشی روش آموزشی «بحث معمامحور» بر ارتقای شایستگی اخلاقی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 62-80]
  • آموزش امید اثربخشی آموزش امید بر میزان سرسختی تحصیلی دختران داوطلب کنکور سراسری [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 47-60]
  • آموزش برخط اثر محیط حامی خودپیروی بر خودتنظیمی یادگیری در آموزش بر‌خط: نقش واسطه‌ای گفتار درونی مختص یادگیری [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 215-242]
  • آموزش پیش‌دبستانی مقایسه اثربخشی آموزش‌های مراکز پیش‌دبستانی تحت پوشش بهزیستی و آموزش و پرورش در نوآموزان دختر و پسر با کنترل هوش [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 23-46]
  • آموزش تلفیقی اثربخشی آموزش تلفیقی مبتنی بر شبکۀ اجتماعی بر خودتنظیمی تحصیلی، شناخت اجتماعی و عملکرد تحصیلی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 53-81]
  • آموزش چندرسانه‌ای تاثیر تصاویر ایستا و انیمیشن بر بهبود یادگیری: نقش تعدیل‌کننده‌ی نشانه‌های دیداری و جنسیت [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 23-46]
  • آموزش حل مسأله مقایسه اثربخشی آموزش شایستگی هیجانی و حل مسئله بر خودکارآمدی ادراک شده دانشجویان دانشگاه فرهنگیان [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 142-164]
  • آموزش حل‌مسئله اثربخشی آموزش حل مسئله بر خودتعیینی در دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 142-161]
  • آموزش خصوصی همتایان مقایسه‌ی اثربخشی آموزش خصوصی همتایان و خودآموزی شناختی بر پیشرفت، اضطراب و نگرش به درس ریاضی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 138-156]
  • آموزش خلاقیت تاثیر آموزش خلاقیت بر عوامل شناختی مرتبط با خلاقیت: گزارشی از طرح مدارس فصلی خلاقیت و ایده پردازی در فارس [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 206-229]
  • آموزش ریاضی بررسی سواد ریاضی دانش¬آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سنندج و ارتباط آن با سبک شناختی ویتکین [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 87-102]
  • آموزش ریاضی بررسی عملکرد دانش‌آموزان سال سوم راهنمایی در موقعیت‌های طرح ‌مسئله ریاضی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 67-93]
  • آموزش زبان انگلیسی تأثیر آموزش الکترونیکی مبتنی بر بازیوارسازی بر درگیری تحصیلی یادگیرندگان زبان انگلیسی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 277-295]
  • آموزش سایه‌ای تجربه زیسته دانش‌آموزان از حضور در کلاس‌های فوق‌برنامه: ارائه مدل پارادایمیک [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 91-115]
  • آموزش سنتی تجارب معلمان دوره ابتدایی از چالش‌های تغییر آموزش سنتی به آموزش مجازی در دوران شیوع ویروس کرونا [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 1-19]
  • آموزش شایستگی هیجانی مقایسه اثربخشی آموزش شایستگی هیجانی و حل مسئله بر خودکارآمدی ادراک شده دانشجویان دانشگاه فرهنگیان [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 142-164]
  • آموزش ضمن خدمت ارزیابی نقش عامل فردی در انتقال اثربخش آموزش‌های ضمن خدمت کارکنان به محیط کار [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 109-128]
  • آموزش عالی مفهوم پردازی هویت حرفه ای اعضای هیات علمی؛ ارائه یک مدل کیفی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 100-123]
  • آموزش عالی اعتبارسنجی مؤلفه‌های انتظارات دانشجویان دکتری از آموزش عالی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 21-49]
  • آموزش عالی کالبدشکافی مؤلفه‌های فرهنگ در قلمرو آموزش و یادگیری دانشگاهی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 223-248]
  • آموزش عالی شناسایی نشانگرهای خلاقیت پداگوژیکی و یادگیری در آموزش عالی: یک مطالعه کیفی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 184-206]
  • آموزش عالی شناسایی و تبیین بایسته‌های راهبرد یاددهی-یادگیری پروژه‌‌محور، متناسب با ویژگی‌های نسلی دانشجویان امروز [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 203-227]
  • آموزش عالی تاثیر ویدیوی مدرس به‌عنوان راهبرد عاطفی بر یادگیری دانشجویان در طراحی محیط‌‌های یادگیری چندرسانه‌ای [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 204-219]
  • آموزش علوم واکاوی شایستگی‌‌‌های مدل‌سازی علمی در دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 105-125]
  • آموزش فنی و حرفه‌ای تأثیر آموزش ترکیبی بر موفقیت و رضایت فراگیران نظام آموزش فنی و حرفه-ای [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 91-108]
  • آموزش مجازی تجارب معلمان دوره ابتدایی از چالش‌های تغییر آموزش سنتی به آموزش مجازی در دوران شیوع ویروس کرونا [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 1-19]
  • آموزش مجازی رابطه نگرش معلمان به فناوری و سازگاری آنها با نخستین دوره آموزش مجازی در همه‌گیری کووید-19: نقش واسطه‌گری کفایت و اضطراب معلم نسبت به کاربرد فناوری در کلاس [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 20-36]
  • آموزش مجازی بررسی نقش واسطه‌گری شایستگی هیجانی در رابطه تاب‌آوری تحصیلی و بهزیستی تحصیلی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 73-104]
  • آموزش مجازی بررسی عوامل موثر در پذیرش و استفاده از فناوری سیستم مدیریت یادگیری توسط دانشجویان دانشگاه فرهنگیان [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 101-119]
  • آموزش مهارت‌های اجتماعی- هیجانی اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی-هیجانی بر تاب‌آوری و سازگاری نوجوانان پسر دانش‌آموز مدارس شبانه‌روزی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 71-87]
  • آموزش‌و‌پرورش اولویت‌بندی مولفه‌های فناوری یادگیری در آموزش‌و‌پرورش با تکنیک سلسله‌مراتب تحلیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 1-25]
  • آموزش‌وپرورش واکاوی چالش‌ها و موانع اصلی بازدارنده پژوهندگی معلمان در آموزش‌وپرورش استان آذربایجان شرقی: مطالعه پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 1-28]

ا

  • ابعاد الگـوهـای ارتبـاطات خانواده / استادان بررسی رابطه بین ارزش‌های فرهنگی جامعه و گرایش‌های تفکر انتقادی دانشجویان با واسطه‌گری ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده و استادان [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 103-134]
  • ابعاد بهزیستی هیجانی: هیجان مثبت نقش واسطه‌گری انگیزش تحصیلی در رابطه‌ی بین هویت تحصیلی و ابعاد بهزیستی هیجانی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 20-36]
  • ابعاد خودکارآمدی پیش‌بینی ابعاد خودکارآمدی بر اساس الگوی ارتباطات خانوادگی و ساختار کلاس [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 25-48]
  • اثربخشی آموزش بررسی اثربخشی روش دیوید مریل در آموزش ضمن خدمت معلمان [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 49-70]
  • اثربخشی مدیریتی فرهنگ یادگیری سازمانی، اثربخشی مدیریتی و توانمندسازی روان شناختی: پیش‌بینی‌کننده‌های یادگیری در محیط کار [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 19-36]
  • اثربخشی یادگیری الکترونیکی عوامل مؤثر بر اثربخشی یادگیری الکترونیکی: تحلیل پدیدار شناسانة ویژگی‌های یادگیرنده [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 181-202]
  • اجتناب تجربی بررسی ساختار عاملی پرسش نامه انعطاف پذیری روان‌شناختی در دانشجویان [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 162-181]
  • احساس اعتماد به نفس رابطه ویژگی‌های سازمانی، دانش، مهارت و نگرش معلمان مقطع دبیرستان با احساس اعتماد به نفس آنان در بکارگیری ICT در تدریس: ارائه مدل توضیحی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 105-136]
  • احساس تعلق تعامل استاد - دانشجو و رابطۀ آن با رشد مهارت‌های شناختی دانشجویان [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 1-20]
  • احساس تعلق به مدرسه بررسی نقش نگرش‌های والدین و معلمان به مدرسه در احساس تعلق دانش‌آموزان به مدرسه: نقش واسطه‌ای انگیزش تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 241-261]
  • احساس تنهایی نقش واسطه‌ای خودکارآمدی اجتماعی در رابطه بین دلبستگی به گروه همسال و والدین با احساس تنهایی در دانش‌آموزان دبیرستانی [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 27-49]
  • اختلال خاص یادگیری ریاضی تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی راهبردهای شناختی و فراشناختی مبتنی بر دیدگاه‌های ویگوتسکی و سوولر و اثربخشی آن بر کارکردهای شناختی و حل مسئله کلامی ریاضی در دانش‌آموزان دچار اختلال خاص یادگیری ریاضی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 110-136]
  • اختلال خواندن بررسی تأثیر مداخله حافظه فعال کلامی بر عملکرد حافظه فعال هیجانی دانش‌آموزان با اختلال خواندن [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 163-180]
  • اختلال کمبود توجه/ فزون کنشی و اختلال سلوک بررسی ساختار عاملی، پایایی، روایی همگرا و روایی تشخیصی مقیاس سنجش روابط همگنان (PRQ) [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 63-83]
  • اختلال نارسایی توجه/یبش‌فعالی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر پرخاشگری، قلدری و قربانی‌شدن دانش‌آموزان دختر با اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 160-177]
  • اختلال نافرمانی مقابله‌ای تدوین برنامه ی آموزشی افزایش علاقه ی اجتماعی (والد-کودک) و بررسی اثربخشی آن در افزایش میزان علاقه ی اجتماعی دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 122-142]
  • ادراک ادراک اعضای هیأت ‌علمی از اعتبار ارزشیابی‌های دانشجویان از تدریس و تاثیر آن بر تدریس و روحیه آنها [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 108-136]
  • ادراک از ساختار کلاس پیش بینی درگیری تحصیلی عاطفی و خودپنداره تحصیلی بر اساس ساختار اجتماعی -آموزش و ادراک از محیط های آموزشی: بررسی نقش تعدیلی نوع آموزش (آموزش از دور و حضوری) [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 69-101]
  • ادراک از کلاس درس بررسی رابطۀ ادراک از کلاس و درگیری تحصیلی به واسطۀ انگیزش تحصیلی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 115-134]
  • ادراک از والدین رابطه ادراک از والدین و خلاقیت اجتماعی درکودکان با واسطه گری باورهای انگیزشی در روابط دوستانه [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 61-81]
  • ادراک شایستگی نقش واسطه‌گری فرایندهای خودتنظیمی رفتاری در رابطة بین ادراک شایستگی و کنش‌وری نوجوانان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 37-61]
  • ادراک کنترل پیش بینی بهزیستی روان‌شناختی دانش‌آموزان با توجه به ادراک از والدین با واسطه‌گری انگیزش [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 137-157]
  • ادراک محیط کلاس نقش واسطه‌گری ارضای نیازهای اساسی روان‌شناختی در رابطه بین ادراک از محیط کلاس و خودتنظیمی تحصیلی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 81-96]
  • ادراک والدینی نقش ادراک والدینی و انگیزش تحصیلی در گرایش به تفکرانتقادی دانشجویان [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 47-64]
  • ارزش تکلیف بررسی نقش واسطه‌گری جهت‌گیری هدف در رابطه ی خودکارآمدی و ارزش تکلیف با انواع راهبردهای شناختی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 49-80]
  • ارزش تکلیف تبیین دلزدگی تحصیلی دانش‌آموزان با توجه به ادراک از محیط یادگیری و میانجی‌گری ارزش تکلیف [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 1-32]
  • ارزش مدرسه رابطه حمایت اجتماعی ادراک شده و ارزش مدرسه با سرزندگی تحصیلی: نقش میانجی درآمیزی با کار مدرسه [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 1-24]
  • ارزش‌های دینی مقایسه اثربخشی آموزش‌های مراکز پیش‌دبستانی تحت پوشش بهزیستی و آموزش و پرورش در نوآموزان دختر و پسر با کنترل هوش [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 23-46]
  • ارزش‌های فرهنگی بررسی رابطه بین ارزش‌های فرهنگی جامعه و گرایش‌های تفکر انتقادی دانشجویان با واسطه‌گری ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده و استادان [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 103-134]
  • ارزش‌های فرهنگی رابطه ارزش‌های فرهنگی با نشاط ذهنی: نقش واسطه‌ای خودکارآمدی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 108-127]
  • ارزشیابی ادراک اعضای هیأت ‌علمی از اعتبار ارزشیابی‌های دانشجویان از تدریس و تاثیر آن بر تدریس و روحیه آنها [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 108-136]
  • ارزشیابی بهبود فرآیند یاددهی – یادگیری مدارس هوشمند از منظر ارزشیابی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 1-20]
  • ارزشیابی شناسایی وضعیت مطلوب روش‌های تدریس و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانشجویان رشته مهندسی عمران از نگاه اعضای هیئت علمی و بررسی میزان تحقق از نگاه دانشجویان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 97-121]
  • ارزشیابی از یادگیری اثربخشی رویکرد یادگیری وارونه فردی- مشارکتی و شکل ارزشیابی آن بر بازده‏‌های سطح بالای شناختی در درس علوم تجربی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 65-82]
  • ارزشیابی تلفیقی پیشرفت تحصیلی طراحی چارچوب ارزشیابی تلفیقی پیشرفت تحصیلی در دوره اوّل متوسطه نظام جمهوری اسلامی ایران: پژوهشی کیفی [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 100-122]
  • ارزشیابی توصیفی تاثیر ارزشیابی توصیفی برخودپنداره تحصیلی، خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 103-124]
  • ارزشیابی کمّی تاثیر ارزشیابی توصیفی برخودپنداره تحصیلی، خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 103-124]
  • ارزیابی ارزیابی فرآیندهای آموزشی فاوا- محور: یک چهارضلعی معیوب [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 37-67]
  • ارزیابی اثربخشی ارزیابی نقش عامل فردی در انتقال اثربخش آموزش‌های ضمن خدمت کارکنان به محیط کار [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 109-128]
  • ارزیابی شناختی نقش ارزیابی شناختی در تبیین رابطه ابعاد فرزندپروری با هیجانات تحصیلی ریاضی و تنظیم هیجانی [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 17-46]
  • ارزیابی‌های شناختی رابطۀ بین جهت‌گیری‌های هدف پیشرفت، فرایندهای ارزیابی شناختی و هیجانات پیشرفت در دانشجویان دختر و پسر: یک تحلیل میانجی‌گیری تعدیل شده [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 158-180]
  • ارضای نیازهای اساسی روان‌شناختی پیش‌بینی مسئولیت‌پذیری ‌تحصیلی براساس بافت ‌اجتماعی‌کلاس با واسطه‌گری ارضای‌ نیازهای ‌اساسی روان‌شناختی و اشتیاق ‌تحصیلی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 1-29]
  • استرس والدگری صبر مادر و پرخاشگری کودک: نقش میانجی استرس والدگری [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 92-107]
  • استعدادهای درخشان الگوی پیش‌بینی کنندگی راهبردهای خودتنظیمی ریاضی برای ابعاد خلاقیت در میان دانش‌آموزان دبیرستان¬های پرورش استعدادهای درخشان، نمونه دولتی و عادی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 51-74]
  • استقلال بررسی اثربخشی آموزش یادگیری مشارکتی از نوع جیگ‌ساو بر خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 153-178]
  • استقلال کاری بررسی و مقایسه‌ی سطح استقلال کاری درک شده‌ی معلمان در مدارس [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 146-172]
  • اشتغال‌زایی ارتقای کیفیت تدریس در آموزش‌ عالی فنی و حرفه‌ای با تأکید بر رویکرد اشتغال‌زایی و مهارت‌محوری [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 23-46]
  • اشتیاق به مدرسه مقایسه خودپنداره ی تحصیلی و اشتیاق به مدرسه در دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری و عادی [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 47-64]
  • اشتیاق تحصیلی پیش‌بینی مسئولیت‌پذیری ‌تحصیلی براساس بافت ‌اجتماعی‌کلاس با واسطه‌گری ارضای‌ نیازهای ‌اساسی روان‌شناختی و اشتیاق ‌تحصیلی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 1-29]
  • اشتیاق تحصیلی اثر بخشی برنامه آموزش شایستگی اجتماعی در رفتارهای قلدری، بهزیستی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان قلدر [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 49-74]
  • اصول اولیه‌ی آموزش بررسی اثربخشی روش دیوید مریل در آموزش ضمن خدمت معلمان [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 49-70]
  • اضطراب رابطه نگرش معلمان به فناوری و سازگاری آنها با نخستین دوره آموزش مجازی در همه‌گیری کووید-19: نقش واسطه‌گری کفایت و اضطراب معلم نسبت به کاربرد فناوری در کلاس [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 20-36]
  • اضطراب آمار بررسی رابطه‌ی بین نیاز‌های اساسی روان‌شناختی و اضطراب آمار دانشجویان رشته‌ی روان‌شناسی [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 1-22]
  • اضطراب امتحان رابطه علّی هوش کلی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی با میانجی¬گری اضطراب امتحان و سازگاری در دانش‌آموزان سال اول دبیرستان‌های دولتی شهرستان بروجرد [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 75-104]
  • اضطراب امتحان پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس سبک های شناختی تفکر با واسطه گری مؤلفه های هدف گرایی در دانشجویان [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 71-99]
  • اضطراب امتحان اثر پیش‌بینی‌کنندگی خودتنظیمی و خودکارآمدی تحصیلی بر اضطراب امتحان: بررسی نقش واسطه‌ای تعلل‌ورزی تحصیلی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 122-145]
  • اضطراب امتحان نقش خوشه‌های اضطراب امتحان و سرزندگی تحصیلی در عملکرد تحصیلی دانشجویان: یک تحلیل خوشه‌ای [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 143-157]
  • اضطراب ریاضیات بررسی ساختار عاملی تاییدی مقیاس اضطراب ریاضیات-فرم ایرانی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 124-145]
  • اعتبار ویژگی‌های روان‌سنجی نسخه‌ی فارسی مقیاس خودکارآمدی خلاقیت در معلمان مدارس [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 87-104]
  • اعتبارسنجی اعتبارسنجی مؤلفه‌های انتظارات دانشجویان دکتری از آموزش عالی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 21-49]
  • اعتبارسنجی وارسی پایایی و روایی پرسش‌نامه یادگیری تیمی برسو و همکاران (2008) در تیم‌های معلمان دوره متوسطه دوم استان کردستان [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 101-118]
  • اعضای هیأت‌علمی ارائه مدل ساختاری از رابطه‌ی بین شایستگی‌های تدریس ادراک‌شده اعضای هیأت‌علمی و دستاوردهای تحصیلی دانشجویان [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 47-66]
  • اعضای هیئت علمی شناسایی وضعیت مطلوب روش‌های تدریس و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانشجویان رشته مهندسی عمران از نگاه اعضای هیئت علمی و بررسی میزان تحقق از نگاه دانشجویان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 97-121]
  • اعضای هیات علمی ادراک اعضای هیأت ‌علمی از اعتبار ارزشیابی‌های دانشجویان از تدریس و تاثیر آن بر تدریس و روحیه آنها [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 108-136]
  • اعضای هیات علمی مفهوم پردازی هویت حرفه ای اعضای هیات علمی؛ ارائه یک مدل کیفی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 100-123]
  • الگوهای ارتباط خانواده الگوی علّی ـ تجربی از روابط بین ادراک از الگوهای ارتباط خانواده، ادراک از ساختار کلاس، انگیـزش و خودگردانی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 113-140]
  • الگوهای ارتباطی استادان بررسی رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده/ استادان و جرأت ورزی در دانشجویان با واسطه‌گری تنظیم هیجان [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 68-91]
  • الگوهای ارتباطی خانواده سرزندگی تحصیلی و ادراک از الگوی ارتباطی خانواده؛ نقش واسطه ای خودکارآمدی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 21-47]
  • الگوهای ارتباطی خانواده بررسی رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده/ استادان و جرأت ورزی در دانشجویان با واسطه‌گری تنظیم هیجان [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 68-91]
  • الگوهای ارتباطی خانواده نقش علّی الگوهای ارتباطی خانواده در خودکارآمدی و تاب‌آوری تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 94-110]
  • الگوهای ارتباطی خانواده مدل‌ ساختاری روابط بین الگوهای ارتباطی خانواده و نمویافتگی عاطفی در دختران نوجوان: نقش واسطه‌ای تعارض والد-فرزندی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 51-72]
  • الگوی حل مساله بررسی تأثیر الگوی حل مساله بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان در درس شیمی [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 1-21]
  • الگوی ساختاری بررسی نقش واسطه ای هیجان های تحصیلی در ارتباط میان اهداف پیشرفت و راهبردهای خودگردانی یادگیری: ارائه الگوی ساختاری [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 113-136]
  • الگوی ساختاری ارائه‌ی الگویی ساختاری جهت پیش‌بینی کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی بر اساس ذهنیت فلسفی و انگیزش شغلی آنان [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 59-86]
  • امید فراتحلیل روابط مولفه‌های روان‌شناسی مثبت‌نگر و پیشرفت تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 152-173]
  • امید به تحصیل بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس امید به تحصیل (AHS): فرم دانشجویی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 247-274]
  • امید به سودمندی دانشگاه بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس امید به تحصیل (AHS): فرم دانشجویی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 247-274]
  • امید به کسب شایستگی بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس امید به تحصیل (AHS): فرم دانشجویی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 247-274]
  • امید به کسب فرصت‌ها بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس امید به تحصیل (AHS): فرم دانشجویی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 247-274]
  • امید به کسب مهارت‌ زندگی بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس امید به تحصیل (AHS): فرم دانشجویی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 247-274]
  • امید تحصیلی رابطۀ ذهن‌آگاهی و بی‌صداقتی تحصیلی: نقش واسطه‌گری امید تحصیلی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 50-70]
  • امیدواری رابطه‌ی تاب‌آوری، امیدواری و هوش هیجانی با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 50-67]
  • انتخاب اثربخشی آموزش حل مسئله بر خودتعیینی در دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 142-161]
  • انتظارات دانشجویان اعتبارسنجی مؤلفه‌های انتظارات دانشجویان دکتری از آموزش عالی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 21-49]
  • انتظار معلم از دانش¬آموز پیش‌بینی شادمانی دانش‌آموزان با توجه به ادراک آن‌ها از انتظارات معلم، نحوه‌ی تعامل معلم و خودکارآمدی [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 83-109]
  • انتظارهای آموزشی اساتید پیش بینی درگیری تحصیلی عاطفی و خودپنداره تحصیلی بر اساس ساختار اجتماعی -آموزش و ادراک از محیط های آموزشی: بررسی نقش تعدیلی نوع آموزش (آموزش از دور و حضوری) [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 69-101]
  • انتقال آموزش ارزیابی نقش عامل فردی در انتقال اثربخش آموزش‌های ضمن خدمت کارکنان به محیط کار [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 109-128]
  • اندازه‌گیری اعتباریابی نسخه کوتاه مقیاس نظم‌بخشی انگیزشی در دانشجویان [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 1-24]
  • انضباط واکاوی تجارب معلمان مدارس ابتدایی از دانش‌آموز منضبط: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 228-246]
  • انطباق یابنده رابطه سبک‌های یادگیری و روحیه پژوهشگری دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 230-244]
  • انعطاف‌نا‌پذیری روان‌شناختی بررسی ساختار عاملی پرسش نامه انعطاف پذیری روان‌شناختی در دانشجویان [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 162-181]
  • انگیزش پیش بینی بهزیستی روان‌شناختی دانش‌آموزان با توجه به ادراک از والدین با واسطه‌گری انگیزش [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 137-157]
  • انگیزش نقش ادراک والدینی و انگیزش تحصیلی در گرایش به تفکرانتقادی دانشجویان [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 47-64]
  • انگیزش طراحی مدل مفهومی نیمرخ انگیزشی دانشجویان: یک مطالعة داده‌بنیاد [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 172-198]
  • انگیزش پژوهشی نقش ساختار ارزشیابی کلاسی ادراک شده و جهت‌گیری پژوهشی دانشجویان در انگیزش پژوهشی آنان [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 50-68]
  • انگیزش پیشرفت تاثیر مشاوره شغلی گروهی به روش یادگیری کرومبولتز بر انگیزش پیشرفت، انگیزش تحصیلی، نگرانی‌های آینده تحصیلی- شغلی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان سال اول دبیرستان [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 1-25]
  • انگیزش پیشرفت روش تدریس معلمان تربیت بدنی به مثابه‌ی پیش‌بین انگیزه‌ی پیشرفت دانش‌آموزان [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 129-141]
  • انگیزش پیشرفت فراتحلیل اثربخشی مداخلات روانی ـ آموزشی بر افزایش انگیزش پیشرفت یادگیرندگان [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 254-289]
  • انگیزش تحصیلی ارائه الگویی علّی- تجربی از ارتباط بین یادگیری عاطفی- اجتماعی و موفقیّت تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 135-161]
  • انگیزش تحصیلی طراحی و اجرای برنامه‌ی آموزشی مبتنی بر یادگیری موقعیتی و تعیین اثر مداخله‌ای آن بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 131-152]
  • انگیزش تحصیلی مدل‌ علّی تأثیر انگیزش تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی با نقش واسطه‌ای اهمال‌کاری دانشجویان [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 126-152]
  • انگیزش تحصیلی بررسی اثربخشی آموزش یادگیری مشارکتی از نوع جیگ‌ساو بر خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 153-178]
  • انگیزش تحصیلی نقش واسطه‌گری انگیزش تحصیلی در رابطه‌ی بین هویت تحصیلی و ابعاد بهزیستی هیجانی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 20-36]
  • انگیزش تحصیلی ارائه مدل ساختاری اهداف پیشرفت و انگیزش تحصیلی با مشغولیت تحصیلی: میانجی‌گری هیجان‌های پیشرفت [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 33-53]
  • انگیزش تحصیلی حمایت اجتماعی و انگیزش تحصیلی: نقش واسطه‌ای باورهای خودکارآمدی [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 54-74]
  • انگیزش تحصیلی انگیزش و هیجان‌های تحصیلی بر اساس نیم‌رخ‌های درگیری تحصیلی دانش‌آموزان دورۀ اول متوسطه شهر تهران [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 1-25]
  • انگیزش تحصیلی بررسی رابطۀ ادراک از کلاس و درگیری تحصیلی به واسطۀ انگیزش تحصیلی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 115-134]
  • انگیزش تحصیلی بررسی نقش نگرش‌های والدین و معلمان به مدرسه در احساس تعلق دانش‌آموزان به مدرسه: نقش واسطه‌ای انگیزش تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 241-261]
  • انگیزش تحصیلی پیش بینی پایداری تحصیلی براساس باورهای هوشی دانشجویان: نقش واسطه ای انگیزش تحصیلی درونی [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 75-96]
  • انگیزش تحصیلی و نگرانی‌های آینده تحصیلی ـ شغلی تاثیر مشاوره شغلی گروهی به روش یادگیری کرومبولتز بر انگیزش پیشرفت، انگیزش تحصیلی، نگرانی‌های آینده تحصیلی- شغلی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان سال اول دبیرستان [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 1-25]
  • انگیزش شغلی ارائه‌ی الگویی ساختاری جهت پیش‌بینی کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی بر اساس ذهنیت فلسفی و انگیزش شغلی آنان [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 59-86]
  • انگیزش و خودگردانی تحصیلی الگوی علّی ـ تجربی از روابط بین ادراک از الگوهای ارتباط خانواده، ادراک از ساختار کلاس، انگیـزش و خودگردانی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 113-140]
  • انگیزه‌ی تحصیلی تأثیر آموزش فعال فناورانه (TEAL) در درس زیست‌شناسی بر انگیره‌ی تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 1-16]
  • انواع بار شناختی تأثیر محرک‌های نشانه‌ای فراشناختی و هیجانی بر صحت نظارت، صحت تنظیم و انواع بار شناختی دانش‌آموزان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 141-162]
  • انیمیشن تاثیر تصاویر ایستا و انیمیشن بر بهبود یادگیری: نقش تعدیل‌کننده‌ی نشانه‌های دیداری و جنسیت [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 23-46]
  • اهداف پیشرفت بررسی نقش واسطه ای هیجان های تحصیلی در ارتباط میان اهداف پیشرفت و راهبردهای خودگردانی یادگیری: ارائه الگوی ساختاری [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 113-136]
  • اهداف پیشرفت ارائه مدل ساختاری اهداف پیشرفت و انگیزش تحصیلی با مشغولیت تحصیلی: میانجی‌گری هیجان‌های پیشرفت [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 33-53]
  • اهداف پیشرفت نقش اهداف پیشرفت و بازخورد معلم در درگیری تحصیلی دانش‌آموزان با واسطه‌گری خودگویی انگیزشی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 135-152]
  • اهداف پیشرفت بررسی رابطه محیط حامی خودمختاری و هیجان‌های پیشرفت مثبت دانشجویان هنر در دوران همه‌گیری بیماری کووید-19: نقش واسطه‌ای اهداف پیشرفت [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 191-214]
  • اهمالکاری مدل‌ علّی تأثیر انگیزش تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی با نقش واسطه‌ای اهمال‌کاری دانشجویان [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 126-152]
  • اهمال‌کاری تحصیلی مدل ساختاری از تأثیر فشارزاهای تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی: نقش واسطه‌ای ادراک از جو آموزشی خلاق و اهمال‌کاری تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 67-90]
  • اهمال‌کاری تحصیلی نقش میانجی تاب آوری تحصیلی و راهبرد‌های تنظیم شناختی هیجان در رابطه بین حمایت اجتماعی والدین، معلمان و هم‌ کلاسی ها بااهمال‌کاری تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 243-263]
  • اولویت‌بندی اولویت‌بندی مولفه‌های فناوری یادگیری در آموزش‌و‌پرورش با تکنیک سلسله‌مراتب تحلیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 1-25]

