معارفوند, زهرا, شمس مورکانی, غلامرضا, صباغیان, زهرا. (1397). آسیب شناسی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشتههای علوم انسانی. مجله مطالعات آموزش و یادگیری, 10(1), 131-167. doi: 10.22099/jsli.2018.4919
زهرا معارفوند; غلامرضا شمس مورکانی; زهرا صباغیان. "آسیب شناسی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشتههای علوم انسانی". مجله مطالعات آموزش و یادگیری, 10, 1, 1397, 131-167. doi: 10.22099/jsli.2018.4919
معارفوند, زهرا, شمس مورکانی, غلامرضا, صباغیان, زهرا. (1397). 'آسیب شناسی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشتههای علوم انسانی', مجله مطالعات آموزش و یادگیری, 10(1), pp. 131-167. doi: 10.22099/jsli.2018.4919
معارفوند, زهرا, شمس مورکانی, غلامرضا, صباغیان, زهرا. آسیب شناسی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشتههای علوم انسانی. مجله مطالعات آموزش و یادگیری, 1397; 10(1): 131-167. doi: 10.22099/jsli.2018.4919
آسیب شناسی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشتههای علوم انسانی
1دکتری مدیریت آموزش عالی، دانش آموخته دانشگاه شهید بهشتی
2دانشیار مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی
3استاد آموزش، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی
چکیده
هدف پژوهش حاضر آسیب‌شناسی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشتههای علوم انسانی به روش کیفی بود. در این پژوهش به مصاحبه نیمهساختمند با 14 نفر از اعضای هیئت علمی و مدیران آموزشی و 18 نفر از دانشجویان رشتههای علوم انسانی پرداخته شد. جهت تحلیل نتایج مصاحبه به تحلیل محتوا با استفاده از شیوه مقولهبندی پرداخته و چون روند انجام مصاحبه بر اساس چارچوب مفهومی به دست آمده از بررسی پیشینه بود، لذا از روش قیاسی (کل به جزء) در تحلیل محتوا و مقولهبندی دادههای کیفی استفاده شد. مقولات به دست آمده مطابق با چارچوب بررسی فرهنگ یادگیری سطوح سه‌گانة فردی، نهادی و تعاملی طبقه‌بندی گردید. براین اساس، سطح فردی شامل، انگیزه یادگیری، نقش یادگیرنده، انتظارات دانشجویان از یادگیری، وظایف یادگیرنده می‌شود. سطح نهادی با ابعاد تقدیر و تشویق نوآوری آموزشی، قوانین رسمی و غیر رسمی، بهبود کیفیت زمینه یادگیری، توسعه هیئت علمی، توانمندسازی ظرفیت آموزش ارائه گردید و سطح تعاملی نیز دارای ابعاد فضای یادگیری، ساختار محتوا، اهداف، رسانه، ارزشیابی، روابط اساتید با دانشجویان، استاد، چارچوب زمان است. بهبود فرهنگ یادگیری دانشجویان نمایانگر اعتبار و ارزشمندی فعالیتها و اقدامات آموزشی گروههای تحصیلی علوم انسانی بوده و میتواند در کیفیت عملکرد آنها اثرگذار باشد، لذا یافتههای پژوهش در توسعه فرهنگ یادگیری دانشجویان رشتههای علوم انسانی موثر است.
ابتدای صفحه