TY - JOUR ID - 4728 TI - نقش واسطه‌گری انگیزش تحصیلی در رابطه‌ی بین هویت تحصیلی و ابعاد بهزیستی هیجانی JO - مجله مطالعات آموزش و یادگیری JA - JSLI LA - fa SN - 2228-5075 AU - رحیمی, مهدی AU - فرهادی, سعید AD - استادیار روان‌شناسی تربیتی دانشگاه یزد AD - کارشناسی ارشد روان‌شناسی تربیتی دانشگاه یزد Y1 - 2018 PY - 2018 VL - 9 IS - 2 SP - 20 EP - 36 KW - هویت تحصیلی KW - انگیزش تحصیلی KW - ابعاد بهزیستی هیجانی: هیجان مثبت KW - هیجان منفی DO - 10.22099/jsli.2018.4728 N2 - هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه­ی پایگاه‌های هویت تحصیلی و ابعاد بهزیستی هیجانی (هیجانات مثبت و منفی) با میانجی‌گری انگیزش تحصیلی بود. این مطالعه یک پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. بدین منظور، 377 نفر از دانش‌آموزان مقطع دبیرستان (180دختر و 197پسر) برای شرکت در این پژوهش به روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب شدند و مقیاس‌های هویت تحصیلی (رحیمی‌نژاد و همکاران)، مقیاس انگیزش تحصیلی (ولرند و همکاران) و مقیاس بهزیستی هیجانی (کی‌یز و ماگیارمو) را پاسخ دادند.نتایج تحلیل مسیر درخصوص اثرات مستقیم نشان دادند اثر هویت موفق و هویت دنباله‌رو بر هیجان مثبت و هم­چنین تأثیر هویت سردرگم بر هیجان منفی، مثبت و معنا‌دار بود. به­ علاوه، رابطه­ی انگیزش درونی با هیجان مثبت و انگیزش بیرونی و بی‌انگیزگی با هیجان منفی، مثبت و معنا‌دار بود. افزون بر آن اثر هویت تحصیلی موفق به واسطه­ی انگیزش درونی بر هیجان مثبت و به واسطه­ی انگیزش بیرونی بر هیجان منفی معنا‌دار بود. هم­چنین تأثیر هویت تحصیلی سردرگم به واسطه­ی انگیزش درونی بر هیجان مثبت، منفی و معنادار و اثر هویت تحصیلی موفق، دنباله‌رو، سردرگم و دیررس با واسطه‌گری بی‌انگیزگی بر هیجان منفی، معنا‌دار بود. در مجموع یافته‌ها نشان می‌دهد که منزلت‌های هویت تحصیلی ضمن اثرات مستقیم، با میانجی­گری انگیزش تحصیلی بر ابعاد بهزیستی هیجانی اثرات غیرمستقیم دارند. UR - https://jsli.shirazu.ac.ir/article_4728.html L1 - https://jsli.shirazu.ac.ir/article_4728_3c9d016122c071ec8908f485f388a7c8.pdf ER -