ب

  • باختین معنا و مبنای دیالوگ در جنبش فلسفه برای کودکان: کوششی در تدوین نظریه یادگیری و آموزش دیالوجیک [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 56-93]
  • بازارزیابی شناختی نقش واسطه‌ای ذهن‌آگاهی در رابطه تاب‌آوری و مقابله فعال با بازارزیابی شناختی در نوجوانان دختر [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 167-190]
  • بازخورد تطبیقی- اجتماعی (هنجاری) تأثیر بازخورد تطبیقی- اجتماعی و تواتر آن بر عملکرد و یادداری تکلیف تعادل [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 106-125]
  • بازخورد توصیفی تاثیر ارزشیابی توصیفی برخودپنداره تحصیلی، خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 103-124]
  • بازخورد معلم نقش اهداف پیشرفت و بازخورد معلم در درگیری تحصیلی دانش‌آموزان با واسطه‌گری خودگویی انگیزشی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 135-152]
  • بازخورد معلم تبیین هیجانات شرم و گناه دانش‌آموزان بر اساس هیجانات معلم و ساختار اهداف کلاس: نقش واسطه‌ای بازخورد معلم [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 26-46]
  • بازده‌های شناختی اثربخشی رویکرد یادگیری وارونه فردی- مشارکتی و شکل ارزشیابی آن بر بازده‏‌های سطح بالای شناختی در درس علوم تجربی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 65-82]
  • بازی رفتار خوب اثربخشی برنامه بازی رفتار خوب بر مشکلات رفتاری دانش‌آموزان با کم‌توانی ذهنی: یک مطالعه تک‌آزمودنی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 83-100]
  • بازی شطرنج تأثیربازی شطرنج بر فرایند تصمیم‌گیری و پیشرفت‌تحصیلی در درس ریاضیات: نقش تعدیل‌کنندۀ جنسیت [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 296-312]
  • بازی‌های حرکتی خلاق تأثیر بازی‌های حرکتی خلاق بر مهارت‌های حرکتی بنیادی کودکان 4 تا 6 سال [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 219-236]
  • بازی وارسازی تأثیر آموزش الکترونیکی مبتنی بر بازیوارسازی بر درگیری تحصیلی یادگیرندگان زبان انگلیسی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 277-295]
  • بافت‌اجتماعی کلاس پیش‌بینی مسئولیت‌پذیری ‌تحصیلی براساس بافت ‌اجتماعی‌کلاس با واسطه‌گری ارضای‌ نیازهای ‌اساسی روان‌شناختی و اشتیاق ‌تحصیلی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 1-29]
  • بافت تحصیلی بی صداقتی تحصیلی و باورهای شناخت‌شناسی: وارسی نقش تعدیل‌گری جنسیت [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 111-130]
  • بانک انصار ارزیابی نقش عامل فردی در انتقال اثربخش آموزش‌های ضمن خدمت کارکنان به محیط کار [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 109-128]
  • باور خود کارآمدی معلم رابطه علّی باور خود کارآمدی معلم با عملکرد تحصیلی دانش آموزان با میانجی‌‌‌گری مدیریت کلاسی و رویکردهای تدریس [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 1-26]
  • باورهای انگیزشی تفاوت عملکرد تحصیلی در نیمرخ‌های یادگیری فعال و باورهای انگیزشی دانش-آموزان [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 95-112]
  • باورهای انگیزشی رابطه ادراک از والدین و خلاقیت اجتماعی درکودکان با واسطه گری باورهای انگیزشی در روابط دوستانه [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 61-81]
  • باورهای خودکارآمدی حمایت اجتماعی و انگیزش تحصیلی: نقش واسطه‌ای باورهای خودکارآمدی [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 54-74]
  • باورهای خودکارآمدی تحصیلی حمایت اجتماعی ادراک شده و سرزندگی تحصیلی: نقش واسطه ای باورهای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 1-24]
  • باورهای خودکارآمدی تحصیلی ارائه‌ی مدلی علّی-تجربی از بررسی نقش واسطه‌گری درآمیزی تحصیلی در رابطه‌ی باورهای خودکارآمدی تحصیلی و حرمت‌خود تحصیلی با بهزیستی تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 68-90]
  • باورهای ماکیاولیستی بررسی نقش همدلی و باورهای ماکیاولیستی در کفایت و عدم‌کفایت اجتماعی دانش‌آموزان نه تا دوازده ساله [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 61-82]
  • باورهای معرفت‌شناختی نقش واسطه‌ای کنجکاوی معرفت‌شناختی در رابطۀ بین باورهای معرفت‌شناختی و درگیری عاملی دانشجویان [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 82-102]
  • باورهای هوشی پیش بینی پایداری تحصیلی براساس باورهای هوشی دانشجویان: نقش واسطه ای انگیزش تحصیلی درونی [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 75-96]
  • بحث گروهی فراتحلیل اثرات روش‌های تدریس گروهی بر بازده های تحصیلی [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 1-31]
  • بحث معمامحور اثربخشی روش آموزشی «بحث معمامحور» بر ارتقای شایستگی اخلاقی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 62-80]
  • بررسی تطبیقی مقایسه تطبیقی اجرای برنامه‌های توسعه حرفه‌ای معلمان ابتدایی در ایران و کشورهای منتخب: گامی به‌سوی عمل [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 258-279]
  • برنامه درسی رویکردها و روش‌های یاددهی و یادگیری در دانشگاه‌های نسل چهارم از منظر اعضای هیات علمی: مطالعه موردی کیفی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 137-161]
  • برنامه‌ درسی زائد تحلیل ادراک دانشجویان از راهکارهای پیشگیری از یادگیری زائد و عوامل کارآمدی و ناکارآمدی مطالب درسی در رشته علوم تربیتی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 199-223]
  • برنامه شایستگی اجتماعی اثر بخشی برنامه آموزش شایستگی اجتماعی در رفتارهای قلدری، بهزیستی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان قلدر [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 49-74]
  • برنامه‌های توسعه حرفه‌ای مقایسه تطبیقی اجرای برنامه‌های توسعه حرفه‌ای معلمان ابتدایی در ایران و کشورهای منتخب: گامی به‌سوی عمل [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 258-279]
  • برون گرایی مقایسه عملکرد شناختی درون گرایان و برون گرایان در سه موقعیت سکوت، موسیقی و سر و صدا با توجه به پیشینه های صوتی متفاوت [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 82-107]
  • بسته آموزشی راهبردهای شناختی و فراشناختی تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی راهبردهای شناختی و فراشناختی مبتنی بر دیدگاه‌های ویگوتسکی و سوولر و اثربخشی آن بر کارکردهای شناختی و حل مسئله کلامی ریاضی در دانش‌آموزان دچار اختلال خاص یادگیری ریاضی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 110-136]
  • بسط بررسی نقش واسطه‌گری جهت‌گیری هدف در رابطه ی خودکارآمدی و ارزش تکلیف با انواع راهبردهای شناختی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 49-80]
  • بهزیستی اجتماعی اثربخشی مدل آموزش تربیت مثبتنگر مدرسه محور بر سطوح بهزیستی روان‌شناختی و اجتماعی دانش‌آموزان ابتدایی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 313-343]
  • بهزیستی تحصیلی ارائه‌ی مدلی علّی-تجربی از بررسی نقش واسطه‌گری درآمیزی تحصیلی در رابطه‌ی باورهای خودکارآمدی تحصیلی و حرمت‌خود تحصیلی با بهزیستی تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 68-90]
  • بهزیستی تحصیلی بررسی نقش واسطه‌گری شایستگی هیجانی در رابطه تاب‌آوری تحصیلی و بهزیستی تحصیلی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 73-104]
  • بهزیستی تحصیلی پیش‌بینی درگیری تحصیلی بر اساس سرمایه‌های تحولی با میانجیگری بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 224-238]
  • بهزیستی تحصیلی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر هیجان‌های تحصیلی و بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان پسر پایه ششم ابتدایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 211-225]
  • بهزیستی تحصیلی مدل ساختاری از رابطۀ سرمایه‌های تحولی درونی و بیرونی با بهزیستی تحصیلی: نقش میانجی حس انسجام [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 226-248]
  • بهزیستی تحصیلی نقش واسطه‌گری خودتنظیمی انگیزشی در رابطۀ هیجان تحصیلی امید و بهزیستی تحصیلی [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 25-48]
  • بهزیستی تحصیلی اثر بخشی برنامه آموزش شایستگی اجتماعی در رفتارهای قلدری، بهزیستی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان قلدر [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 49-74]
  • بهزیستی روان‌شناختی پیش بینی بهزیستی روان‌شناختی دانش‌آموزان با توجه به ادراک از والدین با واسطه‌گری انگیزش [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 137-157]
  • بهزیستی روان‌شناختی اثربخشی مدل آموزش تربیت مثبتنگر مدرسه محور بر سطوح بهزیستی روان‌شناختی و اجتماعی دانش‌آموزان ابتدایی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 313-343]
  • بهزیستی روان‌شناختی ذهن‌آگاهی و بهزیستی روان‌شناختی: واسطه‌گری عزت نفس [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 143-166]
  • بی‌انگیزگی تحصیلی رابطه‌ی بین کیفیت تجارب یادگیری و بی‌انگیزگی تحصیلی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه شهید چمران اهواز [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 111-129]
  • بی‌صداقتی تحصیلی رابطه ی هویت اخلاقی با بی‌صداقتی تحصیلی: بررسی نقش تعدیلی جنسیت [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 143-162]
  • بی‌صداقتی تحصیلی رابطۀ ذهن‌آگاهی و بی‌صداقتی تحصیلی: نقش واسطه‌گری امید تحصیلی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 50-70]
  • بی‌صداقتی تحصیلی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس بی‌صداقتی تحصیلی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 61-84]
  • بی‌صداقتی تحصیلی رابطه بین قضاوت اخلاقی و بی‌صداقتی تحصیلی با نقش میانجی خودکنترلی در دانش‌آموزان [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 185-203]

پ

  • پایایی بررسی ساختار عاملی پرسش نامه انعطاف پذیری روان‌شناختی در دانشجویان [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 162-181]
  • پایایی بررسی ویژگی‌های روانسنجی فرم کوتاه اندازه‌گیری بازتاب اخلاق اجتماعی در دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 168-188]
  • پایایی تاب‌آوری اخلاقی تحصیلی: از مفهوم سازی تا سنجش [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 88-114]
  • پایایی پایایی معیارهای پذیرش دانشجوی دکتری مهندسی برق قدرت در ایران: رویکردی بر مبنای تئوری تعمیم‌پذیری [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 249-276]
  • پایایی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس بی‌صداقتی تحصیلی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 61-84]
  • پایایی ساخت و اعتباریابی مقدماتی ابزار غربالگری تاب‌آوری روان‌شناختی در نوجوانان تیزهوش [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 178-210]
  • پایداری تحصیلی پیش بینی پایداری تحصیلی براساس باورهای هوشی دانشجویان: نقش واسطه ای انگیزش تحصیلی درونی [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 75-96]
  • پدیدارشناسی تحلیل ادراک دانشجویان از راهکارهای پیشگیری از یادگیری زائد و عوامل کارآمدی و ناکارآمدی مطالب درسی در رشته علوم تربیتی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 199-223]
  • پدیدارشناسی بررسی تجربة زیسته معلمان و دانش‌آموزان دوره ابتدایی شادگان از مشکلات دوزبانگی دانش‌آموزان [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 239-257]
  • پدیدار شناسی هوسرلی واکاوی تجارب معلمان مدارس ابتدایی از دانش‌آموز منضبط: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 228-246]
  • پذیرش دکتری پایایی معیارهای پذیرش دانشجوی دکتری مهندسی برق قدرت در ایران: رویکردی بر مبنای تئوری تعمیم‌پذیری [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 249-276]
  • پذیرش فناوری بررسی عوامل موثر در پذیرش و استفاده از فناوری سیستم مدیریت یادگیری توسط دانشجویان دانشگاه فرهنگیان [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 101-119]
  • پرخاشگری صبر مادر و پرخاشگری کودک: نقش میانجی استرس والدگری [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 92-107]
  • پرخاشگری اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر پرخاشگری، قلدری و قربانی‌شدن دانش‌آموزان دختر با اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 160-177]
  • پرسش‌نامه یادگیری تیمی وارسی پایایی و روایی پرسش‌نامه یادگیری تیمی برسو و همکاران (2008) در تیم‌های معلمان دوره متوسطه دوم استان کردستان [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 101-118]
  • پرما مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر مدل پرما و توانمندسازی روان‎شناختی بر جهت‌گیری آینده و خودشکوفایی دانش‌آموزان [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 24-50]
  • پژوهش تک‌آزمودنی اثربخشی برنامه بازی رفتار خوب بر مشکلات رفتاری دانش‌آموزان با کم‌توانی ذهنی: یک مطالعه تک‌آزمودنی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 83-100]
  • پژوهندگی واکاوی چالش‌ها و موانع اصلی بازدارنده پژوهندگی معلمان در آموزش‌وپرورش استان آذربایجان شرقی: مطالعه پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 1-28]
  • پیشرفت‌تحصیلی تأثیربازی شطرنج بر فرایند تصمیم‌گیری و پیشرفت‌تحصیلی در درس ریاضیات: نقش تعدیل‌کنندۀ جنسیت [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 296-312]
  • پیشرفت تحصیلی طراحی و اجرای برنامه‌ی آموزشی مبتنی بر یادگیری موقعیتی و تعیین اثر مداخله‌ای آن بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 131-152]
  • پیشرفت تحصیلی نقش فراشناخت، هوش و خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان سال اول متوسطه [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 118-135]
  • پیشرفت تحصیلی بررسی ارتباط راهبردهای انگیزشی، راهبردهای یادگیری و خلاقیت با پیشرفت ریاضی در دانش‌آموزان تیزهوش اصفهان [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 65-85]
  • پیشرفت تحصیلی فراتحلیل اثرات روش‌های تدریس گروهی بر بازده های تحصیلی [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 1-31]
  • پیشرفت تحصیلی ادراک دانشجویان از تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی: پیگیری کیفی یک مطالعه آزمایشی در حوزه علوم تربیتی در دانشگاه تهران [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 287-308]
  • پیشرفت تحصیلی دانش‌آموز فراتحلیل اثربخشی روش‌های تدریس فعال بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 25-55]
  • پیشرفت تربیتی طراحی و اعتباربخشی چارچوب مفهومی سنجش شایستگی‌های غیرشناختی [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 97-142]
  • پیشرفت ریاضی مقایسه‌ی اثربخشی آموزش خصوصی همتایان و خودآموزی شناختی بر پیشرفت، اضطراب و نگرش به درس ریاضی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 138-156]
  • پیش‌سازمان‌دهنده مقایسه اثربخشی آموزش به روش الگوی پیش‌سازمان‌دهنده، سکوسازی و سنتی بر میزان تاب‏ آوری تحصیلی [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 123-141]

ت

  • تئاتر مجادله اثربخشی آموزش مهارت دیدگاه‌گیری با روش تئاتر مجادله بر ارتقای فضیلت بخشش و قدردانی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 1-23]
  • تئوری تعمیم‌پذیری بررسی اعتبار نمرات سوابق تحصیلی، نمرات آزمون سراسری و نمرات ترکیبی در پذیرش دانشجویان با استفاده از تئوری تعمیم پذیری [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 92-121]
  • تئوری تعمیم‌پذیری پایایی معیارهای پذیرش دانشجوی دکتری مهندسی برق قدرت در ایران: رویکردی بر مبنای تئوری تعمیم‌پذیری [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 249-276]
  • تاب‌آوری رابطه‌ی تاب‌آوری، امیدواری و هوش هیجانی با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 50-67]
  • تاب‌آوری اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی-هیجانی بر تاب‌آوری و سازگاری نوجوانان پسر دانش‌آموز مدارس شبانه‌روزی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 71-87]
  • تاب‌آوری فراتحلیل روابط مولفه‌های روان‌شناسی مثبت‌نگر و پیشرفت تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 152-173]
  • تاب‌آوری نقش واسطه‌ای ذهن‌آگاهی در رابطه تاب‌آوری و مقابله فعال با بازارزیابی شناختی در نوجوانان دختر [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 167-190]
  • تاب آوری ساخت و اعتباریابی مقدماتی ابزار غربالگری تاب‌آوری روان‌شناختی در نوجوانان تیزهوش [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 178-210]
  • تاب‌آوری اخلاقی تحصیلی تاب‌آوری اخلاقی تحصیلی: از مفهوم سازی تا سنجش [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 88-114]
  • تاب‌آوری تحصیلی نقش علّی الگوهای ارتباطی خانواده در خودکارآمدی و تاب‌آوری تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 94-110]
  • تاب‌آوری تحصیلی مقایسه اثربخشی آموزش به روش الگوی پیش‌سازمان‌دهنده، سکوسازی و سنتی بر میزان تاب‏ آوری تحصیلی [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 123-141]
  • تاب‌آوری تحصیلی نقش میانجی تاب آوری تحصیلی و راهبرد‌های تنظیم شناختی هیجان در رابطه بین حمایت اجتماعی والدین، معلمان و هم‌ کلاسی ها بااهمال‌کاری تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 243-263]
  • تاب‌آوری تحصیلی بررسی نقش واسطه‌گری شایستگی هیجانی در رابطه تاب‌آوری تحصیلی و بهزیستی تحصیلی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 73-104]
  • تانژانت مؤلفه‌‎های مؤثر در یادگیری دایره‌‎ی مثلثاتی و روابط بین آن‌ها [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 1-19]
  • تجارب زیسته بررسی تجربة زیسته معلمان و دانش‌آموزان دوره ابتدایی شادگان از مشکلات دوزبانگی دانش‌آموزان [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 239-257]
  • تجربه زیسته تجربه زیسته دانش‌آموزان از حضور در کلاس‌های فوق‌برنامه: ارائه مدل پارادایمیک [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 91-115]
  • تحصیل‌گریزی تبیین علّی تحصیل‌گریزی دانش‌آموزان بر اساس ذهن‌آگاهی و خودپنداره تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 218-240]
  • تحلیل خوشه‌ای نقش خوشه‌های اضطراب امتحان و سرزندگی تحصیلی در عملکرد تحصیلی دانشجویان: یک تحلیل خوشه‌ای [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 143-157]
  • تحلیل عاملی بررسی ویژگی‌های روانسنجی فرم کوتاه اندازه‌گیری بازتاب اخلاق اجتماعی در دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 168-188]
  • تحلیل عاملی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس بی‌صداقتی تحصیلی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 61-84]
  • تحلیل عاملی تاییدی بررسی ساختار عاملی تاییدی مقیاس اضطراب ریاضیات-فرم ایرانی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 124-145]
  • تحلیل عاملی تاییدی تحلیل مشخصه های روان سنجی فهرست مشغولیت تحصیلی در دانشجویان ایرانی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 87-104]
  • تحلیل مضمون کالبدشکافی مؤلفه‌های فرهنگ در قلمرو آموزش و یادگیری دانشگاهی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 223-248]
  • تحلیل مضمون شناسایی نشانگرهای خلاقیت پداگوژیکی و یادگیری در آموزش عالی: یک مطالعه کیفی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 184-206]
  • تحلیل میانجی‌گری تعدیل شده رابطۀ بین جهت‌گیری‌های هدف پیشرفت، فرایندهای ارزیابی شناختی و هیجانات پیشرفت در دانشجویان دختر و پسر: یک تحلیل میانجی‌گیری تعدیل شده [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 158-180]
  • تحلیل نیم‌رخ انگیزش و هیجان‌های تحصیلی بر اساس نیم‌رخ‌های درگیری تحصیلی دانش‌آموزان دورۀ اول متوسطه شهر تهران [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 1-25]
  • تخریب‌گری بررسی رابطه‌ی سرمایه‌های اجتماعی و فرهنگی، فناوری‌های نوین، دل‌بستگی و جنسیت با گرایش به تخریب‌گری (مورد مطالعه: دانش‌آموزان دبیرستانی استان کرمان) [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 23-49]
  • تخلف انضباطی دانشجویان نقش صفات شخصیت و عملکرد تحولی خانواده در پیش‌بینی سلامت روان دانشجویان با سابقه‌ی تخلف انضباطی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 122-140]
  • تدریس ادراک اعضای هیأت ‌علمی از اعتبار ارزشیابی‌های دانشجویان از تدریس و تاثیر آن بر تدریس و روحیه آنها [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 108-136]
  • تدریس ارتقای کیفیت تدریس در آموزش‌ عالی فنی و حرفه‌ای با تأکید بر رویکرد اشتغال‌زایی و مهارت‌محوری [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 23-46]
  • تدریس برای فهم تأثیر رویکرد آموزشی تدریس بازی برای فهم (TGFU) بر یادگیری مهارت‏ های ورزشی دانش‏ آموزان دورۀ اول متوسطه در درس تربیت بدنی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 163-182]
  • تدریس دانش‌آموزمحور روش تدریس معلمان تربیت بدنی به مثابه‌ی پیش‌بین انگیزه‌ی پیشرفت دانش‌آموزان [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 129-141]
  • تدریس فعال فراتحلیل اثربخشی روش‌های تدریس فعال بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 25-55]
  • تدریس معلم‌محور روش تدریس معلمان تربیت بدنی به مثابه‌ی پیش‌بین انگیزه‌ی پیشرفت دانش‌آموزان [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 129-141]
  • تدریس نوآورانه کاوش مؤلفه‌های اثربخش در تدریس نوآورانه اساتید در فضای مجازی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 120-142]
  • تدوین چارچوب طراحی چارچوب ارزشیابی تلفیقی پیشرفت تحصیلی در دوره اوّل متوسطه نظام جمهوری اسلامی ایران: پژوهشی کیفی [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 100-122]
  • تربیت شناسایی و رواسنجی مؤلفه‌های تربیت شهروند جهانی از نظر صاحب‌نظران: یک پژوهش آمیخته [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 153-174]
  • تربیت اخلاقی اعتبارسنجی حلقه‌ی کندوکاو اخلاقی در تربیت اخلاقی دانشجویان و اثرسنجی آن بر میزان رفتارهای جامعه‌پسند [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 119-151]
  • تربیت بدنی روش تدریس معلمان تربیت بدنی به مثابه‌ی پیش‌بین انگیزه‌ی پیشرفت دانش‌آموزان [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 129-141]
  • تربیت بدنی تأثیر رویکرد آموزشی تدریس بازی برای فهم (TGFU) بر یادگیری مهارت‏ های ورزشی دانش‏ آموزان دورۀ اول متوسطه در درس تربیت بدنی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 163-182]
  • تربیت مثبت‌نگر مدرسه‌محور اثربخشی مدل آموزش تربیت مثبتنگر مدرسه محور بر سطوح بهزیستی روان‌شناختی و اجتماعی دانش‌آموزان ابتدایی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 313-343]
  • تصاویر تاثیر تصاویر ایستا و انیمیشن بر بهبود یادگیری: نقش تعدیل‌کننده‌ی نشانه‌های دیداری و جنسیت [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 23-46]
  • تصمیم‌گیری تأثیربازی شطرنج بر فرایند تصمیم‌گیری و پیشرفت‌تحصیلی در درس ریاضیات: نقش تعدیل‌کنندۀ جنسیت [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 296-312]
  • تصمیمگیری اخلاقی تأثیر آموزش خودشفقت‌ورزی بر فرایندهای تصمیم‌گیری اخلاقی نوجوانان دختر [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 163-184]
  • تصویر نقش تصاویر و ژست‌ها به عنوان کمک‌کننده‌های غیرکلامی در یادگیری لغت زبان انگلیسی در دختران و پسران پیش‌دبستانی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 128-145]
  • تعارض والد-فرزند مدل‌ ساختاری روابط بین الگوهای ارتباطی خانواده و نمویافتگی عاطفی در دختران نوجوان: نقش واسطه‌ای تعارض والد-فرزندی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 51-72]
  • تعامل استاد – دانشجو تعامل استاد - دانشجو و رابطۀ آن با رشد مهارت‌های شناختی دانشجویان [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 1-20]
  • تعامل با هم‌سالان اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر پرخاشگری، قلدری و قربانی‌شدن دانش‌آموزان دختر با اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 160-177]
  • تعامل معلم – دانش¬آموز پیش‌بینی شادمانی دانش‌آموزان با توجه به ادراک آن‌ها از انتظارات معلم، نحوه‌ی تعامل معلم و خودکارآمدی [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 83-109]
  • تعدیل‌گرها فراتحلیل اثربخشی مداخلات روانی ـ آموزشی بر افزایش انگیزش پیشرفت یادگیرندگان [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 254-289]
  • تعلق به دانشگاه مقیاس تعلق به دانشگاه: ویژگی‌های روان‌سنجی و تحلیل وضعیت موجود در بافت آموزش عالی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 1-22]
  • تعلق خاطر به دانشگاه تعلق خاطر به دانشگاه به‌منزله تعیین‌‏گر هویت: تحلیل کیفی نظام معنایی دانشجویان دانشگاه شیراز [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 46-64]
  • تعلل‌ورزی اثر پیش‌بینی‌کنندگی خودتنظیمی و خودکارآمدی تحصیلی بر اضطراب امتحان: بررسی نقش واسطه‌ای تعلل‌ورزی تحصیلی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 122-145]
  • تفکر شناسایی مولفه‌های تفکر محاسباتی در مهارت‌های یادگیری دوره ابتدایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 16-45]
  • تفکر انتقادی بررسی نقش واسطه‌گری جهت‌گیری هدف در رابطه ی خودکارآمدی و ارزش تکلیف با انواع راهبردهای شناختی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 49-80]
  • تفکر انتقادی تاثیر آموزش هوش معنوی بر میزان گرایش به تفکر انتقادی و خلاقیت هیجانی [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 189-205]
  • تفکر انتقادی اعتبارسنجی حلقه‌ی کندوکاو اخلاقی در تربیت اخلاقی دانشجویان و اثرسنجی آن بر میزان رفتارهای جامعه‌پسند [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 119-151]
  • تفکر انتقادی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر هیجان‌های تحصیلی و بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان پسر پایه ششم ابتدایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 211-225]
  • تفکر خلاق اعتبارسنجی حلقه‌ی کندوکاو اخلاقی در تربیت اخلاقی دانشجویان و اثرسنجی آن بر میزان رفتارهای جامعه‌پسند [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 119-151]
  • تفکر محاسباتی شناسایی مولفه‌های تفکر محاسباتی در مهارت‌های یادگیری دوره ابتدایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 16-45]
  • تفکر مراقبتی اعتبارسنجی حلقه‌ی کندوکاو اخلاقی در تربیت اخلاقی دانشجویان و اثرسنجی آن بر میزان رفتارهای جامعه‌پسند [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 119-151]
  • تکلیف تعادل تأثیر بازخورد تطبیقی- اجتماعی و تواتر آن بر عملکرد و یادداری تکلیف تعادل [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 106-125]
  • تکلیف درسی بررسی نگرش دانش‌آموزان به تکلیف درسی و ارتباط آن با راهبردهای مدیریت تکالیف [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 87-112]
  • تکنیک اشباع نظری مفهوم پردازی هویت حرفه ای اعضای هیات علمی؛ ارائه یک مدل کیفی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 100-123]
  • تکنیک اشباع نظری مطالعه ی کیفی نیازها و روش‌های توسعه ی حرفه ای مدیران مدارس [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 41-62]
  • تنظیم هیجان بررسی رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده/ استادان و جرأت ورزی در دانشجویان با واسطه‌گری تنظیم هیجان [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 68-91]
  • تنظیم هیجان اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر پرخاشگری، قلدری و قربانی‌شدن دانش‌آموزان دختر با اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 160-177]
  • تنظیم هیجانی نقش ارزیابی شناختی در تبیین رابطه ابعاد فرزندپروری با هیجانات تحصیلی ریاضی و تنظیم هیجانی [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 17-46]
  • تهدید ادراک شدة کمک‌طلبی آزمون و مقایسه مدل علّی هدف‌های پیشرفت و دوستی با کمک‌طلبی سازگار با میانجی‌گری نگرش نسبت به کمک‌طلبی در دانش‌آموزان دختر مدارس استعدادهای درخشان و عادی دوره متوسطه اول [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 194-218]
  • توانایی تفکر تاثیر آموزش خلاقیت بر عوامل شناختی مرتبط با خلاقیت: گزارشی از طرح مدارس فصلی خلاقیت و ایده پردازی در فارس [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 206-229]
  • توانایی مشاهده تاثیر آموزش خلاقیت بر عوامل شناختی مرتبط با خلاقیت: گزارشی از طرح مدارس فصلی خلاقیت و ایده پردازی در فارس [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 206-229]
  • توانمندسازی بررسی و مقایسه‌ی سطح استقلال کاری درک شده‌ی معلمان در مدارس [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 146-172]
  • توانمندسازی روان‎شناختی مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر مدل پرما و توانمندسازی روان‎شناختی بر جهت‌گیری آینده و خودشکوفایی دانش‌آموزان [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 24-50]
  • توانمندسازی روان شناختی فرهنگ یادگیری سازمانی، اثربخشی مدیریتی و توانمندسازی روان شناختی: پیش‌بینی‌کننده‌های یادگیری در محیط کار [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 19-36]
  • توسعه حرفه ای مطالعه ی کیفی نیازها و روش‌های توسعه ی حرفه ای مدیران مدارس [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 41-62]
  • توسعه‌ی حرفه‌ای بررسی و مقایسه‌ی سطح استقلال کاری درک شده‌ی معلمان در مدارس [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 146-172]
  • توسعۀ فردی نقش سرمایۀ روان‌شناختی در توسعۀ فردی کارکنان با میانجی‌گری چابکی یادگیری [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 201-222]
  • تیزهوشان پیش‌بینی عزت‌نفس بر اساس سرمایه‌های رشدی درونی و بیرونی در دختران دانش‌آموز [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 103-118]
  • تیم‌های معلمان وارسی پایایی و روایی پرسش‌نامه یادگیری تیمی برسو و همکاران (2008) در تیم‌های معلمان دوره متوسطه دوم استان کردستان [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 101-118]

ث

  • ثبات قدم اثر بخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر غرقگی و ثبات قدم دانش‌آموزان دختر دورۀ دوم متوسطه [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 70-91]

ج

  • جذب کننده رابطه سبک‌های یادگیری و روحیه پژوهشگری دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 230-244]
  • جرأت ورزی بررسی رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده/ استادان و جرأت ورزی در دانشجویان با واسطه‌گری تنظیم هیجان [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 68-91]
  • جنسیت تاثیر تصاویر ایستا و انیمیشن بر بهبود یادگیری: نقش تعدیل‌کننده‌ی نشانه‌های دیداری و جنسیت [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 23-46]
  • جهت‌گیری آینده مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر مدل پرما و توانمندسازی روان‎شناختی بر جهت‌گیری آینده و خودشکوفایی دانش‌آموزان [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 24-50]
  • جهت گیری ارتباطات خانوادگی پیش‌بینی ابعاد خودکارآمدی بر اساس الگوی ارتباطات خانوادگی و ساختار کلاس [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 25-48]
  • جهت گیری پژوهشی نقش ساختار ارزشیابی کلاسی ادراک شده و جهت‌گیری پژوهشی دانشجویان در انگیزش پژوهشی آنان [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 50-68]
  • جهت‌گیری گفت و شنود نقش علّی الگوهای ارتباطی خانواده در خودکارآمدی و تاب‌آوری تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 94-110]
  • جهت‌گیری‌های هدف رابطۀ بین جهت‌گیری‌های هدف پیشرفت، فرایندهای ارزیابی شناختی و هیجانات پیشرفت در دانشجویان دختر و پسر: یک تحلیل میانجی‌گیری تعدیل شده [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 158-180]
  • جهت‌گیری هدف بررسی نقش واسطه‌گری جهت‌گیری هدف در رابطه ی خودکارآمدی و ارزش تکلیف با انواع راهبردهای شناختی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 49-80]
  • جهت گیری هدف پیش بینی خودکارآمدی در ریاضی بر اساس جهت گیری های هدف در میان دانش آموزان سرآمد تحصیلی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 21-40]
  • جهت‌گیری هدف پیشرفت نقش جهت‌گیری هدف پیشرفت در خلاقیت دانش‌آموزان دوره راهنمایی شهرستان اصفهان [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 1-21]
  • جهت‌گیری هدف‌های پیشرفت بررسی ارتباط راهبردهای انگیزشی، راهبردهای یادگیری و خلاقیت با پیشرفت ریاضی در دانش‌آموزان تیزهوش اصفهان [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 65-85]
  • جهت‌گیری همنوایی نقش علّی الگوهای ارتباطی خانواده در خودکارآمدی و تاب‌آوری تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 94-110]
  • جوآموزشی خلاق مدل ساختاری از تأثیر فشارزاهای تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی: نقش واسطه‌ای ادراک از جو آموزشی خلاق و اهمال‌کاری تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 67-90]
  • جو حمایتی مدرسه رابطه ویژگی‌های سازمانی، دانش، مهارت و نگرش معلمان مقطع دبیرستان با احساس اعتماد به نفس آنان در بکارگیری ICT در تدریس: ارائه مدل توضیحی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 105-136]

چ

  • چابکی یادگیری نقش سرمایۀ روان‌شناختی در توسعۀ فردی کارکنان با میانجی‌گری چابکی یادگیری [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 201-222]
  • چالش‌ها واکاوی چالش‌ها و موانع اصلی بازدارنده پژوهندگی معلمان در آموزش‌وپرورش استان آذربایجان شرقی: مطالعه پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 1-28]

ح

  • حافظه فعال کلامی بررسی تأثیر مداخله حافظه فعال کلامی بر عملکرد حافظه فعال هیجانی دانش‌آموزان با اختلال خواندن [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 163-180]
  • حافظه فعال هیجانی بررسی تأثیر مداخله حافظه فعال کلامی بر عملکرد حافظه فعال هیجانی دانش‌آموزان با اختلال خواندن [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 163-180]
  • حرمت‌خود تحصیلی ارائه‌ی مدلی علّی-تجربی از بررسی نقش واسطه‌گری درآمیزی تحصیلی در رابطه‌ی باورهای خودکارآمدی تحصیلی و حرمت‌خود تحصیلی با بهزیستی تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 68-90]
  • حس انسجام مدل ساختاری از رابطۀ سرمایه‌های تحولی درونی و بیرونی با بهزیستی تحصیلی: نقش میانجی حس انسجام [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 226-248]
  • حضور اجتماعی برخط ارائه مدل علّی پیش‌بینی حضور اجتماعی برخط بر اساس حضور شناختی برخط با واسطه‌گری خودکارآمدی رایانه‌ای [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 149-171]
  • حضور شناختی برخط ارائه مدل علّی پیش‌بینی حضور اجتماعی برخط بر اساس حضور شناختی برخط با واسطه‌گری خودکارآمدی رایانه‌ای [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 149-171]
  • حلقه‌ی کندوکاو اخلاقی اعتبارسنجی حلقه‌ی کندوکاو اخلاقی در تربیت اخلاقی دانشجویان و اثرسنجی آن بر میزان رفتارهای جامعه‌پسند [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 119-151]
  • حل مسأله ریاضی الگوی پیش‌بینی کنندگی راهبردهای خودتنظیمی ریاضی برای ابعاد خلاقیت در میان دانش‌آموزان دبیرستان¬های پرورش استعدادهای درخشان، نمونه دولتی و عادی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 51-74]
  • حل مسئله تأثیر روش آموزشی نوروفیدبک بر تقویت توانایی حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پایه اول تا ششم دوره ابتدایی [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 65-85]
  • حل مسئله کلامی ریاضی تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی راهبردهای شناختی و فراشناختی مبتنی بر دیدگاه‌های ویگوتسکی و سوولر و اثربخشی آن بر کارکردهای شناختی و حل مسئله کلامی ریاضی در دانش‌آموزان دچار اختلال خاص یادگیری ریاضی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 110-136]
  • حمایت اجتماعی حمایت اجتماعی و انگیزش تحصیلی: نقش واسطه‌ای باورهای خودکارآمدی [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 54-74]
  • حمایت اجتماعی نقش میانجی تاب آوری تحصیلی و راهبرد‌های تنظیم شناختی هیجان در رابطه بین حمایت اجتماعی والدین، معلمان و هم‌ کلاسی ها بااهمال‌کاری تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 243-263]
  • حمایت اجتماعی ادراک شده حمایت اجتماعی ادراک شده و سرزندگی تحصیلی: نقش واسطه ای باورهای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 1-24]
  • حمایت اجتماعی ادراک شده رابطه حمایت اجتماعی ادراک شده و ارزش مدرسه با سرزندگی تحصیلی: نقش میانجی درآمیزی با کار مدرسه [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 1-24]
  • حمایت از استقلال پیش بینی بهزیستی روان‌شناختی دانش‌آموزان با توجه به ادراک از والدین با واسطه‌گری انگیزش [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 137-157]
  • حمایت تحصیلی بررسی کفایت شاخص‌های روان‌سنجی مقیاس حمایت تحصیلی (نسخه‌ی فارسی) [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 47-60]
  • حمایت تحصیلی تبیین علّی درگیری تحصیلی براساس حمایت تحصیلی و سرمایه‌های روان‌شناختی دانش‌آموزان [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 30-52]

خ

  • خطای اندازه‌گیری بررسی اعتبار نمرات سوابق تحصیلی، نمرات آزمون سراسری و نمرات ترکیبی در پذیرش دانشجویان با استفاده از تئوری تعمیم پذیری [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 92-121]
  • خطای مثبت کاذب پایایی معیارهای پذیرش دانشجوی دکتری مهندسی برق قدرت در ایران: رویکردی بر مبنای تئوری تعمیم‌پذیری [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 249-276]
  • خطای منفی کاذب پایایی معیارهای پذیرش دانشجوی دکتری مهندسی برق قدرت در ایران: رویکردی بر مبنای تئوری تعمیم‌پذیری [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 249-276]
  • خلاقیت الگوی پیش‌بینی کنندگی راهبردهای خودتنظیمی ریاضی برای ابعاد خلاقیت در میان دانش‌آموزان دبیرستان¬های پرورش استعدادهای درخشان، نمونه دولتی و عادی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 51-74]
  • خلاقیت بررسی ارتباط راهبردهای انگیزشی، راهبردهای یادگیری و خلاقیت با پیشرفت ریاضی در دانش‌آموزان تیزهوش اصفهان [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 65-85]
  • خلاقیت نقش جهت‌گیری هدف پیشرفت در خلاقیت دانش‌آموزان دوره راهنمایی شهرستان اصفهان [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 1-21]
  • خلاقیت اجتماعی رابطه ادراک از والدین و خلاقیت اجتماعی درکودکان با واسطه گری باورهای انگیزشی در روابط دوستانه [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 61-81]
  • خلاقیت اجتماعی تجربه معلمان دوره ابتدایی از عوامل موثر بر پرورش خلاقیت اجتماعی: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 195-217]
  • خلاقیت پداگوژیکی شناسایی نشانگرهای خلاقیت پداگوژیکی و یادگیری در آموزش عالی: یک مطالعه کیفی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 184-206]
  • خلاقیت هیجانی تاثیر آموزش هوش معنوی بر میزان گرایش به تفکر انتقادی و خلاقیت هیجانی [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 189-205]
  • خلاقیت هیجانی تبیین رویکرد معلمان به تدریس بر اساس هیجانات پیشرفت معلمان و خلاقیت هیجانی آنان با میانجی‌گری خوش‌بینی تحصیلی و خودکارآمدی معلم [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 129-162]
  • خلاقیت و پیشرفت تحصیلی تاثیر ارزشیابی توصیفی برخودپنداره تحصیلی، خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 103-124]
  • خلاقیت یادگیری شناسایی نشانگرهای خلاقیت پداگوژیکی و یادگیری در آموزش عالی: یک مطالعه کیفی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 184-206]
  • خودآگاهی اثربخشی آموزش حل مسئله بر خودتعیینی در دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 142-161]
  • خودآموزی شناختی مقایسه‌ی اثربخشی آموزش خصوصی همتایان و خودآموزی شناختی بر پیشرفت، اضطراب و نگرش به درس ریاضی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 138-156]
  • خودبخشایش‌گری اثربخشی آموزش بهبود کیفیت زندگی بر سرمایۀ‌ روان‌شناختی و خودبخشایش‌گری مادران دارای فرزند معلول جسمی‌ـ‌حرکتی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 181-200]
  • خودپنداره تحصیلی تاثیر ارزشیابی توصیفی برخودپنداره تحصیلی، خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 103-124]
  • خودپنداره تحصیلی مقایسه خودپنداره ی تحصیلی و اشتیاق به مدرسه در دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری و عادی [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 47-64]
  • خودپنداره تحصیلی پیش بینی درگیری تحصیلی عاطفی و خودپنداره تحصیلی بر اساس ساختار اجتماعی -آموزش و ادراک از محیط های آموزشی: بررسی نقش تعدیلی نوع آموزش (آموزش از دور و حضوری) [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 69-101]
  • خودپنداره تحصیلی تبیین علّی تحصیل‌گریزی دانش‌آموزان بر اساس ذهن‌آگاهی و خودپنداره تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 218-240]
  • خودپیروی اثر محیط حامی خودپیروی بر خودتنظیمی یادگیری در آموزش بر‌خط: نقش واسطه‌ای گفتار درونی مختص یادگیری [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 215-242]
  • خودتعیین¬گری ادراک دانش¬آموز از حمایت معلم از خود¬مختاری و خودکارآمدی انگلیسی: نقش واسطه‌ای نیازهای اساسی روان‌شناختی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 29-50]
  • خودتعیینی اثربخشی آموزش حل مسئله بر خودتعیینی در دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 142-161]
  • خودتنظیمی بررسی اثربخشی آموزش یادگیری مشارکتی از نوع جیگ‌ساو بر خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 153-178]
  • خودتنظیمی اثر پیش‌بینی‌کنندگی خودتنظیمی و خودکارآمدی تحصیلی بر اضطراب امتحان: بررسی نقش واسطه‌ای تعلل‌ورزی تحصیلی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 122-145]
  • خودتنظیمی انگیزشی نقش واسطه‌گری خودتنظیمی انگیزشی در رابطۀ هیجان تحصیلی امید و بهزیستی تحصیلی [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 25-48]
  • خودتنظیمی تحصیلی مدل یابی رابطه ساختاری هوش هیجانی و شادکامی با واسطه گری خودکارآمدی و خودتنظیمی تحصیلی [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 32-60]
  • خودتنظیمی تحصیلی نقش واسطه‌گری ارضای نیازهای اساسی روان‌شناختی در رابطه بین ادراک از محیط کلاس و خودتنظیمی تحصیلی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 81-96]
  • خودتنظیمی رفتاری نقش واسطه‌گری فرایندهای خودتنظیمی رفتاری در رابطة بین ادراک شایستگی و کنش‌وری نوجوانان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 37-61]
  • خودتنظیمی یادگیری اثر محیط حامی خودپیروی بر خودتنظیمی یادگیری در آموزش بر‌خط: نقش واسطه‌ای گفتار درونی مختص یادگیری [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 215-242]
  • خودچالشی علمی تعامل استاد - دانشجو و رابطۀ آن با رشد مهارت‌های شناختی دانشجویان [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 1-20]
  • خودشفقت‌ورزی واسطه‌گری خود‌شفقت‌ورزی در رابطۀ بین کمال‌گرایی و نشاط‌ذهنی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 119-142]
  • خودشفقتورزی تأثیر آموزش خودشفقت‌ورزی بر فرایندهای تصمیم‌گیری اخلاقی نوجوانان دختر [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 163-184]
  • خودشکوفایی مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر مدل پرما و توانمندسازی روان‎شناختی بر جهت‌گیری آینده و خودشکوفایی دانش‌آموزان [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 24-50]
  • خودکارآمدی پیش‌بینی شادمانی دانش‌آموزان با توجه به ادراک آن‌ها از انتظارات معلم، نحوه‌ی تعامل معلم و خودکارآمدی [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 83-109]
  • خودکارآمدی سرزندگی تحصیلی و ادراک از الگوی ارتباطی خانواده؛ نقش واسطه ای خودکارآمدی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 21-47]
  • خودکارآمدی بررسی نقش واسطه‌گری جهت‌گیری هدف در رابطه ی خودکارآمدی و ارزش تکلیف با انواع راهبردهای شناختی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 49-80]
  • خودکارآمدی نقش فراشناخت، هوش و خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان سال اول متوسطه [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 118-135]
  • خودکارآمدی پیش بینی خودکارآمدی در ریاضی بر اساس جهت گیری های هدف در میان دانش آموزان سرآمد تحصیلی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 21-40]
  • خودکارآمدی اثر پیش‌بینی‌کنندگی خودتنظیمی و خودکارآمدی تحصیلی بر اضطراب امتحان: بررسی نقش واسطه‌ای تعلل‌ورزی تحصیلی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 122-145]
  • خودکارآمدی فراتحلیلِ رابطۀ بین هوش هیجانی و مؤلفه‌های آن با خودکارآمدی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 45-69]
  • خودکارآمدی رابطه ارزش‌های فرهنگی با نشاط ذهنی: نقش واسطه‌ای خودکارآمدی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 108-127]
  • خودکارآمدی نقش واسطه‌ای خودکارآمدی در رابطه بین ذهن‌آگاهی و درگیری تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 73-100]
  • خودکارآمدی اجتماعی نقش واسطه‌ای خودکارآمدی اجتماعی در رابطه بین دلبستگی به گروه همسال و والدین با احساس تنهایی در دانش‌آموزان دبیرستانی [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 27-49]
  • خودکارآمدی اجتماعی نقش واسطه‌ای راهبردهای مقابله‌ای در رابطه‌ی کنترل تلاش‌مند با سرزندگی تحصیلی و خودکارآمدی اجتماعی دانش‌آموزان پایه‌ی ششم ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 174-194]
  • خودکارآمدی ادراک‌شده نقش واسطه‌ای خوش‌بینی تحصیلی در رابطه بین خودکارآمدی ادراک‌‌شده و سازگاری دانشجویان با دانشگاه [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 85-109]
  • خودکارآمدی ادراک شده مقایسه اثربخشی آموزش شایستگی هیجانی و حل مسئله بر خودکارآمدی ادراک شده دانشجویان دانشگاه فرهنگیان [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 142-164]
  • خودکارآمدی انگلیسی ادراک دانش¬آموز از حمایت معلم از خود¬مختاری و خودکارآمدی انگلیسی: نقش واسطه‌ای نیازهای اساسی روان‌شناختی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 29-50]
  • خودکارآمدی تحصیلی نقش علّی الگوهای ارتباطی خانواده در خودکارآمدی و تاب‌آوری تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 94-110]
  • خودکارآمدی تحصیلی رابطه فرهنگ دانشگاه و گرایش به یادگیری مادام‌العمر با واسطه خودکارآمدی تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 47-66]
  • خودکارآمدی تحصیلی نقش واسطه‌ای خودکارآمدی تحصیلی در رابطه بین ساختار کلاس و رفتار غیرمولد تحصیلی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 126-148]
  • خودکارآمدی خلاقیت ویژگی‌های روان‌سنجی نسخه‌ی فارسی مقیاس خودکارآمدی خلاقیت در معلمان مدارس [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 87-104]
  • خودکارآمدی رایانه‌ای ارائه مدل علّی پیش‌بینی حضور اجتماعی برخط بر اساس حضور شناختی برخط با واسطه‌گری خودکارآمدی رایانه‌ای [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 149-171]
  • خودکارآمدی معلم تبیین رویکرد معلمان به تدریس بر اساس هیجانات پیشرفت معلمان و خلاقیت هیجانی آنان با میانجی‌گری خوش‌بینی تحصیلی و خودکارآمدی معلم [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 129-162]
  • خودکارآمدی و شادکامی مدل یابی رابطه ساختاری هوش هیجانی و شادکامی با واسطه گری خودکارآمدی و خودتنظیمی تحصیلی [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 32-60]
  • خودکنترلی رابطه بین قضاوت اخلاقی و بی‌صداقتی تحصیلی با نقش میانجی خودکنترلی در دانش‌آموزان [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 185-203]
  • خودگویی انگیزشی نقش اهداف پیشرفت و بازخورد معلم در درگیری تحصیلی دانش‌آموزان با واسطه‌گری خودگویی انگیزشی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 135-152]
  • خودمختاری ادراک دانش¬آموز از حمایت معلم از خود¬مختاری و خودکارآمدی انگلیسی: نقش واسطه‌ای نیازهای اساسی روان‌شناختی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 29-50]
  • خوش‌بینی رابطه‌ی خوش‌بینی و آشفتگی روان‌شناختی در دانشجویان: نقش میانجی‌گر کنترل تحصیلی آگاهانه [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 1-19]
  • خوش‌بینی فراتحلیل روابط مولفه‌های روان‌شناسی مثبت‌نگر و پیشرفت تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 152-173]
  • خوش‌بینی تحصیلی نقش واسطه‌ای خوش‌بینی تحصیلی در رابطه بین خودکارآمدی ادراک‌‌شده و سازگاری دانشجویان با دانشگاه [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 85-109]
  • خوش‌بینی تحصیلی اثربخشی آموزش مثبت‌اندیشی به شیوه گروهی بر هیجان‌های تحصیلی و خوش‌بینی تحصیلی داوطلبان کنکور سراسری [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 29-43]
  • خوش‌بینی تحصیلی معلم تبیین رویکرد معلمان به تدریس بر اساس هیجانات پیشرفت معلمان و خلاقیت هیجانی آنان با میانجی‌گری خوش‌بینی تحصیلی و خودکارآمدی معلم [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 129-162]

د

  • داده‌بنیاد طراحی مدل مفهومی نیمرخ انگیزشی دانشجویان: یک مطالعة داده‌بنیاد [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 172-198]
  • دانش رابطه ویژگی‌های سازمانی، دانش، مهارت و نگرش معلمان مقطع دبیرستان با احساس اعتماد به نفس آنان در بکارگیری ICT در تدریس: ارائه مدل توضیحی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 105-136]
  • دانش‌آموز شناسایی مولفه‌های تفکر محاسباتی در مهارت‌های یادگیری دوره ابتدایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 16-45]
  • دانش آموز ابتدایی نقش سبک‌های اسنادی در هیجان‌های خودآگاه شرم و گناه در دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 1-18]
  • دانش‌آموزان تأثیر تعاملی آموزش راهبردهای خودتنظیمی و سبک‌های شناختی دانش‌آموزان بر عملکرد حل‌ مسئله ریاضی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 81-115]
  • دانش‌آموزان نقش جهت‌گیری هدف پیشرفت در خلاقیت دانش‌آموزان دوره راهنمایی شهرستان اصفهان [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 1-21]
  • دانش‌آموزان مقایسه خودپنداره ی تحصیلی و اشتیاق به مدرسه در دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری و عادی [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 47-64]
  • دانش‌آموزان بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه درگیری رفتاری و عاطفی تحصیلی در دانش‌آموزان دوره راهنمایی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 21-45]
  • دانش‌آموزان بررسی عملکرد دانش‌آموزان سال سوم راهنمایی در موقعیت‌های طرح ‌مسئله ریاضی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 67-93]
  • دانش‌آموزان تبیین علّی تحصیل‌گریزی دانش‌آموزان بر اساس ذهن‌آگاهی و خودپنداره تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 218-240]
  • دانش‌آموزان تجربه زیسته دانش‌آموزان از حضور در کلاس‌های فوق‌برنامه: ارائه مدل پارادایمیک [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 91-115]
  • دانش‏ آموزان تأثیر رویکرد آموزشی تدریس بازی برای فهم (TGFU) بر یادگیری مهارت‏ های ورزشی دانش‏ آموزان دورۀ اول متوسطه در درس تربیت بدنی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 163-182]
  • دانش آموزان آسیب‌دیده بینایی بررسی اثربخشی یادگیری مشارکتی بر رفتارهای کلامی دانش‌آموزان آسیب‌دیده بینایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 1-15]
  • دانش‌آموزان ابتدایی بررسی رفتارهای مدد جویانه‌ی تحصیلی دانش‌آموزان ابتدایی در کلاس ریاضی: نقش پرسش در تعاملات کلاسی [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 27-44]
  • دانش‌آموزان ابتدایی تأثیر روش آموزشی نوروفیدبک بر تقویت توانایی حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پایه اول تا ششم دوره ابتدایی [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 65-85]
  • دانش‌آموزان ابتدایی تأثیربازی شطرنج بر فرایند تصمیم‌گیری و پیشرفت‌تحصیلی در درس ریاضیات: نقش تعدیل‌کنندۀ جنسیت [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 296-312]
  • دانش‌آموزان ابتدایی رابطه راهبردهای انضباطی معلمان با عاطفه دانش‌آموزان دختر ابتدایی نسبت به معلم و نگرش آن‌ها به یادگیری [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 116-128]
  • دانش‌آموزان با کم‌توانی‌ذهنی تأثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر مشکلات رفتاری- هیجانی دانش‌آموزان پسر با کم‌توانی ‌ذهنی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 62-86]
  • دانش‌آموزان با کم‌توانی ذهنی بررسی ویژگی‌های روانسنجی فرم کوتاه اندازه‌گیری بازتاب اخلاق اجتماعی در دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 168-188]
  • دانش‌آموزان پسر اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر هیجان‌های تحصیلی و بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان پسر پایه ششم ابتدایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 211-225]
  • دانش‌آموزان دبستانی واکاوی تجارب معلمان مدارس ابتدایی از دانش‌آموز منضبط: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 228-246]
  • دانش آموزان سرآمد تحصیلی پیش بینی خودکارآمدی در ریاضی بر اساس جهت گیری های هدف در میان دانش آموزان سرآمد تحصیلی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 21-40]
  • دانش آموزان متوسطه حمایت اجتماعی ادراک شده و سرزندگی تحصیلی: نقش واسطه ای باورهای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 1-24]
  • دانش‌آموزان مدارس شبانه‌روزی اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی-هیجانی بر تاب‌آوری و سازگاری نوجوانان پسر دانش‌آموز مدارس شبانه‌روزی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 71-87]
  • دانش‌آموز منضبط واکاوی تجارب معلمان مدارس ابتدایی از دانش‌آموز منضبط: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 228-246]
  • دانشجو ادراک دانشجویان از تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی: پیگیری کیفی یک مطالعه آزمایشی در حوزه علوم تربیتی در دانشگاه تهران [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 287-308]
  • دانشجویان ارائه مدل ساختاری از رابطه‌ی بین شایستگی‌های تدریس ادراک‌شده اعضای هیأت‌علمی و دستاوردهای تحصیلی دانشجویان [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 47-66]
  • دانشجویان مدل‌ علّی تأثیر انگیزش تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی با نقش واسطه‌ای اهمال‌کاری دانشجویان [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 126-152]
  • دانشجویان شناسایی وضعیت مطلوب روش‌های تدریس و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانشجویان رشته مهندسی عمران از نگاه اعضای هیئت علمی و بررسی میزان تحقق از نگاه دانشجویان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 97-121]
  • دانشجویان طراحی مدل مفهومی نیمرخ انگیزشی دانشجویان: یک مطالعة داده‌بنیاد [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 172-198]
  • دانشجویان مدل ساختاری از رابطۀ سرمایه‌های تحولی درونی و بیرونی با بهزیستی تحصیلی: نقش میانجی حس انسجام [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 226-248]
  • دانشجویان ایرانی بررسی رابطه بین ارزش‌های فرهنگی جامعه و گرایش‌های تفکر انتقادی دانشجویان با واسطه‌گری ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده و استادان [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 103-134]
  • دانشجویان دارای افت تحصیلی اثربخشی آموزش زبان بدن بر طرح‌واره ‌های شکست و نقص در دانشجویان دارای افت تحصیلی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 143-159]
  • دانشجویان روان‌شناسی بررسی رابطه‌ی بین نیاز‌های اساسی روان‌شناختی و اضطراب آمار دانشجویان رشته‌ی روان‌شناسی [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 1-22]
  • دانشجویان هنر بررسی رابطه محیط حامی خودمختاری و هیجان‌های پیشرفت مثبت دانشجویان هنر در دوران همه‌گیری بیماری کووید-19: نقش واسطه‌ای اهداف پیشرفت [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 191-214]
  • دانش فرامدل‌سازی واکاوی شایستگی‌‌‌های مدل‌سازی علمی در دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 105-125]
  • دانشگاه شناسایی مؤلفه‌های ساختار مطلوب دانشگاه: بسترسازی برای یادگیری پوی‏ پا [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 218-238]
  • دانشگاه کالبدشکافی مؤلفه‌های فرهنگ در قلمرو آموزش و یادگیری دانشگاهی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 223-248]
  • دانشگاه پایدار مروری نظام‌مند بر قابلیت‌های دانشگاه نسل سوم [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 183-217]
  • دانشگاه کارآفرین مروری نظام‌مند بر قابلیت‌های دانشگاه نسل سوم [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 183-217]
  • دانشگاه نسل چهارم رویکردها و روش‌های یاددهی و یادگیری در دانشگاه‌های نسل چهارم از منظر اعضای هیات علمی: مطالعه موردی کیفی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 137-161]
  • دانشگاه نسل سوم مروری نظام‌مند بر قابلیت‌های دانشگاه نسل سوم [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 183-217]
  • دانش موقعیتی نقش فراشناخت، هوش و خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان سال اول متوسطه [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 118-135]
  • دانش هیجانی ارتقاء نظریه‌ذهن و دانش‌هیجانی کودکان پیش‌دبستانی: متناسب‌سازی و بررسی اثربخشی بسته آموزش واسطه‌گری مادران مبتنی بر رویکرد تحول یکپارچه انسان [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 265-286]
  • دایره‌‎ی مثلثاتی مؤلفه‌‎های مؤثر در یادگیری دایره‌‎ی مثلثاتی و روابط بین آن‌ها [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 1-19]
  • درآمیزی با کار مدرسه رابطه حمایت اجتماعی ادراک شده و ارزش مدرسه با سرزندگی تحصیلی: نقش میانجی درآمیزی با کار مدرسه [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 1-24]
  • درآمیزی تحصیلی ارائه‌ی مدلی علّی-تجربی از بررسی نقش واسطه‌گری درآمیزی تحصیلی در رابطه‌ی باورهای خودکارآمدی تحصیلی و حرمت‌خود تحصیلی با بهزیستی تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 68-90]
  • درس برنامه ریزی آموزشی ادراک دانشجویان از تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی: پیگیری کیفی یک مطالعه آزمایشی در حوزه علوم تربیتی در دانشگاه تهران [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 287-308]
  • درس روشها و فنون تدریس ادراک دانشجویان از تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی: پیگیری کیفی یک مطالعه آزمایشی در حوزه علوم تربیتی در دانشگاه تهران [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 287-308]
  • درس شیمی بررسی تأثیر الگوی حل مساله بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان در درس شیمی [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 1-21]
  • درک مطلب نقش تصاویر و ژست‌ها به عنوان کمک‌کننده‌های غیرکلامی در یادگیری لغت زبان انگلیسی در دختران و پسران پیش‌دبستانی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 128-145]
  • درگیری تحصیلی بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه درگیری رفتاری و عاطفی تحصیلی در دانش‌آموزان دوره راهنمایی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 21-45]
  • درگیری تحصیلی رابطۀ ساختاری تعامل معلم-دانش‌آموز، درگیری تحصیلی و سازگاری دانش‌آموزان با مدرسه [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 75-99]
  • درگیری تحصیلی انگیزش و هیجان‌های تحصیلی بر اساس نیم‌رخ‌های درگیری تحصیلی دانش‌آموزان دورۀ اول متوسطه شهر تهران [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 1-25]
  • درگیری تحصیلی بررسی رابطۀ ادراک از کلاس و درگیری تحصیلی به واسطۀ انگیزش تحصیلی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 115-134]
  • درگیری تحصیلی نقش اهداف پیشرفت و بازخورد معلم در درگیری تحصیلی دانش‌آموزان با واسطه‌گری خودگویی انگیزشی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 135-152]
  • درگیری تحصیلی تبیین علّی درگیری تحصیلی براساس حمایت تحصیلی و سرمایه‌های روان‌شناختی دانش‌آموزان [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 30-52]
  • درگیری تحصیلی تأثیر آموزش الکترونیکی مبتنی بر بازیوارسازی بر درگیری تحصیلی یادگیرندگان زبان انگلیسی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 277-295]
  • درگیری تحصیلی نقش واسطه‌ای خودکارآمدی در رابطه بین ذهن‌آگاهی و درگیری تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 73-100]
  • درگیری تحصیلی پیش‌بینی درگیری تحصیلی بر اساس سرمایه‌های تحولی با میانجیگری بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 224-238]
  • درگیری تحصیلی کاوش مؤلفه‌های اثربخش در تدریس نوآورانه اساتید در فضای مجازی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 120-142]
  • درگیری تحصیلی عاطفی پیش بینی درگیری تحصیلی عاطفی و خودپنداره تحصیلی بر اساس ساختار اجتماعی -آموزش و ادراک از محیط های آموزشی: بررسی نقش تعدیلی نوع آموزش (آموزش از دور و حضوری) [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 69-101]
  • درگیری رفتاری بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه درگیری رفتاری و عاطفی تحصیلی در دانش‌آموزان دوره راهنمایی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 21-45]
  • درگیری شناختی بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه درگیری رفتاری و عاطفی تحصیلی در دانش‌آموزان دوره راهنمایی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 21-45]
  • درگیری عاطفی بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه درگیری رفتاری و عاطفی تحصیلی در دانش‌آموزان دوره راهنمایی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 21-45]
  • درگیری عاملی نقش واسطه‌ای کنجکاوی معرفت‌شناختی در رابطۀ بین باورهای معرفت‌شناختی و درگیری عاملی دانشجویان [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 82-102]
  • درگیری کلاسی تعامل استاد - دانشجو و رابطۀ آن با رشد مهارت‌های شناختی دانشجویان [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 1-20]
  • درون گرایی مقایسه عملکرد شناختی درون گرایان و برون گرایان در سه موقعیت سکوت، موسیقی و سر و صدا با توجه به پیشینه های صوتی متفاوت [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 82-107]
  • دستاوردهای تحصیلی ارائه مدل ساختاری از رابطه‌ی بین شایستگی‌های تدریس ادراک‌شده اعضای هیأت‌علمی و دستاوردهای تحصیلی دانشجویان [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 47-66]
  • دل‌بستگی بررسی رابطه‌ی سرمایه‌های اجتماعی و فرهنگی، فناوری‌های نوین، دل‌بستگی و جنسیت با گرایش به تخریب‌گری (مورد مطالعه: دانش‌آموزان دبیرستانی استان کرمان) [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 23-49]
  • دلبستگی به والدین و همسالان نقش واسطه‌ای خودکارآمدی اجتماعی در رابطه بین دلبستگی به گروه همسال و والدین با احساس تنهایی در دانش‌آموزان دبیرستانی [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 27-49]
  • دلزدگی تحصیلی تبیین دلزدگی تحصیلی دانش‌آموزان با توجه به ادراک از محیط یادگیری و میانجی‌گری ارزش تکلیف [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 1-32]
  • دورنی‌سازی رابطه ی هویت اخلاقی با بی‌صداقتی تحصیلی: بررسی نقش تعدیلی جنسیت [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 143-162]
  • دوره ابتدایی بررسی سواد ریاضی دانش¬آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سنندج و ارتباط آن با سبک شناختی ویتکین [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 87-102]
  • دوره ابتدایی تجارب معلمان دوره ابتدایی از چالش‌های تغییر آموزش سنتی به آموزش مجازی در دوران شیوع ویروس کرونا [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 1-19]
  • دوره ابتدایی شناسایی مولفه‌های تفکر محاسباتی در مهارت‌های یادگیری دوره ابتدایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 16-45]
  • دوره تحصیلی ابتدایی چالش‌های یاددهی-یادگیری ریاضی در دوره تحصیلی ابتدایی: یک پژوهش نظریه‌ی مبنایی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 207-230]
  • دوره کارشناسی شناسایی و تبیین بایسته‌های راهبرد یاددهی-یادگیری پروژه‌‌محور، متناسب با ویژگی‌های نسلی دانشجویان امروز [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 203-227]
  • دوره متوسطه بررسی صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان مرد دوره متوسطه شاخه علوم انسانی بر مبنای رویکرد سازنده‌گرایی (مورد مطالعه: استان مازندران) [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 1-27]
  • دوره‌های برخط ارائه مدل علّی پیش‌بینی حضور اجتماعی برخط بر اساس حضور شناختی برخط با واسطه‌گری خودکارآمدی رایانه‌ای [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 149-171]
  • دورۀ متوسطه تأثیر رویکرد آموزشی تدریس بازی برای فهم (TGFU) بر یادگیری مهارت‏ های ورزشی دانش‏ آموزان دورۀ اول متوسطه در درس تربیت بدنی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 163-182]
  • دوزبانگی بررسی تجربة زیسته معلمان و دانش‌آموزان دوره ابتدایی شادگان از مشکلات دوزبانگی دانش‌آموزان [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 239-257]
  • دیالوگ معنا و مبنای دیالوگ در جنبش فلسفه برای کودکان: کوششی در تدوین نظریه یادگیری و آموزش دیالوجیک [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 56-93]
  • دیدگاه‌گیری اثربخشی آموزش مهارت دیدگاه‌گیری با روش تئاتر مجادله بر ارتقای فضیلت بخشش و قدردانی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 1-23]

ذ

  • ذهن‌آگاهی اثر بخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر غرقگی و ثبات قدم دانش‌آموزان دختر دورۀ دوم متوسطه [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 70-91]
  • ذهن‌آگاهی رابطۀ ذهن‌آگاهی و بی‌صداقتی تحصیلی: نقش واسطه‌گری امید تحصیلی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 50-70]
  • ذهن‌آگاهی نقش واسطه‌ای خودکارآمدی در رابطه بین ذهن‌آگاهی و درگیری تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 73-100]
  • ذهن‌آگاهی تبیین علّی تحصیل‌گریزی دانش‌آموزان بر اساس ذهن‌آگاهی و خودپنداره تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 218-240]
  • ذهن‌آگاهی مقایسۀ اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی با و بدون آموزش ذهن‌آگاهی بر میزان شایستگی هیجانی- اجتماعی دانش‌آموزان معلول جسمی- حرکتی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 44-72]
  • ذهن‌آگاهی ذهن‌آگاهی و بهزیستی روان‌شناختی: واسطه‌گری عزت نفس [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 143-166]
  • ذهن‌آگاهی نقش واسطه‌ای ذهن‌آگاهی در رابطه تاب‌آوری و مقابله فعال با بازارزیابی شناختی در نوجوانان دختر [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 167-190]
  • ذهنیت فلسفی ارائه‌ی الگویی ساختاری جهت پیش‌بینی کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی بر اساس ذهنیت فلسفی و انگیزش شغلی آنان [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 59-86]

ر

  • رابطۀ معلم ـ دانش‌آموز رابطۀ ساختاری تعامل معلم-دانش‌آموز، درگیری تحصیلی و سازگاری دانش‌آموزان با مدرسه [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 75-99]
  • راهبردهای آموزشی و انضباطی مقایسه معلمان با نیم‌رخ‌های گوناگون انگیزشی از لحاظ راهبردهای آموزشی و انضباطی: تحلیل مبتنی بر فرد [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 124-141]
  • راهبردهای انضباطی معلمان رابطه راهبردهای انضباطی معلمان با عاطفه دانش‌آموزان دختر ابتدایی نسبت به معلم و نگرش آن‌ها به یادگیری [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 116-128]
  • راهبردهای انگیزشی بررسی ارتباط راهبردهای انگیزشی، راهبردهای یادگیری و خلاقیت با پیشرفت ریاضی در دانش‌آموزان تیزهوش اصفهان [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 65-85]
  • راهبردهای انگیزشی تحصیلی اثربخشی آموزش راهبردهای انگیزشی تحصیلی بر آسیب‌ها و موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 162-183]
  • راهبردهای تربیت جنسی شناسایی و روان‌سنجی راهبردهای آموزش تربیت جنسی نوجوانان 12 تا 16 ساله ایرانی بر اساس دیدگاه معلمان و والدین: پژوهش آمیخته [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 231-253]
  • راهبرد‌های تنظیم شناختی هیجان نقش میانجی تاب آوری تحصیلی و راهبرد‌های تنظیم شناختی هیجان در رابطه بین حمایت اجتماعی والدین، معلمان و هم‌ کلاسی ها بااهمال‌کاری تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 243-263]
  • راهبردهای خودتنظیمی تأثیر تعاملی آموزش راهبردهای خودتنظیمی و سبک‌های شناختی دانش‌آموزان بر عملکرد حل‌ مسئله ریاضی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 81-115]
  • راهبردهای خودتنظیمی ریاضی الگوی پیش‌بینی کنندگی راهبردهای خودتنظیمی ریاضی برای ابعاد خلاقیت در میان دانش‌آموزان دبیرستان¬های پرورش استعدادهای درخشان، نمونه دولتی و عادی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 51-74]
  • راهبردهای خودگردانی یادگیری بررسی نقش واسطه ای هیجان های تحصیلی در ارتباط میان اهداف پیشرفت و راهبردهای خودگردانی یادگیری: ارائه الگوی ساختاری [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 113-136]
  • راهبردهای شناختی بررسی نقش واسطه‌گری جهت‌گیری هدف در رابطه ی خودکارآمدی و ارزش تکلیف با انواع راهبردهای شناختی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 49-80]
  • راهبردهای شناختی نگرش نسبت به فناوری داده ها به عنوان پیش بینی کننده یادگیری خود تنظیمی در مدارس هوشمند [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 102-123]
  • راهبردهای فراشناختی نگرش نسبت به فناوری داده ها به عنوان پیش بینی کننده یادگیری خود تنظیمی در مدارس هوشمند [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 102-123]
  • راهبردهای مدیریت تکالیف بررسی نگرش دانش‌آموزان به تکلیف درسی و ارتباط آن با راهبردهای مدیریت تکالیف [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 87-112]
  • راهبردهای مقابله ساخت و اعتباریابی مقدماتی ابزار غربالگری تاب‌آوری روان‌شناختی در نوجوانان تیزهوش [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 178-210]
  • راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی بررسی ارتباط راهبردهای انگیزشی، راهبردهای یادگیری و خلاقیت با پیشرفت ریاضی در دانش‌آموزان تیزهوش اصفهان [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 65-85]
  • رشته علوم ‌تربیتی تحلیل ادراک دانشجویان از راهکارهای پیشگیری از یادگیری زائد و عوامل کارآمدی و ناکارآمدی مطالب درسی در رشته علوم تربیتی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 199-223]
  • رشته‌های علوم انسانی آسیب شناسی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشته‌های علوم انسانی [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 131-167]
  • رفتار اخلاقی تأثیر آموزش خودشفقت‌ورزی بر فرایندهای تصمیم‌گیری اخلاقی نوجوانان دختر [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 163-184]
  • رفتار غیرمولد تحصیلی نقش واسطه‌ای عدم‌ درگیری اخلاقی در رابطۀ بین هویت اخلاقی و رفتار غیرمولد تحصیلی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 26-44]
  • رفتار غیرمولد تحصیلی نقش واسطه‌ای خودکارآمدی تحصیلی در رابطه بین ساختار کلاس و رفتار غیرمولد تحصیلی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 126-148]
  • رفتار کمک‌طلبی آزمون و مقایسه مدل علّی هدف‌های پیشرفت و دوستی با کمک‌طلبی سازگار با میانجی‌گری نگرش نسبت به کمک‌طلبی در دانش‌آموزان دختر مدارس استعدادهای درخشان و عادی دوره متوسطه اول [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 194-218]
  • رفتارهای قلدری اثر بخشی برنامه آموزش شایستگی اجتماعی در رفتارهای قلدری، بهزیستی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان قلدر [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 49-74]
  • رفتارهای کلامی بررسی اثربخشی یادگیری مشارکتی بر رفتارهای کلامی دانش‌آموزان آسیب‌دیده بینایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 1-15]
  • روابط دوستانه رابطه ادراک از والدین و خلاقیت اجتماعی درکودکان با واسطه گری باورهای انگیزشی در روابط دوستانه [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 61-81]
  • روابط همگنان بررسی ساختار عاملی، پایایی، روایی همگرا و روایی تشخیصی مقیاس سنجش روابط همگنان (PRQ) [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 63-83]
  • رواسازی ویژگی‌های روان‌سنجی نسخه‌ی فارسی مقیاس خودکارآمدی خلاقیت در معلمان مدارس [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 87-104]
  • روان‌سنجی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس بی‌صداقتی تحصیلی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 61-84]
  • روان شناسی فردی نگر تدوین برنامه ی آموزشی افزایش علاقه ی اجتماعی (والد-کودک) و بررسی اثربخشی آن در افزایش میزان علاقه ی اجتماعی دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 122-142]
  • روان‌شناسی مثبت‌نگر اثر بخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر غرقگی و ثبات قدم دانش‌آموزان دختر دورۀ دوم متوسطه [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 70-91]
  • روایی بررسی ساختار عاملی، پایایی، روایی همگرا و روایی تشخیصی مقیاس سنجش روابط همگنان (PRQ) [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 63-83]
  • روایی بررسی ساختار عاملی پرسش نامه انعطاف پذیری روان‌شناختی در دانشجویان [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 162-181]
  • روایی ویژگی‌های روان‌سنجی نسخه‌ی فارسی مقیاس خودکارآمدی خلاقیت در معلمان مدارس [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 87-104]
  • روایی بررسی ویژگی‌های روانسنجی فرم کوتاه اندازه‌گیری بازتاب اخلاق اجتماعی در دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 168-188]
  • روایی تاب‌آوری اخلاقی تحصیلی: از مفهوم سازی تا سنجش [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 88-114]
  • روایی مقیاس تعلق به دانشگاه: ویژگی‌های روان‌سنجی و تحلیل وضعیت موجود در بافت آموزش عالی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 1-22]
  • روایی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس بی‌صداقتی تحصیلی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 61-84]
  • روایی ساخت و اعتباریابی مقدماتی ابزار غربالگری تاب‌آوری روان‌شناختی در نوجوانان تیزهوش [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 178-210]
  • روایی سازه اعتباریابی نسخه کوتاه مقیاس نظم‌بخشی انگیزشی در دانشجویان [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 1-24]
  • روایی عاملی تحلیل مشخصه های روان سنجی فهرست مشغولیت تحصیلی در دانشجویان ایرانی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 87-104]
  • روحیه ادراک اعضای هیأت ‌علمی از اعتبار ارزشیابی‌های دانشجویان از تدریس و تاثیر آن بر تدریس و روحیه آنها [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 108-136]
  • روحیه پژوهش‌گری رابطه سبک‌های یادگیری و روحیه پژوهشگری دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 230-244]
  • روش پژوهش نظریه‌ی مبنایی چالش‌های یاددهی-یادگیری ریاضی در دوره تحصیلی ابتدایی: یک پژوهش نظریه‌ی مبنایی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 207-230]
  • روش تدریس شناسایی وضعیت مطلوب روش‌های تدریس و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانشجویان رشته مهندسی عمران از نگاه اعضای هیئت علمی و بررسی میزان تحقق از نگاه دانشجویان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 97-121]
  • روش ترکیبی موانع اجرایی رویکرد یادگیری دانش‌آموز محور از دیدگاه معلمان زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 220-242]
  • روش فعال فناورانه (TEAL) تأثیر آموزش فعال فناورانه (TEAL) در درس زیست‌شناسی بر انگیره‌ی تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 1-16]
  • روش‌های تدریس مقایسه اثربخشی آموزش به روش الگوی پیش‌سازمان‌دهنده، سکوسازی و سنتی بر میزان تاب‏ آوری تحصیلی [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 123-141]
  • روش‌های تدریس گروهی فراتحلیل اثرات روش‌های تدریس گروهی بر بازده های تحصیلی [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 1-31]
  • روش‌های یاددهی یادگیری رویکردها و روش‌های یاددهی و یادگیری در دانشگاه‌های نسل چهارم از منظر اعضای هیات علمی: مطالعه موردی کیفی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 137-161]
  • رویکرد پژوهش ترکیبی شناسایی و رواسنجی مؤلفه‌های تربیت شهروند جهانی از نظر صاحب‌نظران: یک پژوهش آمیخته [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 153-174]
  • رویکرد پژوهش کیفی چالش‌های یاددهی-یادگیری ریاضی در دوره تحصیلی ابتدایی: یک پژوهش نظریه‌ی مبنایی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 207-230]
  • رویکرد تحول یک‍پارچه انسان ارتقاء نظریه‌ذهن و دانش‌هیجانی کودکان پیش‌دبستانی: متناسب‌سازی و بررسی اثربخشی بسته آموزش واسطه‌گری مادران مبتنی بر رویکرد تحول یکپارچه انسان [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 265-286]
  • رویکرد تدریس دانش آموز محور رابطه علّی باور خود کارآمدی معلم با عملکرد تحصیلی دانش آموزان با میانجی‌‌‌گری مدیریت کلاسی و رویکردهای تدریس [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 1-26]
  • رویکرد تدریس معلم محور رابطه علّی باور خود کارآمدی معلم با عملکرد تحصیلی دانش آموزان با میانجی‌‌‌گری مدیریت کلاسی و رویکردهای تدریس [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 1-26]
  • رویکرد دانش‌آموز محور موانع اجرایی رویکرد یادگیری دانش‌آموز محور از دیدگاه معلمان زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 220-242]
  • رویکرد فرد- محور انگیزش و هیجان‌های تحصیلی بر اساس نیم‌رخ‌های درگیری تحصیلی دانش‌آموزان دورۀ اول متوسطه شهر تهران [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 1-25]
  • رویکرد معلم به تدریس تبیین رویکرد معلمان به تدریس بر اساس هیجانات پیشرفت معلمان و خلاقیت هیجانی آنان با میانجی‌گری خوش‌بینی تحصیلی و خودکارآمدی معلم [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 129-162]
  • ریاضی تأثیربازی شطرنج بر فرایند تصمیم‌گیری و پیشرفت‌تحصیلی در درس ریاضیات: نقش تعدیل‌کنندۀ جنسیت [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 296-312]

ز

  • زبان بدن تأثیر آموزش مهارت زبان بدن بر مهارت های ارتباطی دانش‌آموزان مبتلاء به آسیب بینایی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 175-193]
  • زبان بدن اثربخشی آموزش زبان بدن بر طرح‌واره ‌های شکست و نقص در دانشجویان دارای افت تحصیلی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 143-159]
  • زمان اجرا تأثیر روش آموزشی نوروفیدبک بر تقویت توانایی حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پایه اول تا ششم دوره ابتدایی [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 65-85]
  • زمان طراحی تأثیر روش آموزشی نوروفیدبک بر تقویت توانایی حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پایه اول تا ششم دوره ابتدایی [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 65-85]
  • زوایای مثلثاتی مؤلفه‌‎های مؤثر در یادگیری دایره‌‎ی مثلثاتی و روابط بین آن‌ها [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 1-19]

ژ

  • ژست نقش تصاویر و ژست‌ها به عنوان کمک‌کننده‌های غیرکلامی در یادگیری لغت زبان انگلیسی در دختران و پسران پیش‌دبستانی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 128-145]

س

  • ساختار اجتماعی آموزش پیش بینی درگیری تحصیلی عاطفی و خودپنداره تحصیلی بر اساس ساختار اجتماعی -آموزش و ادراک از محیط های آموزشی: بررسی نقش تعدیلی نوع آموزش (آموزش از دور و حضوری) [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 69-101]
  • ساختار ارزشیابی کلاسی ادراک شده نقش ساختار ارزشیابی کلاسی ادراک شده و جهت‌گیری پژوهشی دانشجویان در انگیزش پژوهشی آنان [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 50-68]
  • ساختار رسمی شناسایی مؤلفه‌های ساختار مطلوب دانشگاه: بسترسازی برای یادگیری پوی‏ پا [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 218-238]
  • ساختار عاملی مطالعه روان سنجی پرسشنامه باورهای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 45-61]
  • ساختار عاملی بررسی ساختار عاملی، پایایی، روایی همگرا و روایی تشخیصی مقیاس سنجش روابط همگنان (PRQ) [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 63-83]
  • ساختار عاملی بررسی ساختار عاملی پرسش نامه انعطاف پذیری روان‌شناختی در دانشجویان [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 162-181]
  • ساختار عاملی مقیاس تعلق به دانشگاه: ویژگی‌های روان‌سنجی و تحلیل وضعیت موجود در بافت آموزش عالی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 1-22]
  • ساختار غیر‏رسمی شناسایی مؤلفه‌های ساختار مطلوب دانشگاه: بسترسازی برای یادگیری پوی‏ پا [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 218-238]
  • ساختار کلاس الگوی علّی ـ تجربی از روابط بین ادراک از الگوهای ارتباط خانواده، ادراک از ساختار کلاس، انگیـزش و خودگردانی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 113-140]
  • ساختار کلاس پیش‌بینی ابعاد خودکارآمدی بر اساس الگوی ارتباطات خانوادگی و ساختار کلاس [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 25-48]
  • ساختار کلاس نقش واسطه‌ای خودکارآمدی تحصیلی در رابطه بین ساختار کلاس و رفتار غیرمولد تحصیلی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 126-148]
  • ساختار نامرئی شناسایی مؤلفه‌های ساختار مطلوب دانشگاه: بسترسازی برای یادگیری پوی‏ پا [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 218-238]
  • ساختار هدف کلاس تبیین هیجانات شرم و گناه دانش‌آموزان بر اساس هیجانات معلم و ساختار اهداف کلاس: نقش واسطه‌ای بازخورد معلم [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 26-46]
  • سازگاری رابطه علّی هوش کلی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی با میانجی¬گری اضطراب امتحان و سازگاری در دانش‌آموزان سال اول دبیرستان‌های دولتی شهرستان بروجرد [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 75-104]
  • سازگاری اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی-هیجانی بر تاب‌آوری و سازگاری نوجوانان پسر دانش‌آموز مدارس شبانه‌روزی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 71-87]
  • سازگاری با دانشگاه نقش واسطه‌ای خوش‌بینی تحصیلی در رابطه بین خودکارآمدی ادراک‌‌شده و سازگاری دانشجویان با دانشگاه [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 85-109]
  • سازگاری با مدرسه رابطۀ ساختاری تعامل معلم-دانش‌آموز، درگیری تحصیلی و سازگاری دانش‌آموزان با مدرسه [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 75-99]
  • سازماندهی بررسی نقش واسطه‌گری جهت‌گیری هدف در رابطه ی خودکارآمدی و ارزش تکلیف با انواع راهبردهای شناختی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 49-80]
  • سازنده گرایی بررسی صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان مرد دوره متوسطه شاخه علوم انسانی بر مبنای رویکرد سازنده‌گرایی (مورد مطالعه: استان مازندران) [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 1-27]
  • سازنده‌گرایی اجتماعی اثربخشی آموزش تلفیقی مبتنی بر شبکۀ اجتماعی بر خودتنظیمی تحصیلی، شناخت اجتماعی و عملکرد تحصیلی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 53-81]
  • سازنده‌گرایی اجتماعی موانع اجرایی رویکرد یادگیری دانش‌آموز محور از دیدگاه معلمان زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 220-242]
  • سبک‌ اسنادی نقش سبک‌های اسنادی در هیجان‌های خودآگاه شرم و گناه در دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 1-18]
  • سبک شناختی بررسی سواد ریاضی دانش¬آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سنندج و ارتباط آن با سبک شناختی ویتکین [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 87-102]
  • سبک‌های اسناد بررسی ارتباط بین سبک‌های اسناد و گرایش مذهبی دانشجویان [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 85-101]
  • سبک های تفکر پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس سبک های شناختی تفکر با واسطه گری مؤلفه های هدف گرایی در دانشجویان [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 71-99]
  • سبک‌های شناختی تأثیر تعاملی آموزش راهبردهای خودتنظیمی و سبک‌های شناختی دانش‌آموزان بر عملکرد حل‌ مسئله ریاضی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 81-115]
  • سبک‌های یادگیری رابطه سبک‌های یادگیری و روحیه پژوهشگری دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 230-244]
  • سبک‌های یادگیری واگرا رابطه سبک‌های یادگیری و روحیه پژوهشگری دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 230-244]
  • سرزندگی تحصیلی سرزندگی تحصیلی و ادراک از الگوی ارتباطی خانواده؛ نقش واسطه ای خودکارآمدی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 21-47]
  • سرزندگی تحصیلی الگوی علّی ـ تجربی از روابط بین ادراک از الگوهای ارتباط خانواده، ادراک از ساختار کلاس، انگیـزش و خودگردانی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 113-140]
  • سرزندگی تحصیلی حمایت اجتماعی ادراک شده و سرزندگی تحصیلی: نقش واسطه ای باورهای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 1-24]
  • سرزندگی تحصیلی رابطه حمایت اجتماعی ادراک شده و ارزش مدرسه با سرزندگی تحصیلی: نقش میانجی درآمیزی با کار مدرسه [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 1-24]
  • سرزندگی تحصیلی نقش خوشه‌های اضطراب امتحان و سرزندگی تحصیلی در عملکرد تحصیلی دانشجویان: یک تحلیل خوشه‌ای [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 143-157]
  • سرزندگی تحصیلی نقش واسطه‌ای راهبردهای مقابله‌ای در رابطه‌ی کنترل تلاش‌مند با سرزندگی تحصیلی و خودکارآمدی اجتماعی دانش‌آموزان پایه‌ی ششم ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 174-194]
  • سرسختی تحصیلی اثربخشی آموزش امید بر میزان سرسختی تحصیلی دختران داوطلب کنکور سراسری [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 47-60]
  • سرمایه‌های بیرونی مدل ساختاری از رابطۀ سرمایه‌های تحولی درونی و بیرونی با بهزیستی تحصیلی: نقش میانجی حس انسجام [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 226-248]
  • سرما‍یه‌های تحولی پیش‌بینی درگیری تحصیلی بر اساس سرمایه‌های تحولی با میانجیگری بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 224-238]
  • سرمایه‌های درونی مدل ساختاری از رابطۀ سرمایه‌های تحولی درونی و بیرونی با بهزیستی تحصیلی: نقش میانجی حس انسجام [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 226-248]
  • سرمایه‌های رشدی پیش‌بینی عزت‌نفس بر اساس سرمایه‌های رشدی درونی و بیرونی در دختران دانش‌آموز [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 103-118]
  • سرمایه‌ی اجتماعی بررسی رابطه‌ی سرمایه‌های اجتماعی و فرهنگی، فناوری‌های نوین، دل‌بستگی و جنسیت با گرایش به تخریب‌گری (مورد مطالعه: دانش‌آموزان دبیرستانی استان کرمان) [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 23-49]
  • سرمایه‌ی فرهنگی بررسی رابطه‌ی سرمایه‌های اجتماعی و فرهنگی، فناوری‌های نوین، دل‌بستگی و جنسیت با گرایش به تخریب‌گری (مورد مطالعه: دانش‌آموزان دبیرستانی استان کرمان) [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 23-49]
  • سرمایۀ روان‌شناختی تبیین علّی درگیری تحصیلی براساس حمایت تحصیلی و سرمایه‌های روان‌شناختی دانش‌آموزان [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 30-52]
  • سرمایۀ روان‌شناختی اثربخشی آموزش بهبود کیفیت زندگی بر سرمایۀ‌ روان‌شناختی و خودبخشایش‌گری مادران دارای فرزند معلول جسمی‌ـ‌حرکتی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 181-200]
  • سرمایۀ روان‌شناختی نقش سرمایۀ روان‌شناختی در توسعۀ فردی کارکنان با میانجی‌گری چابکی یادگیری [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 201-222]
  • سر و صدا مقایسه عملکرد شناختی درون گرایان و برون گرایان در سه موقعیت سکوت، موسیقی و سر و صدا با توجه به پیشینه های صوتی متفاوت [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 82-107]
  • سقراط معنا و مبنای دیالوگ در جنبش فلسفه برای کودکان: کوششی در تدوین نظریه یادگیری و آموزش دیالوجیک [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 56-93]
  • سکوسازی مقایسه اثربخشی آموزش به روش الگوی پیش‌سازمان‌دهنده، سکوسازی و سنتی بر میزان تاب‏ آوری تحصیلی [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 123-141]
  • سلامت ‌روان نقش صفات شخصیت و عملکرد تحولی خانواده در پیش‌بینی سلامت روان دانشجویان با سابقه‌ی تخلف انضباطی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 122-140]
  • سنجش طراحی و اعتباربخشی چارچوب مفهومی سنجش شایستگی‌های غیرشناختی [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 97-142]
  • سند تحول بنیادین آموزش ‏و‏ پرورش شناسایی مؤلفه‌های معماری مؤثر در ارتقای یادگیری دانش‌آموزان با تأکید بر فضاهای باز مدارس بر اساس سند تحول بنیادین آموزش‏ و‏ پرورش [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 165-193]
  • سواد ریاضی بررسی سواد ریاضی دانش¬آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر سنندج و ارتباط آن با سبک شناختی ویتکین [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 87-102]
  • سودمند‌گرایی طراحی مدل مفهومی نیمرخ انگیزشی دانشجویان: یک مطالعة داده‌بنیاد [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 172-198]
  • سوم راهنمایی بررسی عملکرد دانش‌آموزان سال سوم راهنمایی در موقعیت‌های طرح ‌مسئله ریاضی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 67-93]
  • سیستم مدیریت یادگیری بررسی عوامل موثر در پذیرش و استفاده از فناوری سیستم مدیریت یادگیری توسط دانشجویان دانشگاه فرهنگیان [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 101-119]

ش

  • شادکامی فراتحلیل روابط مولفه‌های روان‌شناسی مثبت‌نگر و پیشرفت تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 152-173]
  • شادمانی پیش‌بینی شادمانی دانش‌آموزان با توجه به ادراک آن‌ها از انتظارات معلم، نحوه‌ی تعامل معلم و خودکارآمدی [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 83-109]
  • شایستگی اخلاقی اثربخشی روش آموزشی «بحث معمامحور» بر ارتقای شایستگی اخلاقی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 62-80]
  • شایستگی مدل‌سازی واکاوی شایستگی‌‌‌های مدل‌سازی علمی در دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 105-125]
  • شایستگی‌ها طراحی و اعتباربخشی چارچوب مفهومی سنجش شایستگی‌های غیرشناختی [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 97-142]
  • شایستگی‌های تدریس ارائه مدل ساختاری از رابطه‌ی بین شایستگی‌های تدریس ادراک‌شده اعضای هیأت‌علمی و دستاوردهای تحصیلی دانشجویان [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 47-66]
  • شایستگی هیجانی بررسی نقش واسطه‌گری شایستگی هیجانی در رابطه تاب‌آوری تحصیلی و بهزیستی تحصیلی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 73-104]
  • شایستگی هیجانی- اجتماعی مقایسۀ اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی با و بدون آموزش ذهن‌آگاهی بر میزان شایستگی هیجانی- اجتماعی دانش‌آموزان معلول جسمی- حرکتی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 44-72]
  • شبکۀ اجتماعی مجازی اثربخشی آموزش تلفیقی مبتنی بر شبکۀ اجتماعی بر خودتنظیمی تحصیلی، شناخت اجتماعی و عملکرد تحصیلی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 53-81]
  • شرایط کاری معلمان بررسی و مقایسه‌ی سطح استقلال کاری درک شده‌ی معلمان در مدارس [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 146-172]
  • شرم نقش سبک‌های اسنادی در هیجان‌های خودآگاه شرم و گناه در دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 1-18]
  • شرم تبیین هیجانات شرم و گناه دانش‌آموزان بر اساس هیجانات معلم و ساختار اهداف کلاس: نقش واسطه‌ای بازخورد معلم [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 26-46]
  • شناخت‌شناسی شخصی بی صداقتی تحصیلی و باورهای شناخت‌شناسی: وارسی نقش تعدیل‌گری جنسیت [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 111-130]
  • شهروند جهانی شناسایی و رواسنجی مؤلفه‌های تربیت شهروند جهانی از نظر صاحب‌نظران: یک پژوهش آمیخته [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 153-174]

ص

  • صاحب‌نظران شناسایی و رواسنجی مؤلفه‌های تربیت شهروند جهانی از نظر صاحب‌نظران: یک پژوهش آمیخته [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 153-174]
  • صبر صبر مادر و پرخاشگری کودک: نقش میانجی استرس والدگری [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 92-107]
  • صحت تنظیم تأثیر محرک‌های نشانه‌ای فراشناختی و هیجانی بر صحت نظارت، صحت تنظیم و انواع بار شناختی دانش‌آموزان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 141-162]
  • صحت نظارت تأثیر محرک‌های نشانه‌ای فراشناختی و هیجانی بر صحت نظارت، صحت تنظیم و انواع بار شناختی دانش‌آموزان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 141-162]
  • صفات شخصیت نقش صفات شخصیت و عملکرد تحولی خانواده در پیش‌بینی سلامت روان دانشجویان با سابقه‌ی تخلف انضباطی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 122-140]
  • صلاحیت‌های حرفه‌ای بررسی صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان مرد دوره متوسطه شاخه علوم انسانی بر مبنای رویکرد سازنده‌گرایی (مورد مطالعه: استان مازندران) [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 1-27]

ط

  • طراحی آموزشی طراحی و اجرای برنامه‌ی آموزشی مبتنی بر یادگیری موقعیتی و تعیین اثر مداخله‌ای آن بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 131-152]
  • طراحی آموزشی بررسی اثربخشی روش دیوید مریل در آموزش ضمن خدمت معلمان [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 49-70]
  • طراحی عاطفی تاثیر ویدیوی مدرس به‌عنوان راهبرد عاطفی بر یادگیری دانشجویان در طراحی محیط‌‌های یادگیری چندرسانه‌ای [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 204-219]
  • طرح‌ مسئله ریاضی بررسی عملکرد دانش‌آموزان سال سوم راهنمایی در موقعیت‌های طرح ‌مسئله ریاضی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 67-93]
  • طرحواره جنسیتی بی صداقتی تحصیلی و باورهای شناخت‌شناسی: وارسی نقش تعدیل‌گری جنسیت [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 111-130]
  • طرح‌واره شکست اثربخشی آموزش زبان بدن بر طرح‌واره ‌های شکست و نقص در دانشجویان دارای افت تحصیلی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 143-159]
  • طرح‌واره نقص اثربخشی آموزش زبان بدن بر طرح‌واره ‌های شکست و نقص در دانشجویان دارای افت تحصیلی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 143-159]

ع

  • عاطفه نسبت به معلم رابطه راهبردهای انضباطی معلمان با عاطفه دانش‌آموزان دختر ابتدایی نسبت به معلم و نگرش آن‌ها به یادگیری [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 116-128]
  • عامل فردی ارزیابی نقش عامل فردی در انتقال اثربخش آموزش‌های ضمن خدمت کارکنان به محیط کار [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 109-128]
  • عدم‌درگیری اخلاقی نقش واسطه‌ای عدم‌ درگیری اخلاقی در رابطۀ بین هویت اخلاقی و رفتار غیرمولد تحصیلی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 26-44]
  • عدم کفایت اجتماعی بررسی نقش همدلی و باورهای ماکیاولیستی در کفایت و عدم‌کفایت اجتماعی دانش‌آموزان نه تا دوازده ساله [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 61-82]
  • عزت‌ نفس مقایسه اثربخشی آموزش‌های مراکز پیش‌دبستانی تحت پوشش بهزیستی و آموزش و پرورش در نوآموزان دختر و پسر با کنترل هوش [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 23-46]
  • عزت‌نفس پیش‌بینی عزت‌نفس بر اساس سرمایه‌های رشدی درونی و بیرونی در دختران دانش‌آموز [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 103-118]
  • عزت نفس ذهن‌آگاهی و بهزیستی روان‌شناختی: واسطه‌گری عزت نفس [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 143-166]
  • علاقه به تداوم یادگیری الکترونیکی نقش نیازهای اساسی خودتعیین‌گری، کیفیت اطلاعات و قابلیت کاربرد در علاقه به تداوم یادگیری الکترونیکی با میانجی‌گری انگیزش درونی و رضایت [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 1-20]
  • علاقه ی اجتماعی تدوین برنامه ی آموزشی افزایش علاقه ی اجتماعی (والد-کودک) و بررسی اثربخشی آن در افزایش میزان علاقه ی اجتماعی دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 122-142]
  • عملکرد بررسی صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان مرد دوره متوسطه شاخه علوم انسانی بر مبنای رویکرد سازنده‌گرایی (مورد مطالعه: استان مازندران) [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 1-27]
  • عملکرد تأثیر بازخورد تطبیقی- اجتماعی و تواتر آن بر عملکرد و یادداری تکلیف تعادل [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 106-125]
  • عملکرد تحصیلی رابطه علّی هوش کلی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی با میانجی¬گری اضطراب امتحان و سازگاری در دانش‌آموزان سال اول دبیرستان‌های دولتی شهرستان بروجرد [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 75-104]
  • عملکرد تحصیلی بررسی تأثیر الگوی حل مساله بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان در درس شیمی [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 1-21]
  • عملکرد تحصیلی تأثیر روش آموزشی نوروفیدبک بر تقویت توانایی حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پایه اول تا ششم دوره ابتدایی [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 65-85]
  • عملکرد تحصیلی تفاوت عملکرد تحصیلی در نیمرخ‌های یادگیری فعال و باورهای انگیزشی دانش-آموزان [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 95-112]
  • عملکرد تحصیلی بررسی اثربخشی آموزش یادگیری مشارکتی از نوع جیگ‌ساو بر خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 153-178]
  • عملکرد تحصیلی رابطه علّی باور خود کارآمدی معلم با عملکرد تحصیلی دانش آموزان با میانجی‌‌‌گری مدیریت کلاسی و رویکردهای تدریس [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 1-26]
  • عملکرد تحصیلی رابطه‌ی تاب‌آوری، امیدواری و هوش هیجانی با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 50-67]
  • عملکرد تحصیلی نقش خوشه‌های اضطراب امتحان و سرزندگی تحصیلی در عملکرد تحصیلی دانشجویان: یک تحلیل خوشه‌ای [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 143-157]
  • عملکرد تحصیلی کمّی رابطه‌ی فراحافظه با عملکرد تحصیلی کیفی و کمّی دانشجویان [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 137-157]
  • عملکرد تحصیلی کیفی رابطه‌ی فراحافظه با عملکرد تحصیلی کیفی و کمّی دانشجویان [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 137-157]
  • عملکرد تحولی خانواده نقش صفات شخصیت و عملکرد تحولی خانواده در پیش‌بینی سلامت روان دانشجویان با سابقه‌ی تخلف انضباطی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 122-140]
  • عملکرد حل‌مساله تأثیر تعاملی آموزش راهبردهای خودتنظیمی و سبک‌های شناختی دانش‌آموزان بر عملکرد حل‌ مسئله ریاضی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 81-115]
  • عوامل کارآمدی مطالب درسی تحلیل ادراک دانشجویان از راهکارهای پیشگیری از یادگیری زائد و عوامل کارآمدی و ناکارآمدی مطالب درسی در رشته علوم تربیتی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 199-223]

غ

  • غرقگی اثر بخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر غرقگی و ثبات قدم دانش‌آموزان دختر دورۀ دوم متوسطه [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 70-91]

ف

  • فایدة ادراک شدة کمک‌طلبی آزمون و مقایسه مدل علّی هدف‌های پیشرفت و دوستی با کمک‌طلبی سازگار با میانجی‌گری نگرش نسبت به کمک‌طلبی در دانش‌آموزان دختر مدارس استعدادهای درخشان و عادی دوره متوسطه اول [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 194-218]
  • فرآیندهای یاددهی- یادگیری ارزیابی فرآیندهای آموزشی فاوا- محور: یک چهارضلعی معیوب [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 37-67]
  • فرآیند یاددهی – یادگیری بهبود فرآیند یاددهی – یادگیری مدارس هوشمند از منظر ارزشیابی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 1-20]
  • فراتحلیل فراتحلیل اثرات روش‌های تدریس گروهی بر بازده های تحصیلی [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 1-31]
  • فراتحلیل فراتحلیل اثربخشی روش‌های تدریس فعال بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 25-55]
  • فراتحلیل فراتحلیلِ رابطۀ بین هوش هیجانی و مؤلفه‌های آن با خودکارآمدی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 45-69]
  • فراتحلیل فراتحلیل اثربخشی مداخلات روانی ـ آموزشی بر افزایش انگیزش پیشرفت یادگیرندگان [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 254-289]
  • فراتحلیل فراتحلیل روابط مولفه‌های روان‌شناسی مثبت‌نگر و پیشرفت تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 152-173]
  • فراترکیب کالبدشکافی مؤلفه‌های فرهنگ در قلمرو آموزش و یادگیری دانشگاهی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 223-248]
  • فراحافظه رابطه‌ی فراحافظه با عملکرد تحصیلی کیفی و کمّی دانشجویان [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 137-157]
  • فراشناخت نقش فراشناخت، هوش و خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان سال اول متوسطه [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 118-135]
  • فرزندپروری نقش ارزیابی شناختی در تبیین رابطه ابعاد فرزندپروری با هیجانات تحصیلی ریاضی و تنظیم هیجانی [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 17-46]
  • فرزندپروری ارتقاء نظریه‌ذهن و دانش‌هیجانی کودکان پیش‌دبستانی: متناسب‌سازی و بررسی اثربخشی بسته آموزش واسطه‌گری مادران مبتنی بر رویکرد تحول یکپارچه انسان [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 265-286]
  • فرسودگی تحصیلی مدل‌ علّی تأثیر انگیزش تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی با نقش واسطه‌ای اهمال‌کاری دانشجویان [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 126-152]
  • فرسودگی تحصیلی رابطه‌ی تاب‌آوری، امیدواری و هوش هیجانی با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 50-67]
  • فرسودگی تحصیلی مدل ساختاری از تأثیر فشارزاهای تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی: نقش واسطه‌ای ادراک از جو آموزشی خلاق و اهمال‌کاری تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 67-90]
  • فرم کوتاه اندازه‌گیری بازتاب اخلاق اجتماعی بررسی ویژگی‌های روانسنجی فرم کوتاه اندازه‌گیری بازتاب اخلاق اجتماعی در دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 168-188]
  • فرهنگ دانشگاه رابطه فرهنگ دانشگاه و گرایش به یادگیری مادام‌العمر با واسطه خودکارآمدی تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 47-66]
  • فرهنگ دانشگاهی کالبدشکافی مؤلفه‌های فرهنگ در قلمرو آموزش و یادگیری دانشگاهی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 223-248]
  • فرهنگ سازمانی فرهنگ یادگیری سازمانی، اثربخشی مدیریتی و توانمندسازی روان شناختی: پیش‌بینی‌کننده‌های یادگیری در محیط کار [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 19-36]
  • فرهنگ یادگیری آسیب شناسی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشته‌های علوم انسانی [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 131-167]
  • فشارزاهای تحصیلی مدل ساختاری از تأثیر فشارزاهای تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی: نقش واسطه‌ای ادراک از جو آموزشی خلاق و اهمال‌کاری تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 67-90]
  • فضاهای آموزشی شناسایی مؤلفه‌های معماری مؤثر در ارتقای یادگیری دانش‌آموزان با تأکید بر فضاهای باز مدارس بر اساس سند تحول بنیادین آموزش‏ و‏ پرورش [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 165-193]
  • فضاهای باز شناسایی مؤلفه‌های معماری مؤثر در ارتقای یادگیری دانش‌آموزان با تأکید بر فضاهای باز مدارس بر اساس سند تحول بنیادین آموزش‏ و‏ پرورش [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 165-193]
  • فضای مجازی کاوش مؤلفه‌های اثربخش در تدریس نوآورانه اساتید در فضای مجازی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 120-142]
  • فضیلت بخشش اثربخشی آموزش مهارت دیدگاه‌گیری با روش تئاتر مجادله بر ارتقای فضیلت بخشش و قدردانی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 1-23]
  • فضیلت قدردانی اثربخشی آموزش مهارت دیدگاه‌گیری با روش تئاتر مجادله بر ارتقای فضیلت بخشش و قدردانی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 1-23]
  • فلسفه برای کودکان معنا و مبنای دیالوگ در جنبش فلسفه برای کودکان: کوششی در تدوین نظریه یادگیری و آموزش دیالوجیک [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 56-93]
  • فناوری اولویت‌بندی مولفه‌های فناوری یادگیری در آموزش‌و‌پرورش با تکنیک سلسله‌مراتب تحلیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 1-25]
  • فناوری اطلاعات و ارتباطات بهبود فرآیند یاددهی – یادگیری مدارس هوشمند از منظر ارزشیابی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 1-20]
  • فناوری‌های نوین بررسی رابطه‌ی سرمایه‌های اجتماعی و فرهنگی، فناوری‌های نوین، دل‌بستگی و جنسیت با گرایش به تخریب‌گری (مورد مطالعه: دانش‌آموزان دبیرستانی استان کرمان) [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 23-49]
  • فنی و حرفه‌ای ارتقای کیفیت تدریس در آموزش‌ عالی فنی و حرفه‌ای با تأکید بر رویکرد اشتغال‌زایی و مهارت‌محوری [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 23-46]
  • فهرست مشغولیت تحصیلی تحلیل مشخصه های روان سنجی فهرست مشغولیت تحصیلی در دانشجویان ایرانی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 87-104]

ق

  • قابلیت کاربرد نقش نیازهای اساسی خودتعیین‌گری، کیفیت اطلاعات و قابلیت کاربرد در علاقه به تداوم یادگیری الکترونیکی با میانجی‌گری انگیزش درونی و رضایت [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 1-20]
  • قابلیت‌ها مروری نظام‌مند بر قابلیت‌های دانشگاه نسل سوم [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 183-217]
  • قصد اخلاقی تأثیر آموزش خودشفقت‌ورزی بر فرایندهای تصمیم‌گیری اخلاقی نوجوانان دختر [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 163-184]
  • قضاوت اخلاقی تأثیر آموزش خودشفقت‌ورزی بر فرایندهای تصمیم‌گیری اخلاقی نوجوانان دختر [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 163-184]
  • قضاوت اخلاقی رابطه بین قضاوت اخلاقی و بی‌صداقتی تحصیلی با نقش میانجی خودکنترلی در دانش‌آموزان [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 185-203]

ک

  • کاربست فاوا ارزیابی فرآیندهای آموزشی فاوا- محور: یک چهارضلعی معیوب [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 37-67]
  • کارکردهای شناختی تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی راهبردهای شناختی و فراشناختی مبتنی بر دیدگاه‌های ویگوتسکی و سوولر و اثربخشی آن بر کارکردهای شناختی و حل مسئله کلامی ریاضی در دانش‌آموزان دچار اختلال خاص یادگیری ریاضی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 110-136]
  • کتاب‌درمانی تحولی اثربخشی کتاب‌درمانی تحولی بر مهارت ‌اجتماعی و مشکلات رفتاری دانش‌آموزان [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 146-162]
  • کرونا تجارب معلمان دوره ابتدایی از چالش‌های تغییر آموزش سنتی به آموزش مجازی در دوران شیوع ویروس کرونا [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 1-19]
  • کرونا رابطه نگرش معلمان به فناوری و سازگاری آنها با نخستین دوره آموزش مجازی در همه‌گیری کووید-19: نقش واسطه‌گری کفایت و اضطراب معلم نسبت به کاربرد فناوری در کلاس [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 20-36]
  • کفایت رابطه نگرش معلمان به فناوری و سازگاری آنها با نخستین دوره آموزش مجازی در همه‌گیری کووید-19: نقش واسطه‌گری کفایت و اضطراب معلم نسبت به کاربرد فناوری در کلاس [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 20-36]
  • کفایت اجتماعی بررسی نقش همدلی و باورهای ماکیاولیستی در کفایت و عدم‌کفایت اجتماعی دانش‌آموزان نه تا دوازده ساله [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 61-82]
  • کفایت روان‌سنجی بررسی کفایت شاخص‌های روان‌سنجی مقیاس حمایت تحصیلی (نسخه‌ی فارسی) [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 47-60]
  • کلاس پر ازدحام بازنمایی تجربۀ یاددهی-یادگیری در کلاس‌های پر ازدحام از منظر معلمان: پژوهشی‌کیفی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 262-286]
  • کلاس‌های فوق‌برنامه تجربه زیسته دانش‌آموزان از حضور در کلاس‌های فوق‌برنامه: ارائه مدل پارادایمیک [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 91-115]
  • کلیدی: پرسشنامه باورهای خودکارآمدی تحصیلی مطالعه روان سنجی پرسشنامه باورهای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 45-61]
  • کمال‌گرایی واسطه‌گری خود‌شفقت‌ورزی در رابطۀ بین کمال‌گرایی و نشاط‌ذهنی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 119-142]
  • کم‌توانی ذهنی اثربخشی برنامه بازی رفتار خوب بر مشکلات رفتاری دانش‌آموزان با کم‌توانی ذهنی: یک مطالعه تک‌آزمودنی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 83-100]
  • کنترل تحصیلی آگاهانه رابطه‌ی خوش‌بینی و آشفتگی روان‌شناختی در دانشجویان: نقش میانجی‌گر کنترل تحصیلی آگاهانه [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 1-19]
  • کنترل تلاش‌مند نقش واسطه‌ای راهبردهای مقابله‌ای در رابطه‌ی کنترل تلاش‌مند با سرزندگی تحصیلی و خودکارآمدی اجتماعی دانش‌آموزان پایه‌ی ششم ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 174-194]
  • کنجکاوی معرفت‎شناختی نقش واسطه‌ای کنجکاوی معرفت‌شناختی در رابطۀ بین باورهای معرفت‌شناختی و درگیری عاملی دانشجویان [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 82-102]
  • کنش اخلاقی بی صداقتی تحصیلی و باورهای شناخت‌شناسی: وارسی نقش تعدیل‌گری جنسیت [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 111-130]
  • کنش‌وری نوجوانان نقش واسطه‌گری فرایندهای خودتنظیمی رفتاری در رابطة بین ادراک شایستگی و کنش‌وری نوجوانان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 37-61]
  • کنکور اثربخشی آموزش مثبت‌اندیشی به شیوه گروهی بر هیجان‌های تحصیلی و خوش‌بینی تحصیلی داوطلبان کنکور سراسری [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 29-43]
  • کنکور سراسری اثربخشی آموزش امید بر میزان سرسختی تحصیلی دختران داوطلب کنکور سراسری [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 47-60]
  • کیفیت ارتقای کیفیت تدریس در آموزش‌ عالی فنی و حرفه‌ای با تأکید بر رویکرد اشتغال‌زایی و مهارت‌محوری [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 23-46]
  • کیفیت اطلاعات نقش نیازهای اساسی خودتعیین‌گری، کیفیت اطلاعات و قابلیت کاربرد در علاقه به تداوم یادگیری الکترونیکی با میانجی‌گری انگیزش درونی و رضایت [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 1-20]
  • کیفیت تجارب یادگیری رابطه‌ی بین کیفیت تجارب یادگیری و بی‌انگیزگی تحصیلی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه شهید چمران اهواز [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 111-129]
  • کیفیت تدریس ارائه‌ی الگویی ساختاری جهت پیش‌بینی کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی بر اساس ذهنیت فلسفی و انگیزش شغلی آنان [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 59-86]
  • کیفیت زندگی اثربخشی آموزش بهبود کیفیت زندگی بر سرمایۀ‌ روان‌شناختی و خودبخشایش‌گری مادران دارای فرزند معلول جسمی‌ـ‌حرکتی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 181-200]
  • کیفیت عملکرد رابطه‌ی ساختاری نقش گروه‌های آموزشی با کیفیت عملکرد معلمان [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 37-58]

گ

  • گرایش به تفکر انتقادی نقش ادراک والدینی و انگیزش تحصیلی در گرایش به تفکرانتقادی دانشجویان [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 47-64]
  • گرایش به ورزش طراحی مدل عوامل مؤثر بر گرایش دانش‌آموزان دبستانی به ورزش: یک پژوهش آمیخته [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 239-257]
  • گرایش به یادگیری مادام‌العمر رابطه فرهنگ دانشگاه و گرایش به یادگیری مادام‌العمر با واسطه خودکارآمدی تحصیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 47-66]
  • گرایش‌های تفکـر انتقـادی بررسی رابطه بین ارزش‌های فرهنگی جامعه و گرایش‌های تفکر انتقادی دانشجویان با واسطه‌گری ابعاد الگوهای ارتباطات خانواده و استادان [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 103-134]
  • گرایش‌های مذهبی بررسی ارتباط بین سبک‌های اسناد و گرایش مذهبی دانشجویان [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 85-101]
  • گفتار درونی مختص یادگیری اثر محیط حامی خودپیروی بر خودتنظیمی یادگیری در آموزش بر‌خط: نقش واسطه‌ای گفتار درونی مختص یادگیری [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 215-242]
  • گفت‌وشنود رابطه‌ی جهت‌گیری ارتباطی خانواده و نگرش نسبت به خلاقیت با نقش میانجی انگیزش تحصیلی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 105-121]
  • گفت و شنود پیش‌بینی ابعاد خودکارآمدی بر اساس الگوی ارتباطات خانوادگی و ساختار کلاس [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 25-48]
  • گناه نقش سبک‌های اسنادی در هیجان‌های خودآگاه شرم و گناه در دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 1-18]
  • گناه تبیین هیجانات شرم و گناه دانش‌آموزان بر اساس هیجانات معلم و ساختار اهداف کلاس: نقش واسطه‌ای بازخورد معلم [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 26-46]

ل

  • لغت نقش تصاویر و ژست‌ها به عنوان کمک‌کننده‌های غیرکلامی در یادگیری لغت زبان انگلیسی در دختران و پسران پیش‌دبستانی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 128-145]

م

  • مؤلفه های هدف گرایی پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس سبک های شناختی تفکر با واسطه گری مؤلفه های هدف گرایی در دانشجویان [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 71-99]
  • مؤلفه‌های هوش‌هیجانی فراتحلیلِ رابطۀ بین هوش هیجانی و مؤلفه‌های آن با خودکارآمدی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 45-69]
  • مادر صبر مادر و پرخاشگری کودک: نقش میانجی استرس والدگری [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 92-107]
  • مادران اثربخشی آموزش بهبود کیفیت زندگی بر سرمایۀ‌ روان‌شناختی و خودبخشایش‌گری مادران دارای فرزند معلول جسمی‌ـ‌حرکتی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 181-200]
  • مثبت‌اندیشی اثربخشی آموزش مثبت‌اندیشی به شیوه گروهی بر هیجان‌های تحصیلی و خوش‌بینی تحصیلی داوطلبان کنکور سراسری [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 29-43]
  • محرک نشانه‌ای فراشناختی و هیجانی تأثیر محرک‌های نشانه‌ای فراشناختی و هیجانی بر صحت نظارت، صحت تنظیم و انواع بار شناختی دانش‌آموزان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 141-162]
  • محیط الکترونیکی تأثیر آموزش الکترونیکی مبتنی بر بازیوارسازی بر درگیری تحصیلی یادگیرندگان زبان انگلیسی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 277-295]
  • محیط حامی خودمختاری بررسی رابطه محیط حامی خودمختاری و هیجان‌های پیشرفت مثبت دانشجویان هنر در دوران همه‌گیری بیماری کووید-19: نقش واسطه‌ای اهداف پیشرفت [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 191-214]
  • محیط مطالعه ی قبلی مقایسه عملکرد شناختی درون گرایان و برون گرایان در سه موقعیت سکوت، موسیقی و سر و صدا با توجه به پیشینه های صوتی متفاوت [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 82-107]
  • محیط یادگیری کلاس تبیین دلزدگی تحصیلی دانش‌آموزان با توجه به ادراک از محیط یادگیری و میانجی‌گری ارزش تکلیف [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 1-32]
  • مداخلات روانی ـ آموزشی فراتحلیل اثربخشی مداخلات روانی ـ آموزشی بر افزایش انگیزش پیشرفت یادگیرندگان [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 254-289]
  • مداخله مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر مدل پرما و توانمندسازی روان‎شناختی بر جهت‌گیری آینده و خودشکوفایی دانش‌آموزان [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 24-50]
  • مدارس شادگان بررسی تجربة زیسته معلمان و دانش‌آموزان دوره ابتدایی شادگان از مشکلات دوزبانگی دانش‌آموزان [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 239-257]
  • مدارس فصلی خلاقیت تاثیر آموزش خلاقیت بر عوامل شناختی مرتبط با خلاقیت: گزارشی از طرح مدارس فصلی خلاقیت و ایده پردازی در فارس [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 206-229]
  • مدارس هوشمند بهبود فرآیند یاددهی – یادگیری مدارس هوشمند از منظر ارزشیابی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 1-20]
  • مدارس هوشمند نگرش نسبت به فناوری داده ها به عنوان پیش بینی کننده یادگیری خود تنظیمی در مدارس هوشمند [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 102-123]
  • مدل‌سازی واکاوی شایستگی‌‌‌های مدل‌سازی علمی در دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 105-125]
  • مدل مفهومی طراحی مدل مفهومی نیمرخ انگیزشی دانشجویان: یک مطالعة داده‌بنیاد [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 172-198]
  • مدل یابی معادلات ساختاری رابطه علّی هوش کلی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی با میانجی¬گری اضطراب امتحان و سازگاری در دانش‌آموزان سال اول دبیرستان‌های دولتی شهرستان بروجرد [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 75-104]
  • مدل یادگیری کرومبولتز تاثیر مشاوره شغلی گروهی به روش یادگیری کرومبولتز بر انگیزش پیشرفت، انگیزش تحصیلی، نگرانی‌های آینده تحصیلی- شغلی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان سال اول دبیرستان [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 1-25]
  • مدیران مدارس مطالعه ی کیفی نیازها و روش‌های توسعه ی حرفه ای مدیران مدارس [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 41-62]
  • مدیریت اطلاعات نقش فراشناخت، هوش و خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان سال اول متوسطه [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 118-135]
  • مدیریت کلاس واکاوی تجارب معلمان مدارس ابتدایی از دانش‌آموز منضبط: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 228-246]
  • مدیریت کلاس بازنمایی تجربۀ یاددهی-یادگیری در کلاس‌های پر ازدحام از منظر معلمان: پژوهشی‌کیفی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 262-286]
  • مدیریت کلاسی رابطه علّی باور خود کارآمدی معلم با عملکرد تحصیلی دانش آموزان با میانجی‌‌‌گری مدیریت کلاسی و رویکردهای تدریس [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 1-26]
  • مرور ذهنی بررسی نقش واسطه‌گری جهت‌گیری هدف در رابطه ی خودکارآمدی و ارزش تکلیف با انواع راهبردهای شناختی [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 49-80]
  • مسئولیت‌پذیری تحصیلی پیش‌بینی مسئولیت‌پذیری ‌تحصیلی براساس بافت ‌اجتماعی‌کلاس با واسطه‌گری ارضای‌ نیازهای ‌اساسی روان‌شناختی و اشتیاق ‌تحصیلی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 1-29]
  • مشاوره شغلی تاثیر مشاوره شغلی گروهی به روش یادگیری کرومبولتز بر انگیزش پیشرفت، انگیزش تحصیلی، نگرانی‌های آینده تحصیلی- شغلی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان سال اول دبیرستان [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 1-25]
  • مشغولیت تحصیلی ارائه مدل ساختاری اهداف پیشرفت و انگیزش تحصیلی با مشغولیت تحصیلی: میانجی‌گری هیجان‌های پیشرفت [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 33-53]
  • مشق شب بررسی نگرش دانش‌آموزان به تکلیف درسی و ارتباط آن با راهبردهای مدیریت تکالیف [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 87-112]
  • مشکلات رفتاری اثربخشی کتاب‌درمانی تحولی بر مهارت ‌اجتماعی و مشکلات رفتاری دانش‌آموزان [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 146-162]
  • مشکلات رفتاری اثربخشی برنامه بازی رفتار خوب بر مشکلات رفتاری دانش‌آموزان با کم‌توانی ذهنی: یک مطالعه تک‌آزمودنی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 83-100]
  • مشکلات رفتاری- هیجانی تأثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر مشکلات رفتاری- هیجانی دانش‌آموزان پسر با کم‌توانی ‌ذهنی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 62-86]
  • مطالعه کیفی تجربه معلمان دوره ابتدایی از عوامل موثر بر پرورش خلاقیت اجتماعی: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 195-217]
  • مطالعۀ نظام‌مند مروری نظام‌مند بر قابلیت‌های دانشگاه نسل سوم [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 183-217]
  • معلم تجارب معلمان دوره ابتدایی از چالش‌های تغییر آموزش سنتی به آموزش مجازی در دوران شیوع ویروس کرونا [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 1-19]
  • معلمان بررسی صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان مرد دوره متوسطه شاخه علوم انسانی بر مبنای رویکرد سازنده‌گرایی (مورد مطالعه: استان مازندران) [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 1-27]
  • معلمان مقایسه معلمان با نیم‌رخ‌های گوناگون انگیزشی از لحاظ راهبردهای آموزشی و انضباطی: تحلیل مبتنی بر فرد [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 124-141]
  • معلمان رابطه‌ی ساختاری نقش گروه‌های آموزشی با کیفیت عملکرد معلمان [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 37-58]
  • معلمان بررسی و مقایسه‌ی سطح استقلال کاری درک شده‌ی معلمان در مدارس [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 146-172]
  • معلمان شناسایی و روان‌سنجی راهبردهای آموزش تربیت جنسی نوجوانان 12 تا 16 ساله ایرانی بر اساس دیدگاه معلمان و والدین: پژوهش آمیخته [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 231-253]
  • معلمان مقایسه تطبیقی اجرای برنامه‌های توسعه حرفه‌ای معلمان ابتدایی در ایران و کشورهای منتخب: گامی به‌سوی عمل [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 258-279]
  • معلمان زبان انگلیسی موانع اجرایی رویکرد یادگیری دانش‌آموز محور از دیدگاه معلمان زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 220-242]
  • معلمان مدارس ویژگی‌های روان‌سنجی نسخه‌ی فارسی مقیاس خودکارآمدی خلاقیت در معلمان مدارس [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 87-104]
  • معلمان و موانع واکاوی چالش‌ها و موانع اصلی بازدارنده پژوهندگی معلمان در آموزش‌وپرورش استان آذربایجان شرقی: مطالعه پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 1-28]
  • معلم دوره ابتدایی تجربه معلمان دوره ابتدایی از عوامل موثر بر پرورش خلاقیت اجتماعی: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 195-217]
  • معلول مقایسۀ اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی با و بدون آموزش ذهن‌آگاهی بر میزان شایستگی هیجانی- اجتماعی دانش‌آموزان معلول جسمی- حرکتی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 44-72]
  • معلول جسمی‌ـ‌حرکتی اثربخشی آموزش بهبود کیفیت زندگی بر سرمایۀ‌ روان‌شناختی و خودبخشایش‌گری مادران دارای فرزند معلول جسمی‌ـ‌حرکتی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 181-200]
  • مقابله نقش واسطه‌ای راهبردهای مقابله‌ای در رابطه‌ی کنترل تلاش‌مند با سرزندگی تحصیلی و خودکارآمدی اجتماعی دانش‌آموزان پایه‌ی ششم ابتدایی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 174-194]
  • مقابله فعال نقش واسطه‌ای ذهن‌آگاهی در رابطه تاب‌آوری و مقابله فعال با بازارزیابی شناختی در نوجوانان دختر [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 167-190]
  • مقیاس حمایت تحصیلی بررسی کفایت شاخص‌های روان‌سنجی مقیاس حمایت تحصیلی (نسخه‌ی فارسی) [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 47-60]
  • مقیاس نظم‌بخشی انگیزشی اعتباریابی نسخه کوتاه مقیاس نظم‌بخشی انگیزشی در دانشجویان [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 1-24]
  • مهارت رابطه ویژگی‌های سازمانی، دانش، مهارت و نگرش معلمان مقطع دبیرستان با احساس اعتماد به نفس آنان در بکارگیری ICT در تدریس: ارائه مدل توضیحی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 105-136]
  • مهارت مقایسه اثربخشی آموزش‌های مراکز پیش‌دبستانی تحت پوشش بهزیستی و آموزش و پرورش در نوآموزان دختر و پسر با کنترل هوش [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 23-46]
  • مهارت آموزی تأثیر آموزش ترکیبی بر موفقیت و رضایت فراگیران نظام آموزش فنی و حرفه-ای [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 91-108]
  • مهارت اجتماعی اثربخشی کتاب‌درمانی تحولی بر مهارت ‌اجتماعی و مشکلات رفتاری دانش‌آموزان [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 146-162]
  • مهارت‎های اجتماعی تأثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر مشکلات رفتاری- هیجانی دانش‌آموزان پسر با کم‌توانی ‌ذهنی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 62-86]
  • مهارت های ارتباطی تأثیر آموزش مهارت زبان بدن بر مهارت های ارتباطی دانش‌آموزان مبتلاء به آسیب بینایی [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 175-193]
  • مهارت‌های تفکر شناسایی مولفه‌های تفکر محاسباتی در مهارت‌های یادگیری دوره ابتدایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 16-45]
  • مهارت‌های حرکتی بنیادی تأثیر بازی‌های حرکتی خلاق بر مهارت‌های حرکتی بنیادی کودکان 4 تا 6 سال [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 219-236]
  • مهارت‌های زندگی مقایسۀ اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی با و بدون آموزش ذهن‌آگاهی بر میزان شایستگی هیجانی- اجتماعی دانش‌آموزان معلول جسمی- حرکتی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 44-72]
  • مهارت‌های شناختی تعامل استاد - دانشجو و رابطۀ آن با رشد مهارت‌های شناختی دانشجویان [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 1-20]
  • مهارت‌های غیرشناختی طراحی و اعتباربخشی چارچوب مفهومی سنجش شایستگی‌های غیرشناختی [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 97-142]
  • مهارت‏ های ورزشی تأثیر رویکرد آموزشی تدریس بازی برای فهم (TGFU) بر یادگیری مهارت‏ های ورزشی دانش‏ آموزان دورۀ اول متوسطه در درس تربیت بدنی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 163-182]
  • مهندسی عمران شناسایی وضعیت مطلوب روش‌های تدریس و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانشجویان رشته مهندسی عمران از نگاه اعضای هیئت علمی و بررسی میزان تحقق از نگاه دانشجویان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 97-121]
  • موسیقی مقایسه عملکرد شناختی درون گرایان و برون گرایان در سه موقعیت سکوت، موسیقی و سر و صدا با توجه به پیشینه های صوتی متفاوت [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 82-107]
  • موفقیت تحصیلی اثربخشی آموزش راهبردهای انگیزشی تحصیلی بر آسیب‌ها و موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 162-183]
  • موقعیت طرح ‌مسئله بررسی عملکرد دانش‌آموزان سال سوم راهنمایی در موقعیت‌های طرح ‌مسئله ریاضی [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 67-93]

ن

  • نابینا بررسی اثربخشی یادگیری مشارکتی بر رفتارهای کلامی دانش‌آموزان آسیب‌دیده بینایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 1-15]
  • ناتوانی یادگیری مقایسه خودپنداره ی تحصیلی و اشتیاق به مدرسه در دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری و عادی [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 47-64]
  • ناتوانی یادگیری اثربخشی آموزش حل مسئله بر خودتعیینی در دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 142-161]
  • نسل جدید شناسایی و تبیین بایسته‌های راهبرد یاددهی-یادگیری پروژه‌‌محور، متناسب با ویژگی‌های نسلی دانشجویان امروز [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 203-227]
  • نشاط‌ذهنی واسطه‌گری خود‌شفقت‌ورزی در رابطۀ بین کمال‌گرایی و نشاط‌ذهنی [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 119-142]
  • نشاط ذهنی رابطه ارزش‌های فرهنگی با نشاط ذهنی: نقش واسطه‌ای خودکارآمدی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 108-127]
  • نشانه‌های دیداری تاثیر تصاویر ایستا و انیمیشن بر بهبود یادگیری: نقش تعدیل‌کننده‌ی نشانه‌های دیداری و جنسیت [دوره 5، شماره 1، 1392، صفحه 23-46]
  • نظام آموزشی ایران طراحی چارچوب ارزشیابی تلفیقی پیشرفت تحصیلی در دوره اوّل متوسطه نظام جمهوری اسلامی ایران: پژوهشی کیفی [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 100-122]
  • نظام معنایی تعلق خاطر به دانشگاه به‌منزله تعیین‌‏گر هویت: تحلیل کیفی نظام معنایی دانشجویان دانشگاه شیراز [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 46-64]
  • نظریه ذهن ارتقاء نظریه‌ذهن و دانش‌هیجانی کودکان پیش‌دبستانی: متناسب‌سازی و بررسی اثربخشی بسته آموزش واسطه‌گری مادران مبتنی بر رویکرد تحول یکپارچه انسان [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 265-286]
  • نقش گروه‌های آموزشی رابطه‌ی ساختاری نقش گروه‌های آموزشی با کیفیت عملکرد معلمان [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 37-58]
  • نگرش بررسی نگرش دانش‌آموزان به تکلیف درسی و ارتباط آن با راهبردهای مدیریت تکالیف [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 87-112]
  • نگرش به خلاقیت رابطه‌ی جهت‌گیری ارتباطی خانواده و نگرش نسبت به خلاقیت با نقش میانجی انگیزش تحصیلی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 105-121]
  • نگرش به فناوری رابطه نگرش معلمان به فناوری و سازگاری آنها با نخستین دوره آموزش مجازی در همه‌گیری کووید-19: نقش واسطه‌گری کفایت و اضطراب معلم نسبت به کاربرد فناوری در کلاس [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 20-36]
  • نگرش به یادگیری رابطه راهبردهای انضباطی معلمان با عاطفه دانش‌آموزان دختر ابتدایی نسبت به معلم و نگرش آن‌ها به یادگیری [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 116-128]
  • نگرش معلم بررسی نقش نگرش‌های والدین و معلمان به مدرسه در احساس تعلق دانش‌آموزان به مدرسه: نقش واسطه‌ای انگیزش تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 241-261]
  • نگرش نرم افزاری رابطه ویژگی‌های سازمانی، دانش، مهارت و نگرش معلمان مقطع دبیرستان با احساس اعتماد به نفس آنان در بکارگیری ICT در تدریس: ارائه مدل توضیحی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 105-136]
  • نگرش نسبت به درس ریاضی بررسی رفتارهای مدد جویانه‌ی تحصیلی دانش‌آموزان ابتدایی در کلاس ریاضی: نقش پرسش در تعاملات کلاسی [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 27-44]
  • نگرش نسبت به فناوری داده ها نگرش نسبت به فناوری داده ها به عنوان پیش بینی کننده یادگیری خود تنظیمی در مدارس هوشمند [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 102-123]
  • نگرش نسبت به محیط کلاس بررسی رفتارهای مدد جویانه‌ی تحصیلی دانش‌آموزان ابتدایی در کلاس ریاضی: نقش پرسش در تعاملات کلاسی [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 27-44]
  • نگرش والدین بررسی نقش نگرش‌های والدین و معلمان به مدرسه در احساس تعلق دانش‌آموزان به مدرسه: نقش واسطه‌ای انگیزش تحصیلی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 241-261]
  • نمادسازی رابطه ی هویت اخلاقی با بی‌صداقتی تحصیلی: بررسی نقش تعدیلی جنسیت [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 143-162]
  • نمره ی جهانی بررسی اعتبار نمرات سوابق تحصیلی، نمرات آزمون سراسری و نمرات ترکیبی در پذیرش دانشجویان با استفاده از تئوری تعمیم پذیری [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 92-121]
  • نمرۀ برش پایایی معیارهای پذیرش دانشجوی دکتری مهندسی برق قدرت در ایران: رویکردی بر مبنای تئوری تعمیم‌پذیری [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 249-276]
  • نمویافتگی عاطفی مدل‌ ساختاری روابط بین الگوهای ارتباطی خانواده و نمویافتگی عاطفی در دختران نوجوان: نقش واسطه‌ای تعارض والد-فرزندی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 51-72]
  • نوجوانان نقش واسطه‌ای خودکارآمدی اجتماعی در رابطه بین دلبستگی به گروه همسال و والدین با احساس تنهایی در دانش‌آموزان دبیرستانی [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 27-49]
  • نوجوانان شناسایی و روان‌سنجی راهبردهای آموزش تربیت جنسی نوجوانان 12 تا 16 ساله ایرانی بر اساس دیدگاه معلمان و والدین: پژوهش آمیخته [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 231-253]
  • نوجوانان تیزهوش ساخت و اعتباریابی مقدماتی ابزار غربالگری تاب‌آوری روان‌شناختی در نوجوانان تیزهوش [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 178-210]
  • نوجوانان دختر نقش واسطه‌ای ذهن‌آگاهی در رابطه تاب‌آوری و مقابله فعال با بازارزیابی شناختی در نوجوانان دختر [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 167-190]
  • نوجوان دختر مدل‌ ساختاری روابط بین الگوهای ارتباطی خانواده و نمویافتگی عاطفی در دختران نوجوان: نقش واسطه‌ای تعارض والد-فرزندی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 51-72]
  • نوجوانی رابطۀ ساختاری تعامل معلم-دانش‌آموز، درگیری تحصیلی و سازگاری دانش‌آموزان با مدرسه [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 75-99]
  • نوروفیدبک تأثیر روش آموزشی نوروفیدبک بر تقویت توانایی حل مسئله و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پایه اول تا ششم دوره ابتدایی [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 65-85]
  • نوسان میان تمرکزگرایی و تمرکززدایی معنا و مبنای دیالوگ در جنبش فلسفه برای کودکان: کوششی در تدوین نظریه یادگیری و آموزش دیالوجیک [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 56-93]
  • نیازهای اساسی روان‌شناختی ادراک دانش¬آموز از حمایت معلم از خود¬مختاری و خودکارآمدی انگلیسی: نقش واسطه‌ای نیازهای اساسی روان‌شناختی [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 29-50]
  • نیازهای اساسی روان‌شناختی بررسی رابطه‌ی بین نیاز‌های اساسی روان‌شناختی و اضطراب آمار دانشجویان رشته‌ی روان‌شناسی [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 1-22]
  • نیازهای اساسی روان‌شناختی نقش واسطه‌گری ارضای نیازهای اساسی روان‌شناختی در رابطه بین ادراک از محیط کلاس و خودتنظیمی تحصیلی [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 81-96]
  • نیازهای خودتعیین‌گری نقش نیازهای اساسی خودتعیین‌گری، کیفیت اطلاعات و قابلیت کاربرد در علاقه به تداوم یادگیری الکترونیکی با میانجی‌گری انگیزش درونی و رضایت [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 1-20]
  • نیمرخ انگیزشی مقایسه معلمان با نیم‌رخ‌های گوناگون انگیزشی از لحاظ راهبردهای آموزشی و انضباطی: تحلیل مبتنی بر فرد [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 124-141]

و

  • واریانس واقعی بررسی اعتبار نمرات سوابق تحصیلی، نمرات آزمون سراسری و نمرات ترکیبی در پذیرش دانشجویان با استفاده از تئوری تعمیم پذیری [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 92-121]
  • واژه های کلیدی: پایایی مقیاس تعلق به دانشگاه: ویژگی‌های روان‌سنجی و تحلیل وضعیت موجود در بافت آموزش عالی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 1-22]
  • واسطه‌گری مادران ارتقاء نظریه‌ذهن و دانش‌هیجانی کودکان پیش‌دبستانی: متناسب‌سازی و بررسی اثربخشی بسته آموزش واسطه‌گری مادران مبتنی بر رویکرد تحول یکپارچه انسان [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 265-286]
  • والدین شناسایی و روان‌سنجی راهبردهای آموزش تربیت جنسی نوجوانان 12 تا 16 ساله ایرانی بر اساس دیدگاه معلمان و والدین: پژوهش آمیخته [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 231-253]
  • ورزش دانش‌آموزی طراحی مدل عوامل مؤثر بر گرایش دانش‌آموزان دبستانی به ورزش: یک پژوهش آمیخته [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 239-257]
  • ورزش مدارس طراحی مدل عوامل مؤثر بر گرایش دانش‌آموزان دبستانی به ورزش: یک پژوهش آمیخته [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 239-257]
  • ویدیوی مدرس تاثیر ویدیوی مدرس به‌عنوان راهبرد عاطفی بر یادگیری دانشجویان در طراحی محیط‌‌های یادگیری چندرسانه‌ای [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 204-219]
  • ویژگی روان‌سنجی تاب‌آوری اخلاقی تحصیلی: از مفهوم سازی تا سنجش [دوره 11، شماره 2، 1398، صفحه 88-114]
  • ویژگیهای روان‌سنجی مطالعه روان سنجی پرسشنامه باورهای خودکارآمدی تحصیلی [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 45-61]
  • ویژگی‌‌های نسلی شناسایی و تبیین بایسته‌های راهبرد یاددهی-یادگیری پروژه‌‌محور، متناسب با ویژگی‌های نسلی دانشجویان امروز [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 203-227]
  • ویگوتسکی معنا و مبنای دیالوگ در جنبش فلسفه برای کودکان: کوششی در تدوین نظریه یادگیری و آموزش دیالوجیک [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 56-93]

ه

  • هدف‌های پیشرفت آزمون و مقایسه مدل علّی هدف‌های پیشرفت و دوستی با کمک‌طلبی سازگار با میانجی‌گری نگرش نسبت به کمک‌طلبی در دانش‌آموزان دختر مدارس استعدادهای درخشان و عادی دوره متوسطه اول [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 194-218]
  • هدف‌های دوستی آزمون و مقایسه مدل علّی هدف‌های پیشرفت و دوستی با کمک‌طلبی سازگار با میانجی‌گری نگرش نسبت به کمک‌طلبی در دانش‌آموزان دختر مدارس استعدادهای درخشان و عادی دوره متوسطه اول [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 194-218]
  • همدلی گرم بررسی نقش همدلی و باورهای ماکیاولیستی در کفایت و عدم‌کفایت اجتماعی دانش‌آموزان نه تا دوازده ساله [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 61-82]
  • همگرا رابطه سبک‌های یادگیری و روحیه پژوهشگری دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 230-244]
  • همنوایی پیش‌بینی ابعاد خودکارآمدی بر اساس الگوی ارتباطات خانوادگی و ساختار کلاس [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 25-48]
  • همنوایی و انگیزش تحصیلی رابطه‌ی جهت‌گیری ارتباطی خانواده و نگرش نسبت به خلاقیت با نقش میانجی انگیزش تحصیلی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 105-121]
  • هوش نقش فراشناخت، هوش و خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان سال اول متوسطه [دوره 4، شماره 2، 1391، صفحه 118-135]
  • هوش مقایسه اثربخشی آموزش‌های مراکز پیش‌دبستانی تحت پوشش بهزیستی و آموزش و پرورش در نوآموزان دختر و پسر با کنترل هوش [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 23-46]
  • هوش کلی رابطه علّی هوش کلی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی با میانجی¬گری اضطراب امتحان و سازگاری در دانش‌آموزان سال اول دبیرستان‌های دولتی شهرستان بروجرد [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 75-104]
  • هوش معنوی تاثیر آموزش هوش معنوی بر میزان گرایش به تفکر انتقادی و خلاقیت هیجانی [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 189-205]
  • هوش‌هیجانی فراتحلیلِ رابطۀ بین هوش هیجانی و مؤلفه‌های آن با خودکارآمدی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 45-69]
  • هوش هیجانی رابطه علّی هوش کلی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی با میانجی¬گری اضطراب امتحان و سازگاری در دانش‌آموزان سال اول دبیرستان‌های دولتی شهرستان بروجرد [دوره 4، شماره 1، 1391، صفحه 75-104]
  • هوش هیجانی مدل یابی رابطه ساختاری هوش هیجانی و شادکامی با واسطه گری خودکارآمدی و خودتنظیمی تحصیلی [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 32-60]
  • هوش هیجانی رابطه‌ی تاب‌آوری، امیدواری و هوش هیجانی با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 50-67]
  • هویت تعلق خاطر به دانشگاه به‌منزله تعیین‌‏گر هویت: تحلیل کیفی نظام معنایی دانشجویان دانشگاه شیراز [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 46-64]
  • هویت اخلاقی رابطه ی هویت اخلاقی با بی‌صداقتی تحصیلی: بررسی نقش تعدیلی جنسیت [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 143-162]
  • هویت اخلاقی نقش واسطه‌ای عدم‌ درگیری اخلاقی در رابطۀ بین هویت اخلاقی و رفتار غیرمولد تحصیلی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 26-44]
  • هویت تحصیلی نقش واسطه‌گری انگیزش تحصیلی در رابطه‌ی بین هویت تحصیلی و ابعاد بهزیستی هیجانی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 20-36]
  • هویت حرفه ای مفهوم پردازی هویت حرفه ای اعضای هیات علمی؛ ارائه یک مدل کیفی [دوره 7، شماره 1، 1394، صفحه 100-123]
  • هیجانات پیشرفت رابطۀ بین جهت‌گیری‌های هدف پیشرفت، فرایندهای ارزیابی شناختی و هیجانات پیشرفت در دانشجویان دختر و پسر: یک تحلیل میانجی‌گیری تعدیل شده [دوره 12، شماره 1، 1399، صفحه 158-180]
  • هیجانات پیشرفت معلم تبیین رویکرد معلمان به تدریس بر اساس هیجانات پیشرفت معلمان و خلاقیت هیجانی آنان با میانجی‌گری خوش‌بینی تحصیلی و خودکارآمدی معلم [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 129-162]
  • هیجانات تحصیلی ریاضی نقش ارزیابی شناختی در تبیین رابطه ابعاد فرزندپروری با هیجانات تحصیلی ریاضی و تنظیم هیجانی [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 17-46]
  • هیجان تحصیلی امید نقش واسطه‌گری خودتنظیمی انگیزشی در رابطۀ هیجان تحصیلی امید و بهزیستی تحصیلی [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 25-48]
  • هیجان خودآگاه نقش سبک‌های اسنادی در هیجان‌های خودآگاه شرم و گناه در دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 1-18]
  • هیجان معلم تبیین هیجانات شرم و گناه دانش‌آموزان بر اساس هیجانات معلم و ساختار اهداف کلاس: نقش واسطه‌ای بازخورد معلم [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 26-46]
  • هیجان منفی نقش واسطه‌گری انگیزش تحصیلی در رابطه‌ی بین هویت تحصیلی و ابعاد بهزیستی هیجانی [دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 20-36]
  • هیجان‌های پیشرفت ارائه مدل ساختاری اهداف پیشرفت و انگیزش تحصیلی با مشغولیت تحصیلی: میانجی‌گری هیجان‌های پیشرفت [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 33-53]
  • هیجان‌های پیشرفت مثبت بررسی رابطه محیط حامی خودمختاری و هیجان‌های پیشرفت مثبت دانشجویان هنر در دوران همه‌گیری بیماری کووید-19: نقش واسطه‌ای اهداف پیشرفت [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 191-214]
  • هیجان‌های تحصیلی انگیزش و هیجان‌های تحصیلی بر اساس نیم‌رخ‌های درگیری تحصیلی دانش‌آموزان دورۀ اول متوسطه شهر تهران [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 1-25]
  • هیجان‌های تحصیلی اثربخشی آموزش مثبت‌اندیشی به شیوه گروهی بر هیجان‌های تحصیلی و خوش‌بینی تحصیلی داوطلبان کنکور سراسری [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 29-43]
  • هیجان‌های تحصیلی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر هیجان‌های تحصیلی و بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان پسر پایه ششم ابتدایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 211-225]
  • هیجان‌های مثبت و منفی بررسی نقش واسطه ای هیجان های تحصیلی در ارتباط میان اهداف پیشرفت و راهبردهای خودگردانی یادگیری: ارائه الگوی ساختاری [دوره 5، شماره 2، 1392، صفحه 113-136]

ی

  • یادآوری معنا نقش تصاویر و ژست‌ها به عنوان کمک‌کننده‌های غیرکلامی در یادگیری لغت زبان انگلیسی در دختران و پسران پیش‌دبستانی [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 128-145]
  • یادداری تأثیر بازخورد تطبیقی- اجتماعی و تواتر آن بر عملکرد و یادداری تکلیف تعادل [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 106-125]
  • یاددهی‌ بازنمایی تجربۀ یاددهی-یادگیری در کلاس‌های پر ازدحام از منظر معلمان: پژوهشی‌کیفی [دوره 13، شماره 2، 1400، صفحه 262-286]
  • یاددهی-یادگیری پروژه‌محور شناسایی و تبیین بایسته‌های راهبرد یاددهی-یادگیری پروژه‌‌محور، متناسب با ویژگی‌های نسلی دانشجویان امروز [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 203-227]
  • یاددهی-یادگیری ریاضی چالش‌های یاددهی-یادگیری ریاضی در دوره تحصیلی ابتدایی: یک پژوهش نظریه‌ی مبنایی [دوره 12، شماره 2، 1399، صفحه 207-230]
  • یادگیرنده عوامل مؤثر بر اثربخشی یادگیری الکترونیکی: تحلیل پدیدار شناسانة ویژگی‌های یادگیرنده [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 181-202]
  • یادگیری مؤلفه‌‎های مؤثر در یادگیری دایره‌‎ی مثلثاتی و روابط بین آن‌ها [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 1-19]
  • یادگیری اولویت‌بندی مولفه‌های فناوری یادگیری در آموزش‌و‌پرورش با تکنیک سلسله‌مراتب تحلیلی [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 1-25]
  • یادگیری از ارزشیابی اثربخشی رویکرد یادگیری وارونه فردی- مشارکتی و شکل ارزشیابی آن بر بازده‏‌های سطح بالای شناختی در درس علوم تجربی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 65-82]
  • یادگیری الکترونیکی عوامل مؤثر بر اثربخشی یادگیری الکترونیکی: تحلیل پدیدار شناسانة ویژگی‌های یادگیرنده [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 181-202]
  • یادگیری پوی‌پا شناسایی مؤلفه‌های ساختار مطلوب دانشگاه: بسترسازی برای یادگیری پوی‏ پا [دوره 11، شماره 1، 1398، صفحه 218-238]
  • یادگیری ترکیبی تأثیر آموزش ترکیبی بر موفقیت و رضایت فراگیران نظام آموزش فنی و حرفه-ای [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 91-108]
  • یادگیری چندرسانه‌ای تاثیر ویدیوی مدرس به‌عنوان راهبرد عاطفی بر یادگیری دانشجویان در طراحی محیط‌‌های یادگیری چندرسانه‌ای [دوره 14، شماره 1، 1401، صفحه 204-219]
  • یادگیری خودتنظیم تأثیر محرک‌های نشانه‌ای فراشناختی و هیجانی بر صحت نظارت، صحت تنظیم و انواع بار شناختی دانش‌آموزان [دوره 13، شماره 1، 1400، صفحه 141-162]
  • یادگیری خودتنظیمی نگرش نسبت به فناوری داده ها به عنوان پیش بینی کننده یادگیری خود تنظیمی در مدارس هوشمند [دوره 8، شماره 1، 1395، صفحه 102-123]
  • یادگیری خودنظم‌بخش اعتباریابی نسخه کوتاه مقیاس نظم‌بخشی انگیزشی در دانشجویان [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 1-24]
  • یادگیری در محیط کار فرهنگ یادگیری سازمانی، اثربخشی مدیریتی و توانمندسازی روان شناختی: پیش‌بینی‌کننده‌های یادگیری در محیط کار [دوره 8، شماره 2، 1395، صفحه 19-36]
  • یادگیری زائد تحلیل ادراک دانشجویان از راهکارهای پیشگیری از یادگیری زائد و عوامل کارآمدی و ناکارآمدی مطالب درسی در رشته علوم تربیتی [دوره 14، شماره 2، 1401، صفحه 199-223]
  • یادگیری سنتی تأثیر آموزش ترکیبی بر موفقیت و رضایت فراگیران نظام آموزش فنی و حرفه-ای [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 91-108]
  • یادگیری سیار تأثیر آموزش ترکیبی بر موفقیت و رضایت فراگیران نظام آموزش فنی و حرفه-ای [دوره 9، شماره 1، 1396، صفحه 91-108]
  • یادگیری عاطفی- اجتماعی ارائه الگویی علّی- تجربی از ارتباط بین یادگیری عاطفی- اجتماعی و موفقیّت تحصیلی در نوجوانان دبیرستانی [دوره 3، شماره 2، 1390، صفحه 135-161]
  • یادگیری فعال تفاوت عملکرد تحصیلی در نیمرخ‌های یادگیری فعال و باورهای انگیزشی دانش-آموزان [دوره 6، شماره 1، 1393، صفحه 95-112]
  • یادگیری فعال فراتحلیل اثربخشی روش‌های تدریس فعال بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 25-55]
  • یادگیری مشارکتی فراتحلیل اثرات روش‌های تدریس گروهی بر بازده های تحصیلی [دوره 6، شماره 2، 1393، صفحه 1-31]
  • یادگیری مشارکتی بررسی اثربخشی یادگیری مشارکتی بر رفتارهای کلامی دانش‌آموزان آسیب‌دیده بینایی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 1-15]
  • یادگیری مشارکتی اثربخشی رویکرد یادگیری وارونه فردی- مشارکتی و شکل ارزشیابی آن بر بازده‏‌های سطح بالای شناختی در درس علوم تجربی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 65-82]
  • یادگیری مشارکتی ادراک دانشجویان از تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی: پیگیری کیفی یک مطالعه آزمایشی در حوزه علوم تربیتی در دانشگاه تهران [دوره 15، شماره 2، 1402، صفحه 287-308]
  • یادگیری مشارکتی جیگ‌ساو بررسی اثربخشی آموزش یادگیری مشارکتی از نوع جیگ‌ساو بر خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 153-178]
  • یادگیری موقعیتی طراحی و اجرای برنامه‌ی آموزشی مبتنی بر یادگیری موقعیتی و تعیین اثر مداخله‌ای آن بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 3، شماره 1، 1390، صفحه 131-152]
  • یادگیری و آموزش دیالوجیک معنا و مبنای دیالوگ در جنبش فلسفه برای کودکان: کوششی در تدوین نظریه یادگیری و آموزش دیالوجیک [دوره 10، شماره 1، 1397، صفحه 56-93]
  • یادگیری وارونه اثربخشی رویکرد یادگیری وارونه فردی- مشارکتی و شکل ارزشیابی آن بر بازده‏‌های سطح بالای شناختی در درس علوم تجربی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 65-82]
  • یادگیری وارونه فردی اثربخشی رویکرد یادگیری وارونه فردی- مشارکتی و شکل ارزشیابی آن بر بازده‏‌های سطح بالای شناختی در درس علوم تجربی [دوره 15، شماره 1، 1402، صفحه 65-82]
  • یادگیری و خلاقیت شناسایی مؤلفه‌های معماری مؤثر در ارتقای یادگیری دانش‌آموزان با تأکید بر فضاهای باز مدارس بر اساس سند تحول بنیادین آموزش‏ و‏ پرورش [دوره 10، شماره 2، 1397، صفحه 165-193